【正文】 值統(tǒng)一性的個(gè)人本位價(jià)值觀必然會(huì)滋生初中生的個(gè)人主義，不利于初中生正確價(jià)值觀的形成和發(fā)展。他們往往以能否實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、能否有更好的發(fā)展來作為自己價(jià)值觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。此外，在調(diào)查“是否經(jīng)常參加社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)”選擇“偶爾”的學(xué)生最多，三個(gè)年級(jí)分別達(dá)到了 %、%、%。例如在問題“讀書為了什么”上初一、初二、初三分別有40. 1%, 46. 9%、64. 8%人的為自身發(fā)展,大于“為祖國(guó)和社會(huì)做貢獻(xiàn)”。這就是當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)生對(duì)人生價(jià)值追求的功利性傾向。眾多的百萬富翁、明星、球星的高收入引起了他們極大的羨慕，由于整個(gè)社會(huì)發(fā)展，分配的不平衡，某些生活方式領(lǐng)域的誘惑力也推動(dòng)了享樂主義蔓延，社會(huì)丑惡現(xiàn)象腐蝕著人們的靈魂，因此部分農(nóng)村中學(xué)生不顧現(xiàn)實(shí)條件，信奉“人生在世，吃穿二字，”盲目追求“時(shí)髦”、“瀟灑”，進(jìn)行攀比，狂熱崇拜所謂大款、明星的生活方式，把“優(yōu)秀”、“三好”、“標(biāo)點(diǎn)”之類的榮譽(yù)拋擲九霄云外。他們的目標(biāo)不再是努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，在校表現(xiàn)好，他們對(duì)自己今后的追求就傾向于追求掙錢多，淡化了對(duì)事業(yè)的追求。調(diào)查顯示，當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)生的理想和對(duì)未來前途選擇，他們大多向金錢、享受傾斜，以掙錢多少，收入高低論職業(yè)優(yōu)劣，以追求實(shí)惠，安逸的工作為奮斗目標(biāo)。只有創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值才能使得自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值是辯證統(tǒng)一的，但是二者在人生中的地位卻是不一樣。自我價(jià)值是指在社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)中，社會(huì)和他人對(duì)作為人的存在的一種肯定關(guān)系；而社會(huì)價(jià)值是指人通過自身和自我實(shí)踐活動(dòng)滿足社會(huì)或他人物質(zhì)的、精神的需要所做出的貢獻(xiàn)和承擔(dān)的責(zé)任。三、農(nóng)村初中生價(jià)值觀存在的問題及原因分析（一）農(nóng)村初中生價(jià)值觀存在的問題通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)初中生價(jià)值觀存在的問題主要有以下幾個(gè)方面。但是，我們也需要看到由于受到各方面因素的影響，當(dāng)代初中生價(jià)值觀和價(jià)值觀教育中仍存在一些不足。通過數(shù)據(jù)基本分析可知，隨著教育的發(fā)展，學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)初中生價(jià)值觀教育也越來越重視。在“是否經(jīng)常參加社會(huì)公益活動(dòng)”%、%、%的學(xué)生選擇“偶爾”，由此可見初中生并不熱衷于社會(huì)公益事業(yè)，也從另一方面反映了社會(huì)教育在這方面的不足。但也存在一部分父母受到傳統(tǒng)教育方式的影響，喜歡采用專制教育，%、%、初三年級(jí)有18. 8%的學(xué)生反映父母的教育方式是專制教育，這將加重處在青春期的初中生逆反心理，不利于初中生樹立正確的價(jià)值觀。這說明受到教育體制的影響,相比思想道德教育父母更關(guān)注的是學(xué)習(xí)。此外,隨著生活條件的大大改善,有部分父母對(duì)于孩子經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀教育不是很看重。