【正文】 ，使本課程真正實現了實踐教學內容與理論教學既有區(qū)別又有聯系，相輔相成、整體優(yōu)化，實踐教學的方法科學，要求嚴格，教學效果好；每次實驗內容都是根據所學的理論內容進行設計，用學過的理論知識解決實際問題，既提高學生的動手能力，又給予了學生更多的思考空間，培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力。42 實踐（實訓）課教學內容421課程目標及設計思想為了滿足目前Java軟件開發(fā)人員的旺盛需求，Java程序設計基礎課程的實踐教學主要以實際崗位需求為指導，結合學生的實際情況，注重理論知識的綜合應用訓練。隨著實踐教學的方法和要求的不斷改進，實踐教學內容采用分層次組織，即可以分解為基本實驗、綜合實驗和科研設計型實驗，采用啟發(fā)式、討論式及任務驅動式充分調動了學生的積極性和主動性，在實施方式上采用課內實驗、課外實驗和引導型實驗。整個實踐教學環(huán)節(jié)始終體現了理論和實踐一體化教學，使得該課程真正實現了實踐教學內容與理論教學既有區(qū)別又有聯系，相輔相成、整體優(yōu)化，實踐教學的方法科學，要求嚴格，教學效果好；每次實驗內容都是根據所學的理論內容進行設計，用學過的理論知識解決實際問題，既提高學生的動手能力，又給予了學生更多的思考空間，培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力。結合學生的實際情況，注重理論知識的綜合應用訓練。本課程與前續(xù)課程《C語言程序設計》、《數據庫基礎》進行了有效的課程整合，從而保證學生對編程思想的發(fā)展更近一步。、學生教師互動式、啟發(fā)式、參與式、模擬訓練式等各種教學方法。2．將不容易理解的知識點以動畫交互的形式來引導學生逐步深入理解。422 內容模塊順序及對應的學時，課程內容選取依據結合專業(yè)培養(yǎng)目標及課程培養(yǎng)目標，課程小組對本課程大綱進行了多次修訂，將課程分為11個內容模塊進行教學，各模塊內容及課時分配如下：1．Java快速入門 2學時 2．Java基本語法 2學時3．Java語句及其控制結構 2學時4．面向對象編程 4學時5．類的繼承性與多態(tài) 2學時6．包、接口和異常 4學時7．常用系統類 2學時8．圖形用戶界面 4學時9．窗口、菜單和對話框 2學時10．多線程機制 4學時11．圖形與多媒體處理 4學時合計： 32學時423 課程的重點、難點及解決辦法重點：1．Java語言的各種結構特點及相關概念2．類和接口的自定義的方法3．系統類庫的理解和具體實際應用4. 能夠用所學到的基本知識有效地搭建程序框架，解決實際問題。正確處理課程內容的基礎性與先進性，使基礎理論不斷豐富內涵，與新知識內容（理論）、先進的技術（技能）有科學的聯系。本課程以《C語言程序設計》為先導課，在C語言的基礎上，通過對比教學來退出本課程新的內容和知識點，本課程的后續(xù)課程還在繼續(xù)探討中。本課程整個教學內容為64學時，具體劃分為理論教學32學時和實踐教學32學時兩個部分。42 理論課教學內容421 結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標、崗位需求、前后續(xù)課程內容和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位、課程目標《Java程序設計基礎》課程是計算機信息管理、計算機應用技術及軟件技術專業(yè)的專業(yè)核心課，為軟件開發(fā)人員提供了必備的理論知識，后續(xù)的J2EE、JSP、Java嵌入式開發(fā)等相關課程也在努力探索中。隨著教學改革和建設的日趨深化，課程組全體教師將按照省級和國家精品課程的標準和要求，進一步建設、創(chuàng)新和完善《Java程序設計基礎》課程，使之成為計算機各專業(yè)重要的精品專業(yè)課程。精品課程建設這一宏偉藍圖就提到了日程上來，本課程小組結合當今軟件人才的需求盡全力將本課程從各方面進行發(fā)展和完善，創(chuàng)新教學模式，重新明確人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學大綱、課程體系結構和實踐教學環(huán)節(jié)的設計，從理論聯系實踐、知識轉變?yōu)槟芰順嫿ㄐ碌恼n程教學體系和特色人才培養(yǎng)模式。后期提高創(chuàng)新階段隨著2007年本校本科專業(yè)Java學科教學的出現，《Java語言程序設計》課程在本?？聘鱾€專業(yè)中推廣，使得我院的《Java語言程序設計》得到了進一步的發(fā)展，為了讓我們培養(yǎng)出來的學生更加符合企業(yè)要求，本課程團隊對本課程進行了提高，提出了大量采用了多媒體教學，將一些難懂的算法做成小動畫，進行生動的演示，可謂寓教于樂。中期發(fā)展完善階段隨著2004年我院的計算機應用技術專業(yè)開始招生和2005年軟件技術專業(yè)（日語方向）開始招生，專業(yè)數量的不斷增加，學生人數也在增加，這些新的專業(yè)加入到《Java語言程序設計》體系中來，本課程在各個方面都有了長足的發(fā)展：課程大綱、教學方法、教學手段、教學進度等都在不斷的進行改革與修訂，使每節(jié)課的內容更豐富，考試實現了月考制度，每次月考采用上機考試，使學生對各種算法能夠很好的加以應用，考核了學生的實際動手能力。