初中生名著閱讀現(xiàn)狀調(diào)查-文庫(kù)吧資料
2024-08-16 00:57本頁(yè)面
【正文】 常生活中，卻是在生活中提煉出來(lái)的，是精確的、簡(jiǎn)明的、表達(dá)優(yōu)美的，學(xué)習(xí)之后會(huì)收獲更多。有句話說(shuō)的好“學(xué)會(huì)閱讀，擋不住孩子成長(zhǎng)”，當(dāng)你閱讀許多時(shí)，悟出許多人生的道理，你就會(huì)成長(zhǎng)許多，以后入社會(huì)也就不一樣了?！霸谒械奈幕瘍r(jià)值形態(tài)中，道德價(jià)值觀念處于核心地位，其他任何文化價(jià)值都與道德這個(gè)核心價(jià)值有著或強(qiáng)或弱的聯(lián)系，其價(jià)值取向都以道德價(jià)值為基本參考系”，② [M].廣州：廣州教育出版社，2003（5）:108.可見(jiàn)，青少年一代的價(jià)值觀教育是德育理論的一個(gè)重要問(wèn)題，道德作為人類精神文化的核心，讀書(shū)可以改變其道德價(jià)值觀念，對(duì)于其語(yǔ)文素養(yǎng)、文學(xué)程度等都有很大幫助。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中生學(xué)習(xí)時(shí)間較緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，然而名著的篇幅過(guò)長(zhǎng)，閱讀起來(lái)比較費(fèi)勁兒，不如通俗時(shí)髦的作品讀起來(lái)快捷順口。 （三）影響初中生名著閱讀的主要因素 個(gè)人因素 “唯物辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，是變化的依據(jù)，外因是食物發(fā)展的第二位的原因，是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。學(xué)生在閱讀名著時(shí)，關(guān)注的主要部分依次是內(nèi)容梗概、故事情節(jié)、人物形象、寫(xiě)作風(fēng)格、語(yǔ)言風(fēng)格，其實(shí)閱讀關(guān)注的不僅僅如此，而有些內(nèi)容需要仔細(xì)體會(huì)、用心領(lǐng)悟其中的道理和內(nèi)涵。 良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻攔才能的發(fā)揮。 為了調(diào)查初中生的閱讀量，在第5個(gè)問(wèn)題“你每個(gè)月讀幾本課外書(shū)”中，統(tǒng)計(jì)如下：由此我們可以看出初中生讀倆本書(shū)的最多，如果按照這個(gè)計(jì)劃，初中生一年就可以讀24本，其實(shí)讀書(shū)并不在于多，而在于精、在于高度有用。① [M].北京，中國(guó)婦女出版社，2008(5):454.名著對(duì)于每個(gè)人影響很大，但是當(dāng)錯(cuò)綜復(fù)雜的一切擺在我們面前時(shí)，要選擇那些自己感興趣的、更有價(jià)值的書(shū)籍。一本好書(shū)是無(wú)形的營(yíng)養(yǎng)品，它在無(wú)聲無(wú)息中凈化了孩子們的靈魂，激勵(lì)著孩子奮發(fā)向上的精神。 面對(duì)日新月異的社會(huì)，學(xué)生閱讀課外書(shū)會(huì)多選擇通俗易懂、更貼近人民生活、更時(shí)尚的書(shū)目，初中生名著閱讀量少，閱讀內(nèi)容更是值得深思。例如孩子們看《平凡的世界》關(guān)于賀秀蓮的人物形象分析，身為孫少安的妻子，為了和少安在一起，她苦一些、累一些、窮一些，都不是問(wèn)題，有一次少安干活很辛苦，秀蓮就偷偷把倆白饃給他，卻遭到孫少安的責(zé)罵，少安想把饅頭留給奶奶吃，為了少安過(guò)得上舒坦的日子她鬧分家等等事情，孩子們都能看出秀蓮愛(ài)少安的無(wú)私與執(zhí)著，但是很少孩子可以看出其實(shí)這是路遙先生手下的一個(gè)絕筆，是美好的一部分；很多人看《平凡的世界》很容易忽略田福軍這個(gè)人物，實(shí)際上他代表了許多干部群體，他們這些人看到和感受到什么然后就會(huì)立即著手去做，但是又會(huì)面對(duì)許多的阻力，他們不屈服，他是那個(gè)時(shí)代隱含在人民內(nèi)心深處的吶喊與呼喚，田福軍最后說(shuō)出了這樣一句話：“這片黃土地，醒了”，這句話預(yù)示著什么，是困難的盡頭或者預(yù)兆著希望，如果給孩子們講解一下對(duì)他們的印象會(huì)更深刻，內(nèi)容剖析得更具體。魯巴金說(shuō)：“讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想”，可見(jiàn)閱讀選擇很重要，選擇讀什么對(duì)你的影響很大。 