但是還有部分學(xué)生反映父母只關(guān)注成績(jī)對(duì)誠(chéng)信教育不關(guān)注。初一年級(jí)中有37. 7%、%、初三年級(jí)中有45. 5%的學(xué)生反映在家中,父母總是強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信,并且初一年級(jí)中有53. 1%、%、初三年級(jí)中有43. 5%的學(xué)生反映。其中“父母對(duì)自己勞動(dòng)的看法”，調(diào)查中，初一年級(jí)、%、%、37. 3%的學(xué)生認(rèn)為父母只會(huì)偶爾要求自己勞動(dòng)；初一年級(jí)中有19. 3%、初二年級(jí)中有4. 8%、初三年級(jí)中有12. 4%的學(xué)生反映在家庭生活中，父母認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，很少讓自己勞動(dòng)；繁忙時(shí)讓自己幫忙勞動(dòng)或者是偶爾勞動(dòng)的家庭占大多數(shù)，其中初一年級(jí)達(dá)到68. 3%，初二年級(jí)達(dá)到68. 1%，初三年級(jí)達(dá)到69. 7%；“父母對(duì)自己購(gòu)買名貴衣服”調(diào)查中，初一年級(jí)、%、%、57. 9%的學(xué)生認(rèn)為父母在需要的時(shí)候幫自己買下,但認(rèn)為父母會(huì)“買下”%,%、%,現(xiàn)在隨著生活水平的土升,學(xué)生的消費(fèi)水平不斷提高,而且學(xué)生中普遍存在一種攀比心理,所以學(xué)生對(duì)名牌存在一種普遍追求的現(xiàn)象。表2—10 家庭教育調(diào)查內(nèi)容父母對(duì)自己勞動(dòng)的看法父母對(duì)自己購(gòu)買名貴衣服家庭的誠(chéng)信教育調(diào)查人數(shù)及比重（%）主要任務(wù)是學(xué)習(xí)繁忙時(shí)讓自己幫忙偶爾勞動(dòng)必須勞動(dòng)買下是一種浪費(fèi)需要再買根本沒必要總是強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信對(duì)自己進(jìn)行過教育只關(guān)注成績(jī)對(duì)誠(chéng)信教育不關(guān)注初一94初二95初三86內(nèi)容父母最關(guān)注父母的教育方式調(diào)查人數(shù)及比重（%）學(xué)習(xí)文明禮儀思想品德生活習(xí)慣專制溺愛說服懲罰民主期望過高初一942015初二9549159初三861633家庭作為孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，父母作為孩子的第一任老師，父母對(duì)初中生正確價(jià)值觀的形成有著巨大作用，父母的言行舉止、父母的價(jià)值觀、世界觀和人生觀等都在潛移默化的影響著自己孩子價(jià)值觀的形成。 對(duì)“老師是否經(jīng)常關(guān)注你”，% 初二年級(jí)有40. 8%、初三年級(jí)有48. 3%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常會(huì)得到老師的關(guān)注，但是仍有大部分學(xué)生認(rèn)為老師只會(huì)偶爾關(guān)注自己，老師與自己的溝通不夠?！罢J(rèn)為老師影響最大的”這一項(xiàng)調(diào)查中，選擇“教學(xué)方式”的初一、初二、初三年級(jí)分別達(dá)到50%、45. 2%、47. 6%，而排在最末位的是“人格魅力”，這說明在學(xué)生的心目中老師的教學(xué)方式對(duì)他們的影響最大的，而教師缺乏運(yùn)用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀的樹立。相比自己的老師，周圍同學(xué)與自己處于同一個(gè)年齡階段所接觸的事物也比較類似，初中生價(jià)值觀的形成更加容易受到周圍同學(xué)的影響，而這種影響在日益相處的過程中也越來越廣泛。%、初二年級(jí)中有23. 1%、初三年級(jí)中有24. 8%的學(xué)生認(rèn)為，校園中對(duì)自己影響最大的是老師，從數(shù)據(jù)上看，隨著年級(jí)的增高，老師對(duì)學(xué)生的影響力在減小，同時(shí)，同學(xué)對(duì)自己的影響不斷增大。值得注意的是，在對(duì)學(xué)?