【正文】 的浩瀚大海中搜索有效信息，擴(kuò)展知識(shí)面。 （ 6） 提供常見(jiàn)病、多發(fā)病相關(guān) 康復(fù)治療 案例資料 ，內(nèi)容與臨床工作密切聯(lián)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、奠定臨床工作基礎(chǔ)有很大的幫助。 偏癱的康復(fù) 圖 6 教學(xué)形式舉例 53 教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式 1．教材的使用與建設(shè) （ 1）現(xiàn)使用教材 本課程選用全國(guó) 中等 衛(wèi)生職業(yè)教育部“十一五”規(guī)劃 教材， 李忠泰主編 的《疾病康復(fù)學(xué)》 。 2．熟知腦血管疾病、顱腦損傷、脊髓損傷、帕金森、小兒腦癱的康復(fù)評(píng)定。目前我們已建立了完善的 考核體系，分別用于課程學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)操作考核和實(shí)習(xí)時(shí)的技能評(píng)價(jià)，促使學(xué)生精于思、勤于練，最終達(dá)成職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)。 （ 2）校院合作，校內(nèi)外穿插教學(xué)。 創(chuàng)新教育和個(gè)性化教育等現(xiàn)代教育思想和理念。 這些為 學(xué)生成為臨床及相關(guān)行業(yè)的康復(fù)、保健 工作人員奠定了必要的基礎(chǔ)。制定《昌吉衛(wèi)生學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)定》、《昌吉衛(wèi)生學(xué)校精品專(zhuān)業(yè)、精品課程建設(shè)管理辦法》、《 昌吉衛(wèi)生學(xué)校 教師培養(yǎng)管理辦法 》、《 昌吉衛(wèi)生學(xué)校 教師教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》 等一系列規(guī)章制度，以確保教師教學(xué)水平和職業(yè)素質(zhì)的提高。 職稱(chēng)結(jié)構(gòu)： 本課程授課主講教師中具有高級(jí)職稱(chēng)的為 2 人，具有中級(jí)職稱(chēng)的為 3 人 。2022 年 4 月榮獲“昌吉州科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)”； 2022 年榮獲“昌吉州科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)（名列第一）”。 新疆維吾爾自治區(qū)職業(yè)學(xué)校精品課程申報(bào)表 （中等職業(yè)學(xué)校） 課程名稱(chēng) 疾病康復(fù)學(xué) 所屬專(zhuān)業(yè)及代碼 所屬專(zhuān)業(yè)類(lèi)別 醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi) 課程負(fù)責(zé)人 王歡 單位（學(xué)校） 昌吉州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 申報(bào)日期 .22 新疆維吾爾自治區(qū)教育廳制 填 寫(xiě) 要 求 一、 以 word 文檔格式如實(shí)填寫(xiě)。在國(guó)家級(jí)核心期刊和省級(jí)期刊發(fā)表論文 5 篇。 33 教學(xué)改革與技 術(shù)服務(wù) /培訓(xùn) 近五年本課程教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng)）；主持或參與的本課程相關(guān)技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果、效益 序號(hào) 課程建設(shè)情況 來(lái)源 時(shí)間 1 疾病康復(fù)學(xué)教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)資源共享 昌吉衛(wèi)生學(xué)校 20222022 年 2 3 4 序號(hào) 課 題 負(fù)責(zé)人 立項(xiàng)時(shí)間 形成成果 1 醫(yī)學(xué)技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)校企深度合作的機(jī)制探討 李源源 2022 論文 2 分期針刺配合 分期運(yùn)動(dòng)療法治療 Bell 麻痹 馬紅鶴 2022 獲得 科技進(jìn)步獎(jiǎng) 3 功能針刺配合運(yùn)動(dòng)療法治療中風(fēng)后肩關(guān)節(jié)半脫位 馬紅鶴 2022 獲得 科技進(jìn)步獎(jiǎng) 3. 課程組教師 參編的教材 序號(hào) 姓 名 教材名稱(chēng) 出版社 擔(dān)任職務(wù) 1 李源源 中職醫(yī)學(xué)生健身與形體禮儀 高等教育出版社 副主編 2 樊娟娟 參編《兒科護(hù)理》教材 科學(xué)技術(shù) 出版社出版 編委 4. 課程組教師承擔(dān)的技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目 序號(hào) 內(nèi) 容 時(shí) 間 1 全科醫(yī)師、全科護(hù)士培訓(xùn) 8 期 64 學(xué)時(shí) 2022～ 2022 2 美容技師培訓(xùn) 20222022 3 保健按摩師培訓(xùn) 20222022 4 中醫(yī)美容醫(yī)學(xué)知識(shí)普及專(zhuān)題講座 202 3 5 昌吉州康復(fù)醫(yī)學(xué)論壇 202 10 34 師資 培養(yǎng) 師資培養(yǎng)情況（包括職教理論水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平提高，教學(xué)能力、職業(yè)能力培養(yǎng)等） 1．青年教師培養(yǎng)情況： 實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，對(duì)于青年教師，指定 1 名具有中級(jí)三年以上職稱(chēng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為導(dǎo)師，制定三年培養(yǎng)計(jì)劃（見(jiàn)圖 1），系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教學(xué)大綱、教材，通過(guò)試講、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)教等活動(dòng)，不斷提高其政治思想水平、教學(xué)水平及實(shí)驗(yàn)技能，以適應(yīng)教學(xué)工作的開(kāi)展。 四．課程設(shè)置 41 課程性質(zhì)與作用 《疾病康復(fù)學(xué)》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育中醫(yī)康復(fù)保健 專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè) 核心 課程， 它是研究多種疾病的康復(fù)預(yù)防、康復(fù)評(píng)定 、 康復(fù)治療的基本理論 和 基本技能的科學(xué)。 2． 