初中生名著閱讀現(xiàn)狀調(diào)查(參考版)
2024-08-14 00:57本頁(yè)面
【正文】 最后，感謝為這次論文操心費(fèi)神的所有老師以及答辯組老師、專(zhuān)家們。感謝家人對(duì)我的支持與鼓勵(lì)，沒(méi)有你們，就沒(méi)有此刻的我，用言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)。在此，致以崇高的敬意。感謝輔導(dǎo)員張殿娥老師，對(duì)生活上的關(guān)懷和鼓舞。在這四年的學(xué)習(xí)中，我豐富了自己的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，鍛煉了自己，各種能力得到發(fā)展，最主要的是培養(yǎng)了我理性思維、更好的與人相處，對(duì)我的一生起了很大幫助。4. 結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真說(shuō)明自己以后要怎樣做。（年齡，擔(dān)任職務(wù)，名著閱讀觀）2. 介紹自己平時(shí)關(guān)注學(xué)生和孩子的哪些方面。在這種情況下，你通常選擇（ ） 13. 你對(duì)課外書(shū)的態(tài)度是（ ） ，各種考試沒(méi)通過(guò)還是白搭14. 你認(rèn)為當(dāng)前影響你讀課外書(shū)的原因是（ ） 15. 請(qǐng)寫(xiě)出你最喜歡的作者、書(shū)籍，以及你喜歡的原因。請(qǐng)同學(xué)們不要有所顧忌和擔(dān)心，我們開(kāi)展本活動(dòng)的目的是了解中學(xué)生整體的閱讀情況，不針對(duì)個(gè)人，不必填寫(xiě)真實(shí)姓名，您只要按照您的實(shí)際情況填寫(xiě)就可以了，誠(chéng)摯感謝您的配合。參考文獻(xiàn)[1][M].北京:中國(guó)文史出版社,2014(11).[2]正道:中國(guó)傳統(tǒng)文化精粹大全集[M],北京:地質(zhì)出版社,2014(10).[3][M],湖南:湖南教育出版社,2000(3).[4][M],北京:中國(guó)婦女出版社,2008(3).[5][M],廣州:廣州教育出版社,2003(12).[6][美][M],北京:人民日?qǐng)?bào)出版社,2011(7).[7],青少年成功方略[M],中國(guó)婦女出版社,2003(4).[8][M],開(kāi)明出版社,2004(5).[9][D]，首都師范大學(xué)，2014(12).[10][J],中國(guó)科技信息，2009(9).附錄附錄一中學(xué)生名著閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷為了促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注中學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)拓展的實(shí)用性，為教學(xué)改革提供可靠依據(jù)，我們將對(duì)和順縣興才中學(xué)中學(xué)生名著閱讀情況進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。在此次對(duì)興才中學(xué)初中生閱讀名著現(xiàn)狀調(diào)查中，可以看出初中生在名著閱讀中存在興趣不足、閱讀內(nèi)容非經(jīng)典、看書(shū)時(shí)間不充足等問(wèn)題，雖然閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，但也要看到黎明后曙光的到來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀選擇，提高學(xué)生的辨別能力和審美能力。結(jié)語(yǔ)閱讀名著，永遠(yuǎn)是每個(gè)人需要的。 （三）政府加強(qiáng)管理，領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)監(jiān)督 初中生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要階段，他們好奇心和敏感度特別強(qiáng)烈，他們的吸收能力也較強(qiáng)，一旦接觸新鮮事物，他們會(huì)有很大的探索心理，故他們接觸什么很重要。 圈點(diǎn)勾畫(huà)閱讀法。 創(chuàng)造性閱讀法。 精讀式閱讀法。 瀏覽式閱讀法。即把兩個(gè)名著或同一名著中倆個(gè)不同片段比較閱讀，讓學(xué)生對(duì)著作的諸多要素作出比較和評(píng)價(jià)。在閱讀中，學(xué)校、家庭還要注意指導(dǎo)閱讀方法，有了方法，就如有了開(kāi)啟寶藏的鑰匙。