【正文】 通常指星期日、生日或特別的日子精心烹制的膳食。午餐較簡單，一般工作的人不回家吃午餐，有的帶兩片在家準(zhǔn)備好的三明治，有的去快餐廳或餐館簡單吃一點(diǎn)食物。餅干等之類的東西。早餐的時(shí)間因人而異，一般是在早上七點(diǎn)半至八點(diǎn)半，午餐時(shí)間為中午十二點(diǎn)至兩點(diǎn)，晚餐時(shí)間為七點(diǎn)至九點(diǎn)。[好研網(wǎng)]檢查是否有新評(píng)論第五篇：飲食英語研究性學(xué)習(xí)報(bào)告飲食英語研究性學(xué)習(xí)報(bào)告——英美國家的飲食習(xí)慣幾部分食品單詞有句格言：We eat to live，not live to eat．意思是：我們?yōu)榱松娑?，不是為了吃而生存。三、課題研究的內(nèi)容幽默類，英語歌曲，英語故事，英語成語與漢語成語的互譯，俗語，繞口令，英語小游戲等四、活動(dòng)計(jì)劃撰寫開題報(bào)告：林芳如資料收集：陳運(yùn)民，陳詩穎，林芳如，邢維斌，吳體濤，符海戀，楊淑惠整理，選擇有用的內(nèi)容：符思偲，陳慶香，周恩寶，楊淑惠活動(dòng)記錄：張妙楠，符思偲撰寫結(jié)題報(bào)告：林芳如，陳運(yùn)民階段一：選題準(zhǔn)備，確定課題階段二：討論研究方案，任務(wù)分工，撰寫開題報(bào)告階段三：資料收集，通過各種渠道收集相關(guān)資料階段四：整理資料，總結(jié)信息，提出方法階段五：撰寫個(gè)人總結(jié)和結(jié)題報(bào)告上網(wǎng)查詢，查閱報(bào)刊雜志或英文書籍，進(jìn)圖書館查閱，咨詢老師等五、課題的預(yù)期成果通過這次趣味英語的課題研究，將會(huì)擴(kuò)展我們對(duì)英語的認(rèn)識(shí)，相信會(huì)取得成功。二、課題的目的及意義目的：為了培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的樂趣，使學(xué)生們的知識(shí)有所增加，讓同學(xué)們擺脫苦海成為樂知者，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語，相信我們的英語學(xué)習(xí)能力將得到加強(qiáng)。就此問題我們小組提出一些看法，并討論出一些有效的措施，基礎(chǔ)薄弱型這類學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加上學(xué)習(xí)態(tài)度的消極導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)，成績很差。他們面對(duì)老師循循善誘的引導(dǎo)和耐心細(xì)致的啟發(fā)，有的是充耳不聞，不作理睬，有的是簡單地回答“sorry，i don’t know”，他們大多對(duì)老師布置的一些彈性作業(yè)，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、查閱資料、口頭背誦朗讀等，經(jīng)常偷工減料，有的干脆不做。課上從不主動(dòng)參與互動(dòng)。英語教學(xué)困境之“學(xué)生不合作”通過一段時(shí)間的調(diào)查和討論，我們還發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中存在的問題，在日常英語課堂教學(xué)中，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿與老師“合作”的場面，一般是年級(jí)越高越普遍。在實(shí)施因材施教的同時(shí)，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。因而，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。我們知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。至于語法問題，教會(huì)學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時(shí)，對(duì)部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項(xiàng)及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語法。調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學(xué)（如題項(xiàng)11）。所以在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。即所謂的聾啞英語。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。題項(xiàng)3中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語及應(yīng)用英語的局限性。同學(xué)們學(xué)好英語，可以更好地走向世界，報(bào)效祖國，做國際化的中國人！international chinese!二、正文調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果為了了解班里學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀，即同學(xué)們學(xué)英語中時(shí)對(duì)聽、說、讀、寫的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平。六、活動(dòng)實(shí)施過程見過程記錄本第二部分：課題研究成果一、引言英語是當(dāng)今世界上適用范圍最廣的語言之一；漢語是當(dāng)今世界上使用人數(shù)最多的語言之一；英語作為一門國際語言，在國際交往中扮演著十分重要的角色，成了“國際普通話”。④適應(yīng)時(shí)代需求，培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查研究的能力。②學(xué)會(huì)基本的研究方法、論文寫作技巧等。建立在此基礎(chǔ)上，我們需要對(duì)調(diào)動(dòng)同學(xué)們英語學(xué)習(xí)興趣及如何改善英語課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析和討論，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，這將對(duì)今后英語的教與學(xué)會(huì)有很大的指導(dǎo)意義。