依據(jù)職業(yè)崗位工作任務(wù)分析設(shè)計(jì)教學(xué) 中醫(yī)康復(fù)保健工作崗位包括臨床康復(fù)科、中醫(yī)科； 社區(qū)康復(fù)中心、康復(fù)療養(yǎng)保健機(jī)構(gòu)、理療保健中心、養(yǎng)老院等崗位，本課程主要工作任務(wù)是進(jìn)行各種常見(jiàn)病、多發(fā)病的康復(fù)評(píng)估、康復(fù)治療、康復(fù)預(yù)防及保健。 施教之功重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)， 充分發(fā)揮 學(xué)生 的積極性和學(xué)習(xí)潛能， 形成自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí) 。 采取校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐與校外臨床見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法， 做到理論與實(shí)踐交替進(jìn)行，使學(xué)生能邊學(xué)邊做，體現(xiàn)教、學(xué)、做合一。 這種設(shè)計(jì)方法 緊扣 實(shí)踐主線，注重教學(xué)與臨床實(shí)際崗位接軌，使培養(yǎng)的學(xué)生能學(xué)用結(jié) 合，符合臨床的實(shí)際需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)實(shí)訓(xùn)與考核提高學(xué)生規(guī)范化操作水平和綜合技術(shù)應(yīng)用能力。 3．知道脊髓灰質(zhì)炎、面神經(jīng)炎的臨床治療與康復(fù)評(píng)定。此教材 內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，符合中職學(xué)生認(rèn)知水平。 目前教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)兼職教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容拍攝教學(xué)錄像 2 個(gè)，制作了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn) 1 套、電子教案 1 套、電子講稿 1 套、教 學(xué)課件 40 多個(gè)、習(xí)題庫(kù) 5 套等。 4．教學(xué)鑒定，資格考試做標(biāo)尺： 課程組教師通過(guò) 對(duì)歷年來(lái)的中醫(yī)康復(fù)技師資格考試內(nèi)容全面的分析，理出崗位需求脈絡(luò)，把握職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。除對(duì)應(yīng)用性知識(shí)進(jìn)行筆試外，增加了實(shí)踐技能考核，較全面地反映了學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握度和實(shí)踐能力。先進(jìn)的教學(xué)手段有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā) 了學(xué)生的潛能。 1．實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所： （ 1）中 國(guó) 傳統(tǒng) 康復(fù)治療： 中醫(yī)康復(fù)訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室 1 間， 可容納 60 名學(xué)生實(shí)訓(xùn)。 2. 加強(qiáng)院校合作，實(shí)施人才共育 學(xué)生實(shí)習(xí)期間，利用醫(yī)院臨床資源，請(qǐng)臨床專(zhuān)家對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座。在授課過(guò)程中，能合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教法靈活，注重由病例導(dǎo)入來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；并善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，互動(dòng)效果好，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。 93 本課程改進(jìn)的方向與途徑 1．提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)， 加強(qiáng) 專(zhuān)兼職教師的集體備課， 提高教學(xué)質(zhì)量。 （ 2） 培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì) 通過(guò)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)專(zhuān)家承擔(dān)教學(xué)工作；有計(jì)劃的安排專(zhuān)職教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、行業(yè)實(shí)踐等形式，建設(shè)一支合理的雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍。 3． 三年內(nèi)課程資源 網(wǎng) 上內(nèi)容更新 時(shí)間表 時(shí)間 任務(wù)內(nèi)容 備注 2022～ 2022 修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、授課教案、（ 19 章）教學(xué)課件、（ 19章） 題庫(kù) 2022～ 2022 搜集案例、（ 19 章）教學(xué)課件、（ 19 章）題庫(kù)、 物理師（士），作業(yè)治療師 （士）， 資格考試題庫(kù) 2022～ 2022 做好資料的更新和維護(hù) ，完善課程網(wǎng)絡(luò)資源 102 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時(shí)間表 時(shí)間 任務(wù)內(nèi)容 備注 2022～ 2022 13 章的教學(xué)錄像、 部分實(shí)訓(xùn)課錄像 2022～ 2022 35 章的教學(xué)錄像、部分實(shí)訓(xùn)課錄像 2022～ 2022 69 章的教學(xué)錄像 ，上傳到校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。 學(xué)校投入足量經(jīng)費(fèi)進(jìn)行教學(xué)建設(shè)，對(duì)精品課程予以大力扶持，校級(jí)精品課每課程提供一萬(wàn)元的建設(shè)經(jīng)費(fèi)， 自治區(qū)級(jí)提供 1： 的配套經(jīng)費(fèi)。 （ 4） 編寫(xiě)校本實(shí)訓(xùn)教材 在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，結(jié)合崗位特點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)校本實(shí)訓(xùn)教材。 3．