【正文】 康復(fù)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容更貼近臨床的實際需求，從而 掌握職業(yè)能力， 培 養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。 1．以“任務(wù)引領(lǐng)”的方式構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)： 以 認識疾病、 康復(fù)評估、康復(fù)治療、康復(fù)預(yù)防、康復(fù)保健順序為線索進行設(shè)計， 按照工作過程整合、 安排 教學(xué)內(nèi)容， 包括： 項目準(zhǔn)備 （ 疾病認識）， 項目實施 （ 評估功能、功能訓(xùn)練）， 項目結(jié)果 （ 提高生活治療、回歸社會） 等學(xué)習(xí)項目 實施教學(xué) 。 施教之功重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)， 充分發(fā)揮 學(xué)生 的積極性和學(xué)習(xí)潛能， 形成自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí) 。專業(yè)知識是 學(xué)生 提高自身技能的工具 ， 必要的專業(yè)技能是 學(xué)生得到謀生的手段 ， 在 《疾病康復(fù)學(xué)》 教學(xué)過程中， 有意識的將 職業(yè)素質(zhì)教育穿插其中。 3． 依據(jù)職業(yè)崗位能力需要確定教學(xué)目標(biāo)， 堅持 以學(xué)生 為主體， 提倡 素質(zhì)教育 職業(yè)素質(zhì)，即人們從事相應(yīng)的工作所具備的個性心理品質(zhì)，是從事專門工作的人自身所必須具備的條件。 在課堂教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)每個模塊學(xué)習(xí)特點及疾病康復(fù)的過程分解成可執(zhí)行的任務(wù)，圍繞具體工作任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)情景，如 在 偏癱患者軟癱期的臥 位安排、偏癱痙攣期的抗痙攣訓(xùn)練、偏癱軟癱期的日常生活活動能力的訓(xùn)練、偏癱恢復(fù)期的職業(yè)能力 等 情景 。 2． 依據(jù)職業(yè)崗位工作任務(wù)分析設(shè)計教學(xué) 中醫(yī)康復(fù)保健工作崗位包括臨床康復(fù)科、中醫(yī)科； 社區(qū)康復(fù)中心、康復(fù)療養(yǎng)保健機構(gòu)、理療保健中心、養(yǎng)老院等崗位，本課程主要工作任務(wù)是進行各種常見病、多發(fā)病的康復(fù)評估、康復(fù)治療、康復(fù)預(yù)防及保健。將內(nèi)容劃分為九個教學(xué)模塊：康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)治療技術(shù)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的康復(fù)、運動系統(tǒng)損傷的康復(fù)、心血管疾病的康復(fù)、呼吸系統(tǒng)疾病的康復(fù)、代謝疾病和營養(yǎng)障礙疾病的康復(fù)、惡性腫瘤的康復(fù)、燒傷的康復(fù)九個模塊。 專兼職教師及 行業(yè)專家 共同修定 課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計劃， 完成課程設(shè)計、開發(fā)，教學(xué)過程實施，教學(xué)評價。 通過本課程的學(xué)習(xí)， 能使學(xué)生將中醫(yī)治療技術(shù)與康復(fù)訓(xùn)練方法 和疾病保健要點 有機地結(jié)合起來，掌握各種疾病的康復(fù)治療、保健要點，為將來從事康復(fù)保健 工作打下基礎(chǔ)。 四．課程設(shè)置 41 課程性質(zhì)與作用 《疾病康復(fù)學(xué)》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育中醫(yī)康復(fù)保健 專業(yè)的一門專業(yè) 核心 課程， 它是研究多種疾病的康復(fù)預(yù)防、康復(fù)評定 、 康復(fù)治療的基本理論 和 基本技能的科學(xué)。 學(xué)校注重師資隊伍建設(shè)，在示范校、精品專業(yè)和精品課程建設(shè)過程中，不斷完善各項教學(xué)管理制度。 4. 深化兼職教師的培養(yǎng)工作 通過教學(xué)評價選出適合教學(xué)、經(jīng)驗豐富的行業(yè)專家承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，并要求參與聽課、集體備課以及課程改革等工作。具體教學(xué)團隊師資培訓(xùn)情況（見表 1）。 