研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)交流方案-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 22:36本頁(yè)面
【正文】 的眼光中，教師分明讀到了學(xué)生對(duì)老師給予的信任所回報(bào)的感激與欣喜。學(xué)生把課題方案搞出來(lái)了，老師俯下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的設(shè)想，提出自己的合理建議。通過(guò)這段經(jīng)歷，我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師要從一個(gè)指揮者變?yōu)閷W(xué)生的伙伴和“參謀”，教師只是站在學(xué)生旁邊，當(dāng)他旁邊照路的一盞明燈，讓學(xué)生借著他的光亮不斷地摸索。學(xué)生們經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)撥，立即信心倍增，通過(guò)討論，很快制定出一份較為完備的活動(dòng)方案。這樣怎么指導(dǎo)學(xué)生？于是，我四下查找有關(guān)資料，上網(wǎng)、跑圖書(shū)館、向林業(yè)局的專(zhuān)家請(qǐng)教請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)，并征求學(xué)生的意見(jiàn)，幾經(jīng)討論終于把活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的框架弄清楚了。作為指導(dǎo)教師的我也感到很棘手。二、我們的研究方案，我們一起設(shè)計(jì)在活動(dòng)的開(kāi)題階段，就面臨一個(gè)難題——“設(shè)計(jì)活動(dòng)研究方案”，這種似乎只出現(xiàn)在大學(xué)校園的活動(dòng)形式，忽然間要在我們小學(xué)的校園內(nèi)實(shí)行，要求四年級(jí)小學(xué)生自主完成，這對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。老師僅僅是引導(dǎo)者，幫助者。在引導(dǎo)學(xué)生研究的過(guò)程中，我們根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣特點(diǎn)，成立課題小組、進(jìn)行人員分工。由于是雙方的自主選擇，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生更愿意接受老師的指導(dǎo)，更愿意向老師提出自己真實(shí)的想法。我們指導(dǎo)教師先各自說(shuō)出個(gè)人的想法，然后由學(xué)生根據(jù)自身情況和他們自己確定的內(nèi)容來(lái)選擇我們。六、課題成果： 論文第五篇：研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得“美國(guó)白蛾的研究與防治”教師指導(dǎo)心得平陰縣龍山小學(xué)開(kāi)學(xué)后，我們四年級(jí)組的老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了小課題“美國(guó)白蛾的研究與防治”的研究，隨著課題研究的不斷深入，我們都覺(jué)得在這次研究中收獲頗多，受益匪淺一、我們的研究小組，我們共同的選擇我們的研究小組的確立就是一個(gè)雙向選擇，平等對(duì)話(huà)的過(guò)程。師生共同制定評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，各小組間對(duì)匯報(bào)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。2010年5月課題成果交流，對(duì)各小組及成員進(jìn)行考核。2010年112011年4月各小組制訂研究計(jì)劃，查找資料。（課外交流不統(tǒng)一組織，由各課題小組利用課外時(shí)間進(jìn)行）四、課題實(shí)施步驟研究性學(xué)習(xí)課程安排：每周三第八節(jié)和其他課外時(shí)間。三、課題實(shí)施方法文獻(xiàn)法去圖書(shū)館查閱資料，利用學(xué)校電腦室，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料。培養(yǎng)鑒別信息的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。應(yīng)用所掌握的信息技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行加工處理。過(guò)程與方法：去圖書(shū)館和上網(wǎng)獲得相關(guān)的資料采訪(fǎng)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)。課題2：網(wǎng)絡(luò)聊天軟件的利與弊知識(shí)與技能：懂得去圖書(shū)館、上網(wǎng)、采訪(fǎng)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等途徑去獲得相關(guān)的資料。培養(yǎng)鑒別信息的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的興趣。能夠根據(jù)需求選擇有價(jià)值的信息，并能合理有效的管理信息。能熟練應(yīng)用所掌握的信息技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行加工處理，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。而自從參加了這次研究活動(dòng)之后，隔三差五就要外出采訪(fǎng)、調(diào)查，采訪(fǎng)期間可以盡情放松被作業(yè)，被課本壓得有些疲倦的心情，而且還可以學(xué)到一些課本上所從未學(xué)到過(guò)的知識(shí)，了解一些民風(fēng)民情，這樣既開(kāi)闊了視野
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