【正文】 劃與管理專業(yè)的必不可少的展覽展示教學(xué)課程。這一系列基地的建成立為我系的實(shí)踐性教學(xué)提供了穩(wěn)定的環(huán)境，確保了實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能充分深入到展覽展示設(shè)計(jì)的第一線接受實(shí)踐訓(xùn)練。校內(nèi)設(shè)有會(huì)展模型實(shí)驗(yàn)室、電腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，這些基礎(chǔ)設(shè)施多方位地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力②校外實(shí)訓(xùn)。④鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)設(shè)計(jì)方面的投標(biāo)活動(dòng)。②開展社會(huì)設(shè)計(jì)服務(wù)。具體解決辦法如下：理論教學(xué)：理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)性作用，根據(jù)理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生懂得展覽展示設(shè)計(jì)概念及發(fā)展過程，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為設(shè)計(jì)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。展覽展示具有雙重性，它既擔(dān)負(fù)著展示商品的的任務(wù)，又具有宣傳企業(yè)形象的作用。根據(jù)會(huì)展主題的需要，從形、光、色、材、質(zhì)等影響會(huì)展環(huán)境氣氛的不同因素入手研究分析現(xiàn)代會(huì)展形式的創(chuàng)造，通過設(shè)計(jì),運(yùn)用空間規(guī)劃、平面布置、燈光控制、色彩配置以及各種組織策劃,有計(jì)劃、有目的、符合邏輯。本課程要求學(xué)生了解展示設(shè)計(jì)與商業(yè)的關(guān)系、展示設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，展示設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握展示設(shè)計(jì)的基本理論、基本方法和基本技能及其在各種大型、中型、小型展覽設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，以及展示設(shè)計(jì)中所需要的材料、工時(shí)等進(jìn)行資金籌措。42 理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容421 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，展示設(shè)計(jì)得到了迅速的發(fā)展，尤其是上海 2010 世博會(huì)即將舉行，展示設(shè)計(jì)受到了各界的高度重視，在各院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)尤為突出，由此也得到各級(jí)政府部門的大力支持，展示設(shè)計(jì)已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要內(nèi)容之一。為適應(yīng)新形勢(shì)、新的教學(xué)方式，2008年下半年再一次全面的修改了展覽展示設(shè)計(jì)課程的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)理論大綱和實(shí)踐大綱，使展覽展示設(shè)計(jì)課程更為規(guī)范、合理。鼓勵(lì)教師和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加設(shè)計(jì)比賽，同時(shí)建立學(xué)術(shù)團(tuán)體，活躍學(xué)術(shù)氣氛，取得了一定的成績(jī)，設(shè)計(jì)作品多次獲省級(jí)以上的設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)，在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表的有關(guān)展覽展示設(shè)計(jì)教學(xué)改革的學(xué)術(shù)論文十余篇。（3）深化階段：隨著我院藝術(shù)設(shè)計(jì)人才在社會(huì)上不斷走俏，展覽展示設(shè)計(jì)能力不斷得到社會(huì)的好評(píng)，使我們的展覽展示設(shè)計(jì)課程的特色和教學(xué)內(nèi)容得到了業(yè)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)同行的認(rèn)同。（2）發(fā)展階段：展覽展示設(shè)計(jì)課程發(fā)展階段的建設(shè)中，系統(tǒng)地修訂了展覽展示設(shè)計(jì)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)踐大綱，組織任課教師編寫適合本課程教學(xué)的內(nèi)部教材，為進(jìn)一步出版展覽展示設(shè)計(jì)教材而奠定基礎(chǔ)。在濟(jì)南紡織工業(yè)學(xué)校美術(shù)科時(shí)有裝潢設(shè)計(jì)、高職工美術(shù)專業(yè)方向的展示設(shè)計(jì)課程。該課程的建設(shè)與發(fā)展主要經(jīng)歷了以下三個(gè)階段。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。要求青年教師教學(xué)與科研兩手一起抓。充分考慮到展覽展示設(shè)計(jì)的課程特點(diǎn)，鼓勵(lì)青年教師積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)青年教師相對(duì)較多、學(xué)歷層次相對(duì)較低的特點(diǎn)，我院每年有計(jì)劃地、分批次地選送一些青年教師去進(jìn)修、委培，同時(shí)鼓勵(lì)青年教師考研，近2年來，每年都有教師考上研究生，至今本專業(yè)方向已有2位青年教師考上研究生。