【正文】 分肯定，在此，我感謝濟南工程職業(yè)技術學院藝術系的教師對我三年的培養(yǎng)。課程設計時代性強，貼和市場需求，處于領先地位。在實施步驟上分以下幾步進行：①2009年將展覽展示設計課程的教學方法與經(jīng)驗進行總結(jié)、歸納，申報院級精品課程建設。課程手冊課程手冊word多媒體課件612 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時間表（1）建立、完善的課題設計練習系統(tǒng)，開通實用?。?年內(nèi)） （2）建立、教師課程教學辦公系統(tǒng)，開通實用　　（2年內(nèi)）（3）建立網(wǎng)上虛擬設計工作室　?。?年內(nèi)）（4）建立網(wǎng)上創(chuàng)新設計論壇?。?年內(nèi)）62 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源一、網(wǎng)上資源名稱（1）授課課件（2）講課視頻（3）課程素材庫/圖片圖像庫（4）設計資源（設計手冊）、網(wǎng)絡連接網(wǎng)站導航（5）課題設計庫 （6）設計應用程序 （7）教學大綱和教案 （8）學生設計作品二、網(wǎng)上資源列表主菜單包含內(nèi)容格式課程介紹負責人介紹HTML教學隊伍HTML課程描述HTML自我評價HTML課堂錄像四位主講教師錄像，視頻文件課程建設規(guī)劃HTML主講教師簡介主講教師簡介word課程組簡介課程組簡介PowerPoint教學方法教學方法教學手段網(wǎng)上課程建設剛剛起步，有些教學資料與文件急需完善。5．自我評價51 本課程的主要特色（限200字以內(nèi)，不超過三項）在教學指導思想上,充分體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合、深度與廣度相結(jié)合、藝術與技術相結(jié)合的原則。（2）藝術系副教授劉敏聽李遠教授的示范課程，我的感受是他能夠結(jié)合自身從事展覽展示設計教育和實踐二十多年的經(jīng)驗，使講授課程時即有理論的前瞻性，又具有一定的實踐操作性，在把握好理論與實踐基礎內(nèi)容的同時，強調(diào)以適用、實用、經(jīng)濟、創(chuàng)新設計為本的原則。一方面嚴格按教學大綱的要求，向?qū)W生傳授專業(yè)理論與基礎知識，保持知識結(jié)構的完整性。網(wǎng)上資源非常豐富，在學校的校園網(wǎng)和電子閱覽室可以快速地查閱相應的資料。為了讓學生獲得“工作過程知識”，在專業(yè)教學中實施基于工作過程的課程教學方法，這不僅僅是簡單地將原有學科內(nèi)容進行重新解構、排序和重構，因為學科知識重構不出經(jīng)驗性的工作過程知識，而是通過實習基地從企業(yè)的真實項目入手，根據(jù)真實項目所涵蓋的工作過程提煉出實用的課程結(jié)構。使學生掌握展覽展示設計的具體方法和步驟，并對各種會展場館有所了解。還必須考慮到諸如空間的大小，種類的多少、展品的樣式和功能、主體造型的內(nèi)涵及象征性、燈光的排列和亮度，通道的寬窄，洽談區(qū)域的位置和規(guī)模，電線的安裝及現(xiàn)場有關場館環(huán)境方面的規(guī)定等客觀因素?？傊ㄟ^一系列的實踐性教學的實施，使學生將所學的理論知識與實踐相結(jié)合，不僅鞏固了所學的理論知識，還提高了對展覽展示設計的理解和認識能力。設計實踐教學：通過實踐，使學生提高設計思維能力和動手能力，具體措施為：①根據(jù)課堂內(nèi)容進行自命題展覽展示設計。展示設計是伴隨商業(yè)的發(fā)展，科學的進步而發(fā)展起來的一門專業(yè)。在這種情況下，我們并沒有驕傲，而是在此基礎上，發(fā)揚成績，銳意進取，實施品牌戰(zhàn)略。4．課程描述41 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革展覽展示設計課程是濟南工程職業(yè)技術學院藝術設計系會展策劃與管理專業(yè)的專業(yè)技能主干課程,其教學內(nèi)容、教學方法和手段直接影響到教學效果，而教學效果的好壞又直接關系到本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。制定一套有針對性、有利于提高教學水平的青年教師培養(yǎng)計劃。職業(yè)能力是指必須具備必要的專業(yè)基礎理論知識，并掌握一定的職業(yè)技能。師資配置：副教授1名、講師2名，助講1名共同承擔本課程的理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)，師生比例為1：12，人員搭配合理科學。展覽展示設計精品課程申報表設計書1. 課程負責人情況11基本信息姓 名性別出生年月最終學歷職 稱電 話學 位職 務傳 真所在院系Email通信地址（郵編）研究方向展覽展示設計及其理論12教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）講授的主要課程：《表現(xiàn)技法》專業(yè)基礎課20/周、3周單元課、3屆45+55+55=155人；《展示材料學》專業(yè)課4/周、17周考試課、2屆、45+55=100人；《展覽展示設計》專業(yè)課20/周、4周單元課、3屆45+55+55=155人；《展示電腦設計》專業(yè)課20/周、4周單元課、3屆45+55+55=155人《商業(yè)展柜設計》專業(yè)課20/周、4周單元課、3屆45+55+55=155人承擔的實踐性教學：《展示模型制作》專業(yè)課20/周、6周單元課、2屆45+55=100人《展示畢業(yè)設計》專業(yè)課20/周、6周單元課、2屆45+55=100人《會展藝術考察》專業(yè)課30/周、2周單元課、3屆45+55+55=155人《展示設計實訓》專業(yè)課30/周、2周單元課、2屆45+55=100人《會展畢業(yè)實習》專業(yè)課30/周、12周單元課、2屆45+55=100人13學術研究近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）主持的教學研究課題：《高職課程工學結(jié)合教學模式的探索》課題已經(jīng)作為“山東省職成教科研‘十一五’規(guī)劃研究課題”立項、來源山東省職教研究所、3年；《展示設計》‘十一五’規(guī)劃精品教材、中國電力出版社、一年，副主編；《會展工程與材料》專著已經(jīng)與化學工業(yè)出版社簽訂出版合同并立項、2年；《商業(yè)展柜設計》專著已經(jīng)與化學工業(yè)出版社簽訂出版合同并立項、2年；濟南工程學院校史館展廳搭建、學院、一個月工期。33教學改革與教學研究近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）率先開展了“基于工作過程的課程開發(fā)”，突現(xiàn)了職業(yè)教育的規(guī)律與特點?；A理論知識可以在課堂內(nèi)獲得，專業(yè)知識和職業(yè)技能則需通過理論傳授、實踐教學等多形式教學方法才能使學生直觀地理解和掌握。針對青年教師相對較多、學歷層次相對較低的特點，我院每年有計劃地、分批次地選送一些青年教師去進修、委培，同時鼓勵青年教師考研，近2年來，每年都有教師考上研究生，至今本專業(yè)方向已有2位青年教師考上研究生。該課程的建設與發(fā)展主要經(jīng)歷了以下三個階段。鼓勵教師和學生參加社會實踐活動，參加設計比賽，同時建立學術團體，活躍學術氣氛，取得了一定的成績，設計作品多次獲省級以上的設計大獎，在國家、省級刊物上發(fā)表的有關展覽展示設計教學改革的學術論文十余篇。本課程要求學生了解展示設計與商業(yè)的關系、展示設計的發(fā)展趨勢，展示設計表現(xiàn)方法方法。②開展社會設計服務。42 實踐（驗）課教