“研究性學(xué)習(xí)方案觀摩”-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 04:37本頁(yè)面
【正文】 體中他們共享學(xué)習(xí)資源，最終完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，成員之間通過(guò)交流與有效地協(xié)作相互影響、相互促進(jìn)，會(huì)增強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力和團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者個(gè)人和團(tuán)體的共同提高。老師、學(xué)生共同組成了一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”。（7）在活動(dòng)中，孩子學(xué)會(huì)與人溝通、相互合作，能感受到遠(yuǎn)程協(xié)作的魅力。（5）通過(guò)探究?jī)傻卮禾煨@不同景色產(chǎn)生的原因，讓孩子體會(huì)到地理位置與氣候之間的密切關(guān)系。（3）這個(gè)方案的選題，通過(guò)收集、整理兩地天氣變化中溫度、濕度、及日照時(shí)間等數(shù)據(jù)的變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)制成統(tǒng)計(jì)圖表，比較兩地的氣候差異。（7）分工情形及感受你們各人的分工是什么?你們各人有什么感受?第三篇：研究性學(xué)習(xí)方案觀摩《春天的校園》？答：我覺得這個(gè)方案的選題優(yōu)點(diǎn)在于：（1）注重了學(xué)生的科學(xué)探究能力及小組協(xié)作能力的發(fā)展與提高。(任務(wù)二的成果)春天的校園文章配插圖。(任務(wù)一的成果)（4）寧波——上饒三月、四月天氣對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖、表。任務(wù)三探索地理位置與氣候關(guān)系通過(guò)探究?jī)傻卮禾煨@不同景色產(chǎn)生的原因，讓孩子體會(huì)地理位置與氣候之間的密切關(guān)系。通過(guò)繪畫，描繪出孩子們心目中的春天。（1）將攝影和文字結(jié)合起來(lái)，生動(dòng)的描繪出春天校園的美麗景色。（2）通過(guò)對(duì)比兩地春天校園的不同景色，體會(huì)亞熱帶和溫帶春天的不同。通過(guò)攝影，讓孩子真切的感受到兩地春天校園的不同景色。通過(guò)觀察兩地孩子不同的著裝，體會(huì)兩地氣溫的不同。（2）對(duì)比兩地校園樹木品種有哪些不同。觀察校園樹木的變化情況。制作統(tǒng)計(jì)圖中遇到哪些困難？有什么收獲？答：有挺多收獲，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。（4）觀察統(tǒng)計(jì)圖。（2）分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，為制作統(tǒng)計(jì)圖做準(zhǔn)備。本周每天的日照時(shí)間大約是多少？白天越來(lái)越長(zhǎng)還是越來(lái)越短？答：本周日照時(shí)間大約是11小時(shí)左右。本周僅適合有氧運(yùn)動(dòng)。本周的最高溫度和最低溫度，這樣的溫度怎樣穿衣？適合什么活動(dòng)？答：本周最高溫度為22度，本周最低溫度為4度。本周前期天氣以多云與陣雨為主，后期由于云層離開天氣轉(zhuǎn)晴。（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容，運(yùn)用喜歡的方式查詢每日天氣變化情況，并填寫原始數(shù)據(jù)，天氣變化情況、溫度、濕度、日照時(shí)間等項(xiàng)目。D、網(wǎng)絡(luò)查詢當(dāng)日天氣情況。B、電話撥打121詢問(wèn)天氣情況。（上饒）城市（3）月天氣情況統(tǒng)計(jì)表（1）我們需要統(tǒng)計(jì)哪些項(xiàng)目？將統(tǒng)計(jì)表中的項(xiàng)目歸為4類：天氣變化情況、溫度、濕度、日照時(shí)間。四、學(xué)習(xí)過(guò)程項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：任務(wù)一收集整理天氣變化數(shù)據(jù)收集整理本地天氣變化中溫度、濕度、及日照時(shí)間等變化的數(shù)據(jù)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)制成統(tǒng)計(jì)圖表，比較兩地的氣候差異。任務(wù)四制作項(xiàng)目報(bào)告。任務(wù)二通過(guò)觀察兩地校園中樹木和花草及孩子著裝的變化，用繪畫、攝影、文字等形式表現(xiàn)氣候差異帶來(lái)的植被及景觀的不同。信息素養(yǎng)：培養(yǎng)孩子計(jì)算機(jī)基本操作能力，提高網(wǎng)絡(luò)搜索資料及運(yùn)用計(jì)算機(jī)整理資料的能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)交流，感受遠(yuǎn)程協(xié)作的魅力。能力目標(biāo)：通過(guò)這一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、收集整理數(shù)據(jù)并分析探索數(shù)據(jù)背后原因的能力。二、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)：饒艷：江西省上饒縣煌固鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師李新華：寧波市海曙小學(xué)語(yǔ)文教師2． 學(xué)生：江西省上饒縣煌固鎮(zhèn)中心小學(xué)三（1）班、寧波市海曙小學(xué)四（2）班三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)收集、整理兩地天氣變化中溫度、濕度、及日照時(shí)間等變化的數(shù)據(jù)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)制成統(tǒng)計(jì)圖表，比較兩地的氣候差異；通過(guò)觀察兩地校園中樹木和花草及孩子著裝的變化，用繪畫、攝影、文字等形式表現(xiàn)氣候差異帶來(lái)的植被及景觀的不同。通過(guò)這一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、親身體驗(yàn)、樂(lè)于思考及收集整理數(shù)據(jù)并分析探索數(shù)據(jù)背后原因的能力。通過(guò)收集、整理兩地天氣變化中溫度、濕度、及日照時(shí)間等數(shù)據(jù)的變化，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)制成統(tǒng)計(jì)圖表，比較兩地的氣候差異；通
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