；顒?dòng)影響大小的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)校教育活動(dòng)對(duì)初中生的影響呈現(xiàn)下降的趨勢(shì),這說明學(xué)校的價(jià)值觀教育隨著初中生年齡的增長(zhǎng)在學(xué)生的價(jià)值觀形成中的影響不斷弱化，這將會(huì)對(duì)初中生的價(jià)值觀形成產(chǎn)生不利的影響。同時(shí)在調(diào)查學(xué)?；顒?dòng)的影響大小時(shí)，%、%、%的學(xué)生認(rèn)為影響一般，%、%、26%。初三年級(jí)的有15. 2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校經(jīng)常舉行，而40%的學(xué)生認(rèn)為偶爾舉行過，26. 9%的學(xué)生認(rèn)為很少，17. 9%的學(xué)生認(rèn)為幾乎沒有。表2—8 學(xué)校價(jià)值觀教育調(diào)查內(nèi)容學(xué)校舉行先進(jìn)事例報(bào)告會(huì)學(xué)校組織參加公益活動(dòng)調(diào)查人數(shù)及比重（%）經(jīng)常偶爾很少幾乎沒有經(jīng)常偶爾很少幾乎沒有初一94初二95初三8618．0內(nèi)容校園中對(duì)你影響最大學(xué)校的活動(dòng)對(duì)你的影響調(diào)查人數(shù)及比重（%）老師同學(xué)學(xué)校的環(huán)境其他很大一般沒大多影響不知道初一94初二9649初三86從初中生價(jià)值觀教育問卷調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校舉行先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)初一年級(jí)有30. 8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校經(jīng)常舉行，而37. 7%的學(xué)生認(rèn)為偶爾舉行過，19. 8%的學(xué)生認(rèn)為很少,11. 7%的學(xué)生認(rèn)為幾乎沒有。學(xué)校的價(jià)值觀教育對(duì)初中生形成正確的價(jià)值觀教育有著非常重要的作用，同時(shí)也會(huì)極大促進(jìn)整個(gè)社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀的形成和發(fā)展。此外，在“生活目的”調(diào)查中“回報(bào)父母”排在第二而“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”排在最后，這反映了當(dāng)代初中生重視家庭和父母，他們生活的首要考慮因素是實(shí)現(xiàn)自己的理想；其次是回報(bào)父母，社會(huì)責(zé)任感不夠強(qiáng)，為社會(huì)服務(wù)、為國(guó)家貢獻(xiàn)的意識(shí)還比較薄弱。隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)自我認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，更加注重于自己理想。表2—7 人生價(jià)值，自我實(shí)現(xiàn)調(diào)查內(nèi)容喜歡的生活方式生活目的調(diào)查人數(shù)及比重（%）充滿挑戰(zhàn)和刺激吃喝玩樂平淡的生活碌碌無為報(bào)效祖國(guó)回報(bào)父母實(shí)現(xiàn)自己的理想為祖國(guó)做貢獻(xiàn)初一9437初二9550初三86059對(duì)于初中生的生活價(jià)值觀，本調(diào)查設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，喜歡的生活方式和生活目的。從表格數(shù)據(jù)中反映了初中生基本能夠正確的認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和意義，但相當(dāng)一部分學(xué)生受到功利主義、享樂主義等一些不良思潮的影響，認(rèn)為生命的意義和價(jià)值在于吃喝玩樂以及社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位。此外，我將生命的意義和價(jià)值設(shè)置為一個(gè)多項(xiàng)選擇題，以此來了解當(dāng)代初中生對(duì)生命意義的看法。自殺不只代表一個(gè)人的生命的結(jié)束，更是給家庭和社會(huì)帶來很大的傷害。