我院從2003年開始對高職高專開設本課程，學這門課程的學生人數從30人到2007年500多人；授課隊伍從1位教師發(fā)展到現在6人的團隊；教學方法和教學手段也從“粉筆加黑板”發(fā)展到現代化的多媒體網絡教學，經過多年的努力和建設，使得《Java程序設計基礎》成為我系最重要的專業(yè)核心課程之一，為學生畢業(yè)后應聘的工作打下了堅實的基礎。能夠使用Java編程語言進行基于文本和圖形界面的應用設計；了解并掌握Java語言的基本語法，掌握Java的數據結構和常用算法實現方法；了解Java類庫應用；正確理解Java網絡程序設計的相關技術，最終達到會應用Java進行程序設計和簡單網絡編程。使學生掌握Java語言基礎知識與編程的必備知識和工具。4．課程描述41 本課程校內發(fā)展的主要歷史沿革，工學結合的改革及實際效果《Java程序設計基礎》是計算機信息管理、計算機應用技術及軟件技術專業(yè)的專業(yè)核心課。在教學工作中能夠理論聯系實際，使教學與實踐零距離對接，受到學生的歡迎和好評。在近幾年的教學工作中，中青年教師的教學水平得到提高。 每年至少撰寫論文一篇，參加學院的學術研討會。其中2人參加教育部舉辦的全國高職高專實踐教學研討班獲“雙師型”教師稱號。五、獎勵優(yōu)秀青年教師 遼寧對外經貿學院 劉玉江教學觀摩大賽二等獎 優(yōu)秀教師 團隊獲得2004年學院先進集體稱號團隊獲得2005年學院先進集體稱號2004年學院優(yōu)秀青年教師 景慎艷2005年學院優(yōu)秀青年教師 景慎艷2006年度學院優(yōu)秀教師 景慎艷2008年度學院優(yōu)秀青年教師 景慎艷2003年 學院優(yōu)秀教師稱號畢叢娣12004年 學院優(yōu)秀教師稱號畢叢娣12．教學觀摩大賽優(yōu)秀獎 孫靜34師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效中青年教師培養(yǎng)計劃與效果：制定了教師培養(yǎng)計劃，對現有中青年教師進行嚴格的培訓，以提高他們的教學能力、科研能力、業(yè)務素質能力，具體要求如下： 所有中青年教師在2007年之前要達到碩士畢業(yè)或在讀。3．課程考試制度改革：實行“考教分離制”和“月考制”。1．課程設置的改革2．實驗內容及形式的改革3．教學方法與手段改革4．建立試題庫，實行“考教分離制”，增大平時考試的次數和比例。以繼續(xù)學習和可持續(xù)發(fā)展為基礎，實現三個接軌：課程目標與國際接軌、與高職接軌、與行業(yè)需要和就業(yè)接軌，拓寬學生出口。根據新的培養(yǎng)目標的要求，建立以綜合素質為本位的目標體系。更新觀念，與時俱進，從教學內容到教學手段，進行了教學改革的嘗試。孫靜 2007孫靜 參與C語言精品課一、在國內外主要刊物上發(fā)表教改、教研論文主要有：1.《手機WAP建置方案》《現代計算機》劉玉江 2007．4 省級刊物2.《基于JSP原理來解析JSP引擎的實際工作流程》《科技信息》3.《整合利用信息資源是企業(yè)自主創(chuàng)新動力源》《遼寧行政學院學報》劉玉江 2006．5 省級刊物4.《C/S網絡模式下Java文件傳輸的實現》《科技信息》5. 《基于經營決策為主題的數據挖掘的應用—決策樹算》劉玉江《電腦知識與技術》 第2作者 省級刊物6．《現代企業(yè)教育》《加強信息化規(guī)劃研究促進東北重工業(yè)發(fā)展》 省級刊物7.《基于IT類企業(yè)需求完善高校畢業(yè)生的Java知識體系》《電腦與電信》劉玉江 8. 《理論宣教信息平臺的系統設計與實現》 《中國科技信息》劉玉江 9.《高職高專下計算機基礎教育》 孫靜 《北方論叢》省級刊物10．《C語言教學研究與探討》孫靜 山東《科技信息》11．《程序設計課程教學研究—如何在教學過程中提高學生的編程能力》孫靜 《中國教育技術裝備》省級刊物12．《交通違章手持計算機處理系統》孫靜 《今日科苑》13．《系統化管理的超速拍照電子警察》孫靜 黑龍江《科技信息》14．《實時智能系統在交通中的應用》孫靜 《電腦知識與技術》二、教科研課題情況省級科研項目《計算機信息管理專業(yè)集群式模塊化課程模式的研究與實踐》 參與 已結題 景慎艷省級科研項目《高職計算機教育與高素質初級軟件人才培養(yǎng)的研究》 參與“十一五”規(guī)劃校級科研課題《C語言精品課程建設培養(yǎng)規(guī)范化編程軟件人才的研究》 參與人 已結題 景慎艷中共本溪市委理論宣傳教育信息工作平臺 市級 本溪市科協 2 參與人劉玉江信息技術類微型課開設研究 校級 遼寧對外經貿學院 1 參與人劉玉江計算機基礎課網絡化教學平臺建設研究與實踐 校級 遼寧對外經貿學院 1 參與人劉玉江“十一五”規(guī)劃校級科研課題《計算機基礎課程網絡化教學平臺建設研究與實踐》 主持人 已結題 景慎艷高職計算機教育與高素質通過教學的實施，收到了很好的效果，也得到學生的一致好評。33教學改革與技術服務/培訓近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問