33 教學(xué)改革與技 術(shù)服務(wù) /培訓(xùn) 近五年本課程教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）；主持或參與的本課程相關(guān)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目、完成情況及成果、效益 序號 課程建設(shè)情況 來源 時間 1 疾病康復(fù)學(xué)教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)資源共享 昌吉衛(wèi)生學(xué)校 20222022 年 2 3 4 序號 課 題 負責(zé)人 立項時間 形成成果 1 醫(yī)學(xué)技術(shù)相關(guān)專業(yè)校企深度合作的機制探討 李源源 2022 論文 2 分期針刺配合 分期運動療法治療 Bell 麻痹 馬紅鶴 2022 獲得 科技進步獎 3 功能針刺配合運動療法治療中風(fēng)后肩關(guān)節(jié)半脫位 馬紅鶴 2022 獲得 科技進步獎 3. 課程組教師 參編的教材 序號 姓 名 教材名稱 出版社 擔(dān)任職務(wù) 1 李源源 中職醫(yī)學(xué)生健身與形體禮儀 高等教育出版社 副主編 2 樊娟娟 參編《兒科護理》教材 科學(xué)技術(shù) 出版社出版 編委 4. 課程組教師承擔(dān)的技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目 序號 內(nèi) 容 時 間 1 全科醫(yī)師、全科護士培訓(xùn) 8 期 64 學(xué)時 2022～ 2022 2 美容技師培訓(xùn) 20222022 3 保健按摩師培訓(xùn) 20222022 4 中醫(yī)美容醫(yī)學(xué)知識普及專題講座 202 3 5 昌吉州康復(fù)醫(yī)學(xué)論壇 202 10 34 師資 培養(yǎng) 師資培養(yǎng)情況（包括職教理論水平、專業(yè)技術(shù)水平提高，教學(xué)能力、職業(yè)能力培養(yǎng)等） 1．青年教師培養(yǎng)情況： 實行青年教師導(dǎo)師制，對于青年教師，指定 1 名具有中級三年以上職稱、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師作為導(dǎo)師，制定三年培養(yǎng)計劃（見圖 1），系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教學(xué)大綱、教材，通過試講、聽課、說課、評教等活動，不斷提高其政治思想水平、教學(xué)水平及實驗技能，以適應(yīng)教學(xué)工作的開展。 年齡結(jié)構(gòu)： 本教學(xué) 團隊中 40 歲以上人 3 人， 35 歲以上 4 人， 35 歲以下 1 人是一支中青結(jié)合、責(zé)任心強、熟悉教學(xué)和臨床的專兼職教學(xué)團隊。教學(xué)隊伍中，“雙師”型素質(zhì)教師 4 人，占100%。 12 教學(xué)情況 近 3 年講授的主要課程（不超過五門） 課程名稱 課程類別 實際課堂教學(xué)（學(xué) 時 年份） 授課班級名稱 總?cè)藬?shù) 中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ) 專業(yè)課 120 學(xué)時 /2022 年 120 學(xué)時 /2022 年 2022 中醫(yī)護理 班 2022 中醫(yī)康復(fù) 班 120 針灸學(xué) 專業(yè)課 72 學(xué)時 /2022 年 72 學(xué)時 /2022 年 2022 中醫(yī)護理 班 2022 中醫(yī)護理班 120 近 3 年主持的教育教學(xué)研究課題（不超過 5 項） 課題名稱 項目來源 經(jīng)費（萬元） 主持 /參加 起止日期 分期針刺配合分期運動療法治療 Bell 麻痹 自治區(qū)衛(wèi)生廳 主持 20222022 功能針刺配合運動療法治療中風(fēng)后肩關(guān)節(jié)半脫位 州科技局 主持 20222022 近 3 在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文 論文（著）題目 期刊名稱、卷次 /出版社 時間 針刺配合康復(fù)訓(xùn)練治療臂叢神經(jīng)損傷 1例 《針灸臨床雜志》 電針配合運動療法治療 Bell 麻痹 《中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志》 近年來針刺治療 Bell 麻痹探析 《遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報》 王杰老中醫(yī)用藥經(jīng)驗散拾 《新疆中醫(yī)藥》 分期針刺配合分期運動療法治療 Bell麻痹臨床觀察 《針灸臨床雜志》 近 3 年獲得的校級以上教學(xué)表彰 /獎勵（不超過五項） 獎勵名稱 授予單位 本人署名次序（第 1， 2， 3?） 獲獎時間 分期針刺配合分期運動療法治療 Bell 麻痹 昌吉州科技局 第 2 2022 年 “中風(fēng)病早期針刺中藥康復(fù)治療” 獲得 科技進步獎 昌吉州科技局 第 3 2022 年 13 技術(shù)開發(fā)與服務(wù) 近 3 年技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（不超過 5 項） 含項目 /培訓(xùn)名稱 項目來源 經(jīng)費（萬元） 主持 /參加 起止日期 昌吉州康復(fù)醫(yī)學(xué)論壇 主持 20222022 三 . 