表2—6 生命價(jià)值觀調(diào)查內(nèi)容對(duì)自殺行為的看法生命的意義和價(jià)值調(diào)查人數(shù)及比重（%）擺脫痛苦對(duì)生命的輕視沖動(dòng)行為對(duì)家人的不負(fù)責(zé)逃避現(xiàn)實(shí)的行為在于奉獻(xiàn)挑戰(zhàn)和超越自我吃喝玩樂平坦從容的生活地位和經(jīng)濟(jì)實(shí)力追求自己的信仰社會(huì)的認(rèn)可其他初一94初二95初三8612．8表26是對(duì)初中生生命價(jià)值觀的調(diào)查結(jié)果。在你認(rèn)為初中生道德觀中最缺乏什么的調(diào)查中，%的學(xué)生選擇了孝心，%的學(xué)生也做出了相同的選擇，這反映出處于叛逆階段的部分初中生，在處理與父母長(zhǎng)輩的關(guān)系上，可能存在著困惑；%，%，%，隨年級(jí)呈上升趨勢(shì)；%的初一學(xué)生認(rèn)為最缺乏責(zé)任心，然而初三學(xué)生中，%的學(xué)生認(rèn)為他們最缺乏責(zé)任心，反應(yīng)初三學(xué)生相比初一、初二學(xué)生，責(zé)任心有所增強(qiáng)。%的初一年級(jí)學(xué)生選擇人品，%選擇性格；，%選擇戀愛對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)是性格；選擇外貌的也在不斷上升，%%，外貌在學(xué)生的眼里越來越重要，重視度越來越高。學(xué)生對(duì)戀愛的態(tài)度反映學(xué)生的年齡上升，他們的態(tài)度、觀念越來越成熟、理性。而不贊成也不反對(duì)的學(xué)生在整個(gè)調(diào)查中占絕大部分，%，%，%。表2—4 戀愛價(jià)值觀調(diào)查內(nèi)容對(duì)戀愛的看法選擇戀愛對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查對(duì)象及比重贊成有點(diǎn)贊成不贊成也不反對(duì)反對(duì)性格外貌人品家庭背景初一94初二95初三86“對(duì)戀愛的看法”大部分學(xué)生持不贊成也不反對(duì)的觀點(diǎn)。%的初一學(xué)生將自我完善看作是自己與他人交往的目的，初二年級(jí)的學(xué)生達(dá)到15%，初三年級(jí)的學(xué)生比例更大，%，從中我們可以看出隨著年級(jí)的上升，學(xué)生更多的關(guān)注自身的完善與發(fā)展。表2—3 人際交往價(jià)值觀調(diào)查內(nèi)容與他人交往的目的于他人交往最看重的調(diào)查人數(shù)及比重（%）友情功利互助自我完善能力志趣健康外表性格家庭背景初一94初二95初三86“與他人交往的目的”%,%,初三學(xué)生又有所下降，%,在初二年級(jí)，學(xué)生更看重友情，而初三的學(xué)生更關(guān)注學(xué)業(yè)，與他人交往的目的較初二年級(jí)下降，他們更關(guān)注自身的完善。就學(xué)生最喜歡的閱讀刊物的調(diào)查，類似于他們喜歡娛樂圈的明星一樣，接近或超過40%的初中生最喜歡的閱讀刊物是娛樂性書刊，課外閱讀以娛樂為主；隨著年級(jí)的上升，學(xué)生對(duì)綜合性知識(shí)文摘的閱讀量有所增加，%，%，%；平均也有接近五分之一的學(xué)生鐘情于中學(xué)生刊物，符合他們的年齡和心理特征；科技書刊和報(bào)紙有很少部分學(xué)生有所涉獵。而對(duì)于金錢的態(tài)度，隨著年級(jí)的上升，認(rèn)為金錢萬能論的學(xué)生比重增加，初中生大多認(rèn)為金錢不是萬能的，但沒有錢卻是萬萬不能的，但是對(duì)于君子的生財(cái)之道，認(rèn)識(shí)略有不足。而對(duì)于零花錢的主要用途，%的學(xué)生將錢花在學(xué)習(xí)用品上，%的人將零花錢存起來；初二年級(jí)的學(xué)生有29%的學(xué)生將錢花在學(xué)習(xí)用品上，%的學(xué)生將錢花在零食上面；%花在學(xué)習(xí)用上。（一）對(duì)農(nóng)村初中生價(jià)值觀現(xiàn)狀的調(diào)查本文首先從農(nóng)村初中生的價(jià)值觀現(xiàn)狀方面進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查初中生價(jià)值觀時(shí)，按金錢消費(fèi)價(jià)值觀、審美價(jià)值觀、人際交往價(jià)值觀、戀愛價(jià)值觀、道德價(jià)值觀、生命價(jià)值觀和人生價(jià)值觀等多種類型進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)初中生的價(jià)值觀隨著年齡階段的變化而變化。