更好地了篇三：英語研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告英語研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告課題名稱 ： 黃中學(xué)子英語學(xué)習(xí)概況及如何建立 班 級(jí) ： 高二（1）班小組成員 ：張浩 高孟俠 李金榜 張文強(qiáng) 王粟 王丹 指導(dǎo)教師 ： 楊敏歌 2012年 5 月 3日研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告第一部分：有關(guān)情況說明及課題研究過程一、課題名稱：黃中學(xué)子英語學(xué)習(xí)概況及如何構(gòu)建理想英語課堂二、課題組成員：張浩、李金榜、高孟俠、張文強(qiáng)、王粟、王丹三、課題指導(dǎo)師：楊敏歌四、立題的背景： 英語是當(dāng)今世界上適用范圍最廣的語言之一。提升我們的價(jià)值觀，讓我們更加憧憬那個(gè)地方并為之而奮斗。各個(gè)國家不同的文化，讓同學(xué)們更加近距離的了解世界。實(shí)際上，我們可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行英語聽力練習(xí)來培養(yǎng)自己的語感，哪怕只聽懂一兩句，日積月累下來，就是不小的收獲。其實(shí)，英語也是一樣，中國英語教材在很早就引入了語法這一環(huán)節(jié)，這對(duì)于英語學(xué)習(xí)當(dāng)然是有幫助的，它能一一了解句子的結(jié)構(gòu)，能更好的理解句子，但它的缺點(diǎn)也是顯而易見―――過早的接觸大量的語法知識(shí)使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語的中心轉(zhuǎn)到了語法知識(shí)，而非英語本身。比如，我們?cè)诳吹交蚵牭揭粋€(gè)中文句子的時(shí)候，首先想到的不是它的句子成分，句子結(jié)構(gòu)或句型；而是感受這個(gè)句子是否讀得通，讀得順―――我們幾乎可以用這個(gè)辦法應(yīng)付所有類型的中文句子。英語作為一門世界范圍運(yùn)用最廣的工作語言，便成為聯(lián)系世界各國人民的紐帶，所以學(xué)好英語對(duì)即將融入世界舞臺(tái)的未來一代的我們猶為重要。八、研究成果及分析二十一世紀(jì)是一個(gè)開放，融通的社會(huì)。七、研究過程。意義：訓(xùn)練語音、訓(xùn)練聽力、擴(kuò)充詞匯、了解西方文化和習(xí)俗等。第三篇：英語研究性學(xué)習(xí)報(bào)告英語研究性學(xué)習(xí)材料研究課題： english films and music 課題時(shí)間：2012年7月——2012年8月年月 日一、研究背景小組討論后，一致認(rèn)為英文歌曲和電影是一種既輕松又實(shí)在的學(xué)習(xí)方法，既能讓許多的同學(xué)有興趣去學(xué)習(xí)英語，又能有效地把英語學(xué)好。學(xué)生在活動(dòng)中涉獵了大量西方餐飲文化知識(shí)，對(duì)飲食結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣、就餐禮儀等有較多的了解，對(duì)英語教材中（Book1）Unit15 Health eating這樣的課文，學(xué)生學(xué)起來就更輕松有趣；同時(shí)，在與外籍人士的交流中，學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的英語知識(shí)有限，更激勵(lì)自己要努力學(xué)好英語。而面對(duì)英語研究性學(xué)習(xí)，教師無優(yōu)勢可言，同學(xué)生一樣，要學(xué)習(xí)的知識(shí)太廣闊了，從研究性學(xué)習(xí)的流程、內(nèi)容以及一般的科研方法到課題所涉及的其他專業(yè)知識(shí)都需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，否則難以適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)需要。4．教師成為更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。不是教師說的就是標(biāo)準(zhǔn)答案，課題所需的各種知識(shí)學(xué)生可以通過各種渠道獲得，很多知識(shí)已經(jīng)超出了教師的專業(yè)范圍，如本課題中涉及到的烹飪、營養(yǎng)等。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生才是整個(gè)活動(dòng)的中心，教師在很多情況下是以協(xié)調(diào)者或協(xié)助者的身份出現(xiàn)，協(xié)助學(xué)生解決他們?cè)诨顒?dòng)中遇到的麻煩。學(xué)生對(duì)自己在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中的活動(dòng)情況進(jìn)行反思、總結(jié)，互相交流學(xué)習(xí)，并展示研究成果，必要時(shí)邀請(qǐng)家長參加。首先根據(jù)課題組的開題報(bào)告、活動(dòng)資料（包括筆記、資料、照片、活動(dòng)情況記錄、階段總結(jié)等）、結(jié)題報(bào)告、小組答辯情況，由評(píng)審組打分，然后課題小組再根據(jù)得分情況、參考小組成員在整個(gè)活動(dòng)中的參與情況，評(píng)出小組成員的等級(jí)。作為指導(dǎo)教師應(yīng)開設(shè)講座，讓學(xué)生懂得撰寫總結(jié)報(bào)告、論文、調(diào)查報(bào)告等的格式，學(xué)生對(duì)收集的資料進(jìn)行篩選、整理，分工合作寫出結(jié)題報(bào)告初稿，交各小組討論，對(duì)初稿加以補(bǔ)充、修改、完善，最后定稿。每次活動(dòng)之后作好記載，學(xué)生互相交流心得體會(huì)。（3）資料收集階段。6．預(yù)期成果：（1）總結(jié)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、論文、心得