教學(xué)隊伍情況 31 人員 構(gòu)成 （含 兼職 教師 ） 序號 姓名 性別 出生年月 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) 職業(yè)資 格證書 專業(yè) 領(lǐng)域 在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù) 兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù) 1 王歡 女 1977． 1 講師 教師證 臨床醫(yī)師證 康復(fù)醫(yī)學(xué) 社區(qū)醫(yī)學(xué) 理論及實踐 教學(xué) 2 劉曉 男 1971． 8 講師 教師證 臨床醫(yī)師證 中醫(yī)學(xué) 康復(fù)醫(yī)學(xué) 保健學(xué) 理論 及實踐 教學(xué) 3 李源源 女 高級 講師 教師證 美容師證 臨床醫(yī)師證 保健學(xué) 預(yù)防醫(yī)學(xué) 美容醫(yī)學(xué) 理論 及實踐 教學(xué) 4 樊娟娟 女 1976． 3 講師 教師證 美容師證、中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師證 中醫(yī)學(xué) 美容醫(yī)學(xué) 保健學(xué) 理 論 及 實踐教學(xué) 5 馬紅鶴 男 主任 醫(yī)師 執(zhí)業(yè)醫(yī)師證 康復(fù)醫(yī)師證 中醫(yī)學(xué) 康復(fù)醫(yī)學(xué) 實踐教學(xué) 昌吉州中醫(yī)院康復(fù)科主任 6 劉松雨 男 1971． 8 副主任醫(yī)師 執(zhí)業(yè)醫(yī)師證 中醫(yī)學(xué) 實踐教學(xué) 昌吉州中醫(yī)院康復(fù)科 7 張剛 男 1974． 4 主治 醫(yī)師 執(zhí)業(yè)醫(yī)師證 中醫(yī)學(xué) 實踐教學(xué) 昌吉州中醫(yī)院康復(fù)科 8 吳松江 男 主任 醫(yī)師 執(zhí)業(yè)醫(yī)師證 中醫(yī)學(xué) 實踐教學(xué) 昌吉州醫(yī)院康復(fù)科主任 32 教學(xué)隊伍整體 結(jié)構(gòu) “雙師”結(jié)構(gòu)，專兼教師比例，學(xué)歷結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu) “雙師”結(jié)構(gòu)： 教師團隊由專職教師和行業(yè)兼職教師組成，其中專職教師 4 人，行業(yè)兼職教師 4 人。在國家級核心期刊和省級期刊發(fā)表論文 5 篇。 在昌吉州中醫(yī)醫(yī)院工作期間： 202 2022 年被評為單位“先進工作者”； 202 2022 年被評為單位“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”； 2022 年被評為“新疆醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀帶教老師”； 2022 年榮獲單位“突出貢獻獎”； 2022 年被評為“昌吉州殘疾人工作先進個人”； 2022 年獲得“自治區(qū)衛(wèi)生廳中醫(yī)民族醫(yī)藥青年科技人才專項計劃項目” 2022 年 8 月順利通過驗收；獲得州級科 研項目 3 項。 一 ． 課程負責(zé)人情況 11 基本 信息 姓名 王歡 性別 女 出生年月 最終學(xué)歷 大學(xué)本科 職稱 講師 電話 18699419535 學(xué)位 職務(wù) 傳真 09946565587 Email wanghuanjiujiu163.. 新疆昌吉市延安北路 342 號 831100 專業(yè)領(lǐng)域 康復(fù)醫(yī)學(xué)、社區(qū)醫(yī)學(xué) 工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負責(zé)任） 新疆阿圖什婦幼保健院婦產(chǎn)科 新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院婦產(chǎn)科進修 新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2022． 南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科進修 12 教學(xué)情況 最近 3 年講授的主要課程（不超過五門） 課程名稱 課程類別 實際課堂教學(xué)（學(xué)時 年份） 授課班級名稱 總?cè)藬?shù) 疾病康復(fù)學(xué) 專業(yè)核心課 90 學(xué)時 /2022 年 90 學(xué)時 /2022 年 90 學(xué)時 /2022 年 90 學(xué)時 /20