社會(huì)中快餐文化流行，出版界也出現(xiàn)了諸如《必考名著精要章節(jié)賞讀》、《名著速讀》、《必讀節(jié)選》等書(shū)籍，有些人認(rèn)為讀這些就夠了，這些就是精華，而沒(méi)有回歸文本的閱讀，只讀這些節(jié)選的部分。由此可以看出初中生被訪者每天看一小時(shí)課外書(shū)居多，其中七年級(jí)學(xué)生人數(shù)最多，在于七年級(jí)比八九年級(jí)學(xué)習(xí)壓力小、家長(zhǎng)老師們也注重孩子們拓展知識(shí)面、豐富生活閱讀名著。 比如第四個(gè)問(wèn)題“你每天閱讀課外書(shū)的時(shí)間是幾小時(shí)”，在這個(gè)問(wèn)題中，有27人選了選項(xiàng)A（七年級(jí)8人、八年級(jí)14人、九年級(jí)5人），39人選了選項(xiàng)B（七年級(jí)20人、八年級(jí)13人、九年級(jí)6人），20人選了選項(xiàng)C（七年級(jí)7人、八年級(jí)9人、九年級(jí)4人），14人選了選項(xiàng)D（七年級(jí)6人、八年級(jí)5人、九年級(jí)3人）。以美育美、以美助德、以美啟智、以美健體、以美促勞”。我想人的一切都應(yīng)該是美麗的：衣著、容貌、心靈、思想，而不是過(guò)于重視成績(jī)，我們關(guān)注的應(yīng)該是那些美好的東西。學(xué)生也為了取得好成績(jī)，每天與課本、題庫(kù)打交道，根本沒(méi)有足夠的時(shí)間看中外名著，用孩子們的話就是：“書(shū)山題海還應(yīng)付不來(lái)，何談讀名著”。此次初中生調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)置20個(gè)問(wèn)題，涉及年級(jí)、性別、課外書(shū)目名稱、閱讀緣由、書(shū)目來(lái)源、興趣愛(ài)好、習(xí)慣等問(wèn)題，填寫(xiě)問(wèn)卷的人共有三個(gè)年級(jí)：七年級(jí)41人、八年級(jí)41人、九年級(jí)18人，此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷100份，收回100份，其中有效問(wèn)卷98份。創(chuàng)新”的校訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中讀到對(duì)其一生有用的東西。博識(shí) （二）名著閱讀的意義 名著閱讀是每個(gè)人獲取知識(shí)、提高能力的重要途徑，是人文素質(zhì)教育、道德教育、價(jià)值觀教育的需要，對(duì)個(gè)人未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)、做人、做事將有很大影響。作為讀者，應(yīng)該怎么閱讀呢？是采用信息式閱讀法對(duì)文本進(jìn)行速讀、淺讀，是關(guān)注文學(xué)作品特色而采用慢讀文學(xué)作品閱讀法，還是多看且有更多思考的文學(xué)觀念的精讀閱讀法等等。何為名著呢？名著是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)實(shí)踐的考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)并流傳的文字作品，能給人們以警示和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對(duì)世人生存環(huán)境的感悟。探索初中生名著閱讀情況有極其重要的意義，不僅對(duì)初中生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有幫助，而且涉及到文化經(jīng)典的傳承與發(fā)展、社會(huì)的變遷。讀書(shū)是人類特有的神圣的權(quán)利，青春年少之時(shí)，每個(gè)人就應(yīng)該珍惜這個(gè)權(quán)利，用好這個(gè)權(quán)利，之后將會(huì)發(fā)揮其難以想象的力量。 reading classics。s attention and concern, reading tide is gradually on the rise, the ancient culture and classical again into our line of sight. Reading is an understanding, a
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1