【正文】 堂為中心的教學模式，理論教學與實踐教學相融合。本課程教學總時數(shù)為 48學時，包括理論教學、案例教學、二部分，其 中理論教學 20學時，案例教學 28學時。 本課程力圖通過理論教學、案例分析、工程實踐、計算機上機等教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生工程項目管理的綜合能力及素質(zhì)。 復合型應用工程項目管理人才 = 厚基礎 + 寬口徑 厚基礎 =工程技術 +項目管理 +經(jīng)濟 +法律基礎知識 寬口徑 =∑工程項目全過程管理各方所需要的工程項目管理知識 因此，授課時主要向?qū)W生系統(tǒng)、全面地闡述工程項目管理的理論知識，進行工程項目管理案例分析和項目設計，指導學生學會將工程項目管理理論與實 踐相結合，把握 建設工程項目管理 與其他專業(yè)管理之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學生工程項目管理的綜合能力和素質(zhì)。 42 理論課和理論（含實踐）課教學內(nèi)容 421 結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標 1. 建設工程項目管理 課程定位： 湖南交通職業(yè)技術 學院是一所 高 職高專 學院，十分注重學生實踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)我?！皥猿峙囵B(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，基礎實、口徑寬、適應廣、誠信好、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型專門人才”的培養(yǎng)目標定位 。 目前，“ 建設工程項目管理 ”課程依托 專業(yè) 不斷發(fā)展，已成為 建筑經(jīng)濟 管理專業(yè)的核心課程。同時“ 建設工程項目管理 ”也逐步形成了與 本地 建設工程相適應、具有自身特點的專業(yè)課程體系。根據(jù) 建筑經(jīng)濟管理 專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，突出 “ 建設工程項目管理 ”為專業(yè)核心課程。 “ 建設工程項目管理 ”課程日趨成熟。 2020年我院開設有建筑經(jīng)濟管理專業(yè)，同時設有“ 建設工程項目管理 ”課程，此后，該課程成為了建筑經(jīng)濟管理專業(yè)學生主要的專業(yè)課程之一。4．課程描述 41 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革 “ 建設工程項目管理 ”課程依托我學科的不斷發(fā)展，已成為建筑經(jīng)濟管理專業(yè)的核心專業(yè)技術課程。近 3 年來，中青年教師都曾參與過工程投資咨詢、建設監(jiān)理、造價審計、招投標等工作， 并 將科研成果應用于《 建設工程項目管理 》課程的教材編寫及教學中。 5．團隊中所有未取得碩士學位的青年教師都積極參加在職攻讀碩士學位。 3．中青年教 師大部分主編或參編過教材；都積極參加過教學改革和教學研究。 二、培養(yǎng)成效 1．中青年教師愛崗敬業(yè)、教學嚴謹，教學能力顯著提高，教學效果顯著。 5．實施“雙師教師”制度 依托行業(yè)優(yōu)勢和系院辦公司 平臺，保證中青年教師每年不少于兩個月到企業(yè)單位鍛煉的 機會，課程團隊與企業(yè)合作，提供技術服務，開發(fā)橫向課題 ， 豐富教師的實踐經(jīng)驗，提高實踐教學水平，使每一名教師都成為真正的“雙師”。對已經(jīng)正式走上講臺的中青年教師，教學督導機構進行重點聽課，課后進行認真地評教，及時反饋優(yōu)缺點，提出建議，使青年教師得以迅速成長。并鼓勵中青年教師參加各種教學科研及職業(yè)資格培訓班，拓寬知識面，獲取職業(yè)資格證書。 2．鼓勵青年教師繼續(xù)深造 按照學院師資隊伍建設計劃 ，鼓勵 35歲以下無碩士學位 青年教師攻讀更高一級學位，進一步提升學歷層次和教學科研水平，完善團隊教師的學歷、專業(yè)結構。 一、 培養(yǎng)措施 1． 實行“以老帶新” ： 指定有豐富教學經(jīng)驗的 老教師擔任 指導教師， 對新教師 進行幫傳帶，對教學每個環(huán)節(jié)進行指導，并注重師德和教學能力的培養(yǎng)。 34 師資 培養(yǎng) 課程師資隊伍的專業(yè)結構、年齡結構、職稱結構等是支持課程可持續(xù)發(fā)展的先決條件。 實踐教學嘗試真題真做、真題假做或假題假做，讓學生 編制項目策劃書和項目管理規(guī)劃等實際工程所需文檔，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力及素質(zhì)。 建設工程項目管理 課程教學模式研究 建設工程項目管理 教學改革應突出工程技術、管理、經(jīng)濟和法律方面的特色 ,在教學中除根據(jù)教學大綱要求進行系統(tǒng)的理論學習和實際工程實踐認識外，還有目的地根據(jù)學生個人發(fā)展規(guī)劃進行 “七師 ”預備培養(yǎng)，即結構工程師、建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師 (投資 )、房地產(chǎn)估價師、房地產(chǎn)經(jīng)紀人等工程建設類執(zhí)業(yè)資格預備培養(yǎng)，力爭把學生培養(yǎng)成為適應現(xiàn)代化工程建設需要，全面發(fā)展，具備工程項目管理基本知識，獲得工程師基本訓練，具有較強實踐能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力的高級復合型應用工程項目管理人才，并 進行 專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤。 