【正文】 性、趣味性，教師在學科教學中可以結(jié)合教學的內(nèi)容，注重引導學生通過主動地探究解決一些開放型的問題，把研究性學習和以校為本的教學研究有機地結(jié)合起來，形成具有本校、本年級、本學科特色、進一步拓寬開展研究性學習的新路子。，也是加強管理的一項重要內(nèi)容，學校通過多種形式開展培訓，校內(nèi)培訓，校外學習，典型示范，經(jīng)驗交流，專家講座，印發(fā)學習資料，學校將積極開辟校內(nèi)外的學習研究的渠道、發(fā)展與外系統(tǒng)的聯(lián)系，為教師的培訓創(chuàng)造條件，提供方便。所以全體教師都應(yīng)主動參與，在研究性學習中既培養(yǎng)學生也提高自己。，學校新課程開發(fā)領(lǐng)導小組將陸續(xù)制定必要的規(guī)章制度，如計算教師工作量制度，課程建設(shè)檔案制度，校內(nèi)設(shè)施設(shè)備使用制度，課程實施情況的評價制度，教師指導經(jīng)驗交流制度。根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中“研究性學習”實施指南（試行）》的要求，我校制定《靈臺一中研究性學習實施方案》，就我校研究性學習的根據(jù)、目標、目的、特點、組織、實施步驟、管理和評價辦法等問題做出說明和規(guī)定。由分管副校長、教務(wù)處主任、年級主任、年級組長、教師代表組成研究性學習領(lǐng)導小組，研究性學習領(lǐng)導小組在學校新課程開發(fā)領(lǐng)導小組具體指導下開展工作，負責開展研究性學習活動的各項具體事宜，包括擬定計劃，人員安排、設(shè)備調(diào)配、活動安排、檢查督促、過程落實。 引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活親身參與社會實踐活動。二、研究性學習的特點： 研究性學習的內(nèi)容來源于學生的學習、生活和社會生活，立足于研究、解決學生生活中的一些社會問題和其他問題。，學生可以利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息，學會整理和歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當?shù)睦眯畔⒁耘囵B(yǎng)、收集、分析和利用信息的能力。研究性學習重結(jié)果，更重視過程，注重學習過程中學生的實踐和體驗，以期達到以下基本目標： ，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。開設(shè)研究性學習的目的在于改變教師的教學方式和學生的學習方法，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。設(shè)置綜合實踐活動必修課程是基礎(chǔ)教育課程體系和課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程共23個必修學分，是高中畢業(yè)學分標準的重要組成部分，占最低必修學分的20%，占最低畢業(yè)學分的16％。厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，要從日常生活做起，從身邊點滴做起，讓勤儉成為一種習慣?；顒铀模嚎偨Y(jié)提升：古人云：“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”。談?wù)撛掝}可以是：根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？評價自己小組分工合作的情況，你認為自己在活動中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點和不足的地方？這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后的學習生活有什么幫助？你們在調(diào)查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調(diào)查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的等等?；顒佣汉献魈骄吭诔晒故?、交流感悟的基礎(chǔ)上，共同探究解決下列問題：、學校、社會生活中有哪些舌尖上的浪費現(xiàn)象？？對我們的生活和社會發(fā)展有何危害？？？活動三：交流感悟、感悟、困惑和反思。最后制作評價表格，做出等級評價。），選派代表，逐一對各小組的表現(xiàn)進行評價，并提出改進建議。）課內(nèi)時間：1課時活動一：成果展示。所以我們也因多運動，以此來緩解壓力，讓學習更輕松。堅持一個星期后，信心就會得到逐步增強。4調(diào)控性項目假如你遇事不夠冷靜，那就應(yīng)該多參加下棋、打太極拳、慢跑、騎自行車等活動。靈敏性項目如果你處事猶豫不決，不夠果斷，那就多參加乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、跨欄、跳高、擊劍等體育活動。堅持這些項目活動，可以幫助你逐漸改變孤僻的習慣。我們劃分的目的主要是幫助學生增強體育鍛煉的自覺性和實效性。下面我們按心理健康教育的目的性，把一些體育項目作大致的分類。不同的項目，具有不同的鍛煉價值，對人的心理也有不同的影響。因此，通過體育運動，有助于培養(yǎng)學生勇敢頑強、吃苦耐勞、堅持不懈、克服困難的思想作風，有助于培養(yǎng)團結(jié)友愛、集體主義和愛國主義精神，有助于培養(yǎng)機智靈活、沉著果斷、謙虛謹慎等意志品質(zhì)，使學生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)體育運動一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張對抗及競爭性特點。增進自我意識的發(fā)展體育運動有助于學生認識自我。但是，學生為了不斷提高自己的運動水平或戰(zhàn)勝對手而進行的運動活動中，原有心理水平便慢慢獲得提高。幾乎任何體育運動項目，都要求運動員有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和樂觀、友愛、愉快、同情等多樣的感情。例如，短跑要求較短的反應(yīng)潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺。改善人際關(guān)系體育運動與日常自然的身體運動相比，無論內(nèi)容和形式都不盡相同。體育鍛煉對那些患有神經(jīng)衰弱癥等疾病的學生來說，具有一定的改善和治療作用。有的研究還認為，體育鍛煉是使中樞神經(jīng)系統(tǒng)得到適度的應(yīng)急并達到愉快水平的工具。一些研究表明，經(jīng)常進行體育活動的人，大腦會分泌一種可以支配人心理和行為的肽類。這在很大程度上可以緩解和改善部分人的意識和記憶模糊、朦朧，出現(xiàn)錯覺和幻覺等智力上的障礙。從而改善了大腦皮層神經(jīng)的平衡性和準確性，促進了人體感知能力的發(fā)展，使大腦思維想象的靈活性、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)速度等得以改善和提高；感知敏銳、思維靈活、想象豐富。大量研究表明：體育鍛煉除了可以增強體魄、鍛煉意志外，對促進心理健康的作用也是十分明顯的。我國古代也十分重視體育和心理的關(guān)系《禮一、體育鍛煉對人體心理的積極作用人們很早就認識到體育鍛煉對維持和增進人的心理健康具有重要的作用。體育的競爭性也會讓我們認識到我們奮斗的背后意味著成功。當然，你可以從中學會一些人格的魅力~它可以使人的心理有積極的方向，使人的機體活躍有活力，它在做的本身是一個有目標性的活動