規(guī)范實(shí)訓(xùn)操作步驟，加強(qiáng)實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)及管理，統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 ： 學(xué)生畢業(yè)后，主要在省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療（藥）衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)就業(yè)，近幾年，用人單位對(duì)我校中醫(yī)康復(fù)保健專(zhuān)業(yè)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)良好，普遍反映昌吉衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)生在職業(yè)技能、應(yīng)變能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等較以前有明顯改變。在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，以行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范和考核學(xué)生的綜合技能水平，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練， 縮短學(xué)生進(jìn)崗位的適應(yīng)期， 提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)施人才共育。 （ 3）昌吉州中醫(yī)醫(yī)院康復(fù) 科康復(fù)治療 室 ：物理治療室、作業(yè)治療室、言語(yǔ)治療室、腦癱訓(xùn)練治療室、理療設(shè)備、功能訓(xùn)練儀器設(shè)備等 ，可提供學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)踐。每個(gè)教室及實(shí)驗(yàn)室均配有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，并提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，供教師教學(xué)之用。例如將工作過(guò)程以視頻資料的形式展示給同學(xué)，使學(xué)生對(duì)工作過(guò)程有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行分步式操作，實(shí)現(xiàn)了從整體到局部的把握。 62 多種教學(xué)方法的運(yùn)用 以臨床常見(jiàn)疾病康復(fù)項(xiàng)目為依據(jù)，將《疾病康復(fù) 學(xué) 》的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為九個(gè)教學(xué)模塊，二十八個(gè)情境的教學(xué)，可使學(xué)生經(jīng)歷完整的工作過(guò)程。在課堂教學(xué)中，進(jìn)行案例分析，再進(jìn)行討論式教學(xué)。 2．促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況 為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) ，積極探索，本課程在教學(xué)中，結(jié)合使用了相應(yīng)的擴(kuò)充性資料，包括以下幾類(lèi)： （ 1） 編寫(xiě)了與中職 《疾病康復(fù)學(xué)》配套的課程標(biāo)準(zhǔn)和技能考核 手冊(cè)，并切實(shí)用以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、試卷編制和畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。 2．能進(jìn)行偏癱患者軟癱期壓瘡的護(hù)理及預(yù)防，偏癱痙攣期疼痛的護(hù)理，偏癱恢復(fù)期日常生活護(hù)理。 圖 4 課程結(jié)構(gòu)設(shè)置 2. 課程教學(xué)內(nèi)容選取 《疾病康復(fù)學(xué)》是以中康復(fù)治療保健 工作 崗位任職 需求為前提， 以 疾病實(shí)際康復(fù)保健 過(guò)程為載體，以項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)橹骶€，進(jìn)行職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)分析，確定學(xué)習(xí) 目標(biāo) ， 重在實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng) 。 臨床一線教師與校內(nèi)專(zhuān)職教師共同參與課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)工作，通過(guò)分析臨床實(shí)際工作任務(wù)，共同修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計(jì)劃。 1．以“任務(wù)引領(lǐng)”的方式構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)： 以 認(rèn)識(shí)疾病、 康復(fù)評(píng)估、康復(fù)治療、康復(fù)預(yù)防、康復(fù)保健順序?yàn)榫€索進(jìn)行設(shè)計(jì)， 按照工作過(guò)程整合、 安排 教學(xué)內(nèi)容， 包括： 項(xiàng)目準(zhǔn)備 （ 疾病認(rèn)識(shí)）， 項(xiàng)目實(shí)施 （ 評(píng)估功能、功能訓(xùn)練）， 項(xiàng)目結(jié)果 （ 提高生活治療、回歸社會(huì)） 等學(xué)習(xí)項(xiàng)目 實(shí)施教學(xué) 。 在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)每個(gè)模塊學(xué)習(xí)特點(diǎn)及疾病康復(fù)的過(guò)程分解成可執(zhí)行的任務(wù)，圍繞具體工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，如 在 偏癱患者軟癱期的臥 位安排、偏癱痙攣期的抗痙攣訓(xùn)練、偏癱軟癱期的日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練、偏癱恢復(fù)期的職業(yè)能力 等 情景 。 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)， 能使學(xué)生將中醫(yī)治療技術(shù)與康復(fù)訓(xùn)練方法 和疾病保健要點(diǎn) 有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，掌握各種疾病的康復(fù)治療、保健要點(diǎn)，為將來(lái)從事康復(fù)保健 工作打下基礎(chǔ)。具體教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資培訓(xùn)情況（見(jiàn)表 1）。 12 教學(xué)情況 近 3 年講授的主要課程（不超過(guò)五門(mén)） 課程名稱(chēng) 課程類(lèi)別 實(shí)際課堂教學(xué)