有關(guān)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的講座(二)-文庫(kù)吧資料
2025-07-20 23:33本頁(yè)面
【正文】 教材教是通過(guò)這個(gè)知識(shí)的方式去培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀，還有有關(guān)的探究科學(xué)的方法，這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既看到這個(gè)知識(shí)本身的價(jià)值，更應(yīng)該看到這個(gè)知識(shí)中間所攜刻的人類的認(rèn)識(shí)能力方面的價(jià)值。關(guān)於課程目標(biāo)方面，為了使科學(xué)課程的目標(biāo)不再是口號(hào)，教師要把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。第四部分整個(gè)叫做實(shí)施建議。每一個(gè)框圖前面都有一段話，這段話是講這一部分內(nèi)容在整個(gè)內(nèi)容中間它處?kù)兑粋€(gè)什麼地位，它所包含的內(nèi)容有哪些，它的學(xué)習(xí)方式，我們要求每一個(gè)撰寫(xiě)者盡可能用優(yōu)美的文字來(lái)寫(xiě)這一段。我們所強(qiáng)調(diào)的東西不是要掌握這些概念，更多的是一些現(xiàn)象。天空中的星體有太陽(yáng)和月亮、太陽(yáng)、銀河系以及宇宙空間，然後還有一個(gè)探索宇宙的歷史。然後是天空中的星體，前面兩個(gè)版塊主要講地球的，後面一個(gè)是講太陽(yáng)、月亮還有其他星球的。那麼接下來(lái)下面每一個(gè)具體內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是按照每一個(gè)小方格展開(kāi)的。然後運(yùn)動(dòng)和力有三個(gè)小的版塊，位置與運(yùn)動(dòng)、常見(jiàn)的力還有簡(jiǎn)單的機(jī)械。物質(zhì)世界這一塊分成三個(gè)方面，一個(gè)是物體與物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)與力，然後是能量的表現(xiàn)形式。生物與環(huán)境這個(gè)裏面包括進(jìn)化現(xiàn)象、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。它有一個(gè)小圈圈就是常見(jiàn)的植物、常見(jiàn)的動(dòng)物、 常見(jiàn)的其他生物。後面一個(gè)版塊是針對(duì)分類的框架方面來(lái)講，好像它跟39。第三個(gè)是科學(xué)對(duì)社會(huì)的雙重作用，意思是科學(xué)既可以給我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)、生活帶來(lái)很多便利，但是也會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)各種始料不及的問(wèn)題，資源問(wèn)題、人口問(wèn)題、污染問(wèn)題呀，這都是科學(xué)技術(shù)的雙重性的問(wèn)題，所以整個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀分為四個(gè)版塊。對(duì)待科學(xué)技術(shù)和社會(huì)包括三個(gè)方面：一個(gè)方面叫做用科學(xué)改善生活，這就是針對(duì)我們長(zhǎng)期以來(lái)科學(xué)知識(shí)跟生活品質(zhì)沒(méi)關(guān)係。但我知道當(dāng)湖面泛起波紋的時(shí)候，風(fēng)正從那裏經(jīng)過(guò)。要求學(xué)生熱愛(ài)大自然，不是僅僅停留在口號(hào)上面，所以我就在設(shè)計(jì)教材這個(gè)方面，設(shè)計(jì)了這樣一首小詩(shī)，是；你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但我知道當(dāng)樹(shù)枝搖晃的時(shí)候，風(fēng)正從那裏經(jīng)過(guò)。熱愛(ài)生命；一個(gè)是39。在對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)方面，提出來(lái)要培養(yǎng)的品質(zhì)是堅(jiān)持性，重證據(jù)；想知道，愛(ài)提問(wèn)；大膽想像；願(yuàn)意合作與交流。知道科學(xué)探究可以為進(jìn)一步研究提供新的經(jīng)驗(yàn)，新的現(xiàn)象，新的方法，新的技術(shù)。接下來(lái)每一部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，就是按照這樣的框架展開(kāi)的，就是給教師既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林的感覺(jué)，整個(gè)科學(xué)探究包括兩個(gè)大的版塊，然後每個(gè)部分它的次級(jí)內(nèi)容又是什麼，每一部分認(rèn)識(shí)科學(xué)探究，包含哪些東西，然後提出問(wèn)題，最上面這個(gè)大的方格子，就是按照剛才每一個(gè)小格而展開(kāi)的，你看認(rèn)識(shí)科學(xué)探究這個(gè)版塊中間，包括了一共有八個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)：第一個(gè)是知道科學(xué)探究，設(shè)計(jì)提出問(wèn)題解答問(wèn)題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較；第二個(gè)是知道不同的問(wèn)題要用不同的探究的方法；第三個(gè)是體驗(yàn)使用工具比感官更有效；第四個(gè)是體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)的重要性；第五個(gè)是瞭解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以同時(shí)驗(yàn)證的；第六個(gè)是39。通過(guò)一個(gè)案例來(lái)介紹什麼叫提出問(wèn)題，什麼叫猜想、假設(shè)、預(yù)測(cè)，什麼叫制定計(jì)劃、什麼叫整理收集資訊，什麼叫思考與結(jié)論，以及什麼叫表達(dá)與交流。拿科學(xué)探究來(lái)說(shuō)，我們用了很多這樣的框圖，分上下兩部分，下面是認(rèn)識(shí)科學(xué)探究，上面以過(guò)程與方法。但是如果你把土壤視為一個(gè)單元的話，那
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