建設工程項目管理 課程十分強調(diào)培養(yǎng)學生的自主性和 創(chuàng)新性，課程組建設了數(shù)字化工程管理實驗室，配備了 PM2 項目管理系統(tǒng)、投標及項目管理系列管理軟件、睿特造價 軟件、房地產(chǎn)開發(fā)項目經(jīng)濟評價可行性研究及概預決算管理系統(tǒng)等。 3. 探索“ 1+2” 課程教學機制，激發(fā)學生自主探索學習熱情 針對 建設工程項目管理 課程實踐性強、涉及知識領域廣泛而課 堂教學時間相對不足的實際情況，課程組提出“ 1+2”的教學機制（即學生用于本課程自主學習的時間約為上課時間的 2 倍），即不拘泥于課堂上短暫的理論和案例教學，在課下為學生準備了豐富的參考文獻、工程文檔和工程實踐機會，引導學生在參與工程實踐和查閱相關文獻的過程中自主學習，以加深學生對知識的理解，培養(yǎng)了學生自行探索問題、解決問題的實踐能力。 （ 1）積極跟蹤國內(nèi)外現(xiàn)代 建設工程項目管理 理論和方法的最新發(fā)展，逐步完善本課程體系建設，將 建設工程項目管理 與施工組織等相關課程進行銜接及梳理，形成完善的 課程功能 ； （ 2）本課程組教師積極參與教改、科研工作及工程實踐，將教改、科研成果運用于課程體系建設及工程實踐； （ 3）對課程教學指導思想、教學機制、授課內(nèi)容、教學模式、教學方法、考核方式、實踐內(nèi)容等幾個方面都進行了改革； （ 4） 在教學管理上，有嚴格的教學規(guī)章制度和考評辦法，并通過評教機制督促教學 教改 ； （ 5）注重課程組內(nèi)部教學經(jīng)驗體會的交流 。 33 教學改 革與 教 學研究 “ 建設工程項目管理 ”課程在總結多年教學理論及實踐的基礎上，處理好“改革與發(fā)展，改革與穩(wěn)定，改革與評估”幾方面的關系，充分體現(xiàn)“教育思想觀念改革是先導，教育體系和教學內(nèi)容的改革是核心”的理念，提出了 “一體四化” 的教學構想，即“ 一體：融教研、科研、工程實踐、學科建設為一體； 四化：理論教學系統(tǒng)化、實踐教學多樣化、教學管理規(guī)范化、教學改革持續(xù)化”。 課程組主講教師 4人，其中高級工程師 1人、工程師 /講師 2人，副教授 1人，全部具有本科學歷 (碩士 1人 )，工程碩士在讀 1人， 平均年齡 39歲；高級以上職稱2人，占 50%，中級職稱 2人，占 50%；雙師 100%； 是一支結構合理 ,年富力強 ,充滿活力的隊伍。年富 力強、開拓進取、專業(yè)結構合理、素質(zhì)高不僅為課程建設奠定了良好的基礎。 2. 主講教師情況⑴ 11 基本 信息 姓 名 曾健如 性別 女 出生年月 1964． 03 最終學歷 本科 職 稱 副教授 電 話 13974841319 學 位 管理學 職 務 專業(yè)帶頭人 傳 真 所在院系 工程經(jīng)濟學院 Email 通信地址（郵編） 湖南省長沙干杉 湖南交通職業(yè)技術學院 工程經(jīng)濟學院 研究方向 建筑經(jīng)濟管理 12 教學 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總人數(shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計 /論文，學生總人數(shù)）；獲得的教學表彰 /獎勵（不超過五項） 一、近五年講授的主要課程 課程名稱 課程類別 周學時 屆數(shù) 總人數(shù) 《 建設工程項目管理 》 專業(yè)技術課 4學時 /周 2 200人 《 工程經(jīng)濟學 》 專業(yè)技術課 4學時 /周 4 240人 《 工程成本會計 》 專業(yè)技術課 4學時 /周 5 980人 《 管理學原理 》 專業(yè)平臺課 4學時 /周 4 230人 二、近五年承擔的實踐性教學 實踐名稱 總人數(shù) 項目管理 P6軟件實訓 87人 建筑經(jīng)濟管理專業(yè)與建筑造價專業(yè)畢業(yè)設計 230人 建筑工程認知實習 120人 《 工程經(jīng)濟學 》 課程設計 240人 《 工程成本會計 》 課程設計 177人 三、獲得的教學表彰 /獎勵 每學期評價均為 A 13 學術 研究 近五年來承擔的 學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰 /獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 一、近五年主持或參加的教學研究課題 課題名稱 來源 年限 本人所起作用 備 注 《省級高速公路立項規(guī)范文本》 國家 交通部 20202020 參與 省級科研 二等獎 編寫教材《 倉儲管理 》 吉林大學出版社 2020 參與 完成 二、近五年在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學相關論 文 題目 刊物名稱 發(fā)表時間 署名次序 我國民營企業(yè)財務管理中存在的問題及對策 全國貿(mào)易經(jīng)濟類核心期刊商場學術版 獨著 淺談工程項目造價成本的量化管理 企業(yè)技術開發(fā) 獨著 簡析中小建筑企業(yè)財務管理及成本控制 企業(yè)技術開發(fā) 獨著 課程類別：公共基礎課、專業(yè)平臺課、專業(yè)技術課、選修課 2. 主講教師情況⑵ 2⑴ 1 基本 信息 姓 名 林孟潔 性別 女 出生年月 1975