2007年實(shí)行了對(duì)青年教師的聽課評(píng)課制度，有效提高了青年教師的教學(xué)水平。學(xué)院給每位新進(jìn)教師配備了一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且具有高級(jí)職稱的教師作為導(dǎo)師，進(jìn)行具體指導(dǎo)，青年教師可以通過聽課、被聽課、教學(xué)心得、交流經(jīng)驗(yàn)等方式，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。理論與綜合性實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合情況：把企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正參與到企業(yè)項(xiàng)目中來，從真實(shí)項(xiàng)目中得到有效鍛煉，遵循技能型人才的培養(yǎng)規(guī)律，使校企合作走向使校共贏。基礎(chǔ)理論知識(shí)可以在課堂內(nèi)獲得，專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能則需通過理論傳授、實(shí)踐教學(xué)等多形式教學(xué)方法才能使學(xué)生直觀地理解和掌握?！耙惑w化”教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑之一。理論教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與理論教學(xué)相配套，形成完整體系，突出產(chǎn)學(xué)結(jié)合特色，能很好培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能,并盡可能考慮與國(guó)家職業(yè)技能鑒定相接軌；理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)大綱系統(tǒng)完整，能充分體現(xiàn)教學(xué)改革和教學(xué)研究的成果，指導(dǎo)思想把握準(zhǔn)確，教學(xué)大綱既是參評(píng)課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，又是指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的綱要。針對(duì)企業(yè)應(yīng)用情況、在《展覽展示設(shè)計(jì)》課程中引入了展覽專項(xiàng)設(shè)計(jì)內(nèi)容，注重在課程中提煉行業(yè)中“工作過程”的內(nèi)容。33教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)）率先開展了“基于工作過程的課程開發(fā)”，突現(xiàn)了職業(yè)教育的規(guī)律與特點(diǎn)。學(xué)緣知識(shí)結(jié)構(gòu)：北京服裝學(xué)院1人、山東工藝美術(shù)學(xué)院1人、北京服裝學(xué)院1人、山東輕工業(yè)學(xué)院1人，濟(jì)南大學(xué)1人，課程負(fù)責(zé)人及主講教師皆來自于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的不同專業(yè)方向，知識(shí)結(jié)構(gòu)具有一定的互補(bǔ)性，有利于各呈其長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 教學(xué)隊(duì)伍情況 31人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作史建海男1969．9講師展覽展示核心理論講解李遠(yuǎn)男1962．8副教授展覽展示實(shí)踐理論指導(dǎo)于宏偉男1972．10講師廣告設(shè)計(jì)主講教師徐燕燕女1983．08助講藝術(shù)設(shè)計(jì)主講教師32教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：碩士一名、在讀碩士一名、本科生三名，學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理。于09年3月份參加本學(xué)院校園文化建設(shè)各系部的標(biāo)志、VI設(shè)計(jì)工作，已全面實(shí)施。展覽展示設(shè)計(jì)精品課程申報(bào)表設(shè)計(jì)書1. 課程負(fù)責(zé)人情況11基本信息姓 名性別出生年月最終學(xué)歷職 稱電 話學(xué) 位職 務(wù)傳 真所在院系Email通信地址（郵編）研究方向展覽展示設(shè)計(jì)及其理論12教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）講授的主要課程：《表現(xiàn)技法》專業(yè)基礎(chǔ)課20/周、3周單元課、3屆45+55+55=155人；《展示材料學(xué)》專業(yè)課4/周、17周考試課、2屆、45+55=100人；《展覽展示設(shè)計(jì)》專業(yè)課20/周、4周單元課、3屆45+55+55=155人；《展示電腦設(shè)計(jì)》專業(yè)課20/周、4周單元課、3屆45+55+55=155人《商業(yè)展柜設(shè)計(jì)》專業(yè)課20/周、4周單元課、3屆45+55+55=155人承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：《展示模型制作》專業(yè)課20/周、6周單元課、2屆45+55=100人《展示畢業(yè)設(shè)計(jì)》專業(yè)課20/周、6周單元課、2屆45+55=100人《會(huì)展藝術(shù)考察》專業(yè)課30/周、2周單元課、3屆45+55+55=155人《展示設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》專業(yè)課30/周、2周單元課、2屆45+55=100