把握當(dāng)代農(nóng)村初中生價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀，分析農(nóng)村初中生價(jià)值觀教育中的問題是當(dāng)前教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過問卷調(diào)查，獲得了可靠的第一手資料，保證了本研究的信度。(三)研究方法文獻(xiàn)法通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解了學(xué)者對(duì)初中生價(jià)值觀的相關(guān)研究，本文正是在已有研究的基礎(chǔ)上，展開了實(shí)證調(diào)查。（3）需要家庭教育的配合田恒校長(zhǎng)在實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀形成上，有自己的一套方法，他們建立了學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系制度、家長(zhǎng)例會(huì)制度，通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等活動(dòng)提高家長(zhǎng)的教育水平，以家長(zhǎng)委員會(huì)為基地，進(jìn)行交流與合作，發(fā)揮家庭教育的合理，提高家庭教育的質(zhì)量。④組織各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮先進(jìn)人物的示范教育作用。②組織學(xué)生參與某種集體活動(dòng)，并為他們提供角色承擔(dān)的機(jī)會(huì)。二是遵循科學(xué)的導(dǎo)向原則，包括灌輸導(dǎo)向原則、自我導(dǎo)向原則、辯證導(dǎo)向原則、合力導(dǎo)向原則。加強(qiáng)學(xué)校教育，一是系統(tǒng)構(gòu)建教育目標(biāo)體系。一方面，學(xué)校要在德育工作中引入創(chuàng)新機(jī)制，從德育模式到德育內(nèi)容乃至具體實(shí)踐，都可以多元化嘗試，不斷提高學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀念和價(jià)值取向的自我調(diào)節(jié)的自覺性；另一方面，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。社會(huì)宏觀環(huán)境要通過微觀環(huán)境的各種“媒介”起作用，我們要重視家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、班級(jí)環(huán)境以及學(xué)生交往對(duì)象的選擇指導(dǎo)，形成正確的團(tuán)體規(guī)范。抓青少年的思想道德教育，要從成人抓起，要重視、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，造就有助于社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)的奮發(fā)向上的精神輿論氛圍，盡量減少社會(huì)陰暗面對(duì)青少年的負(fù)面影響。有關(guān)部門要加大精神文明建設(shè)的力度，鏟除野蠻、愚昧等一切不文明行為滋生的土壤；加強(qiáng)法制建設(shè)，嚴(yán)懲一切利用各種卑劣的手段勾引、誘騙年幼無知的學(xué)生的犯罪行為；加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)民風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)。中學(xué)生正是世界觀、人生觀和價(jià)值觀，逐步形成的時(shí)期，也是人生中最富于變化而不穩(wěn)定的時(shí)期。③社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。計(jì)劃生育政策極大的改變了中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)，造成了獨(dú)生子女這一獨(dú)特現(xiàn)象，由于子女少，所以每一個(gè)孩子都成了每個(gè)家庭的“傳