閱讀一本名著后，自己要做好反思與評(píng)價(jià)，反饋閱讀效果，可以開(kāi)展各種展示活動(dòng)、開(kāi)展交流活動(dòng)、演講、課本劇表演、作文讀后感等，老師家長(zhǎng)們給初中生提出更有意義的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生未來(lái)人生發(fā)展會(huì)更加有利。在閱讀名著前，初中生要根據(jù)教育體制、課標(biāo)要求、自己興趣等制定科學(xué)閱讀計(jì)劃，如《一生必讀的60部名著》、《30部必讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典》等，開(kāi)發(fā)利用好資源，選擇合乎我國(guó)社會(huì)發(fā)展要求的經(jīng)典，準(zhǔn)備好一切再開(kāi)始讀。三、淺談初中生名著閱讀的幾點(diǎn)解決方案 （一）個(gè)人樹(shù)立正確名著閱讀觀每個(gè)人都應(yīng)該樹(shù)立正確的名著閱讀觀，把自己從影視、漫畫(huà)、游戲的興趣拉回到文字的閱讀，閱讀時(shí)做到眼到、口到、心到，劉向云：“書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚”，的確如此，問(wèn)題的重點(diǎn)就在于“善”，即善讀、善思、善用。出版界中各種時(shí)尚雜志、言情小說(shuō)、武打小說(shuō)等書(shū)籍暢銷(xiāo)，印刷增多，而對(duì)名著的附加值卻不增，致使學(xué)生在選擇書(shū)目時(shí)更多的選擇通俗易懂的書(shū)；有些作家、翻譯家也未以正確的姿態(tài)與青少年對(duì)話(huà)，沒(méi)有促使學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，也就體會(huì)不到讀書(shū)好的效果；新聞媒體等沒(méi)有以合適的宣傳，進(jìn)行著不恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；科技進(jìn)步，各種電子產(chǎn)品競(jìng)相涌現(xiàn)，人們更喜歡看電視、看電影、玩電腦、玩平板等，沒(méi)有時(shí)間去看那些經(jīng)典名著。身為家長(zhǎng)的你帶孩子在街上逛街時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)想吃冰激凌，你這時(shí)就要問(wèn)他要吃什么口味的，但是在讀書(shū)這件事上，你有時(shí)可以根據(jù)孩子喜歡的書(shū)本類(lèi)型選擇，更多的時(shí)候你要在優(yōu)良的環(huán)境下帶領(lǐng)他多讀一些國(guó)內(nèi)外經(jīng)典名著，對(duì)于他以后的發(fā)展很有用，要有遠(yuǎn)見(jiàn)，給孩子打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)的學(xué)歷水平、工作、家族歷史、對(duì)閱讀的興趣熱衷程度等都或多或少影響自己孩子的閱讀。家長(zhǎng)們應(yīng)該知道有些東西是學(xué)校老師教不了的，如每個(gè)人的寫(xiě)字姿勢(shì)矯正、生活習(xí)慣、“個(gè)性”所好等，由于學(xué)校學(xué)生多，老師沒(méi)有充足時(shí)間做這些事，靠的就是家長(zhǎng)們，閱讀名著習(xí)慣、興趣、方式等都要靠父母培養(yǎng)。所以，要想提高學(xué)生心靈程度，就要加深自己所教內(nèi)容的深度和吸引力，按照學(xué)生心靈發(fā)展階段引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、讀名著。而且在調(diào)查中老師也說(shuō)到，他們也不想布置太多作業(yè)，但是學(xué)生得鞏固知識(shí)，老師也沒(méi)辦法，老師也覺(jué)得他們每天都會(huì)教學(xué)生許多新鮮的東西，學(xué)生到底能接受多少不為而知。 當(dāng)前學(xué)校教育都重成績(jī)，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，對(duì)于閱讀名著這個(gè)話(huà)題課堂滲透不足，而且在現(xiàn)實(shí)生活中老師這個(gè)角色大多是被動(dòng)的?？上攵?，在農(nóng)村一些中學(xué)，經(jīng)費(fèi)更是欠缺，條件異常艱巨。 初中生圖書(shū)館等硬件設(shè)施普遍缺少教育經(jīng)費(fèi)的投入，藏書(shū)甚少，更無(wú)法完全面向?qū)W生開(kāi)放。教育永遠(yuǎn)是重中之重，每過(guò)幾年，中國(guó)的教育就要經(jīng)歷一次痛苦的涅槃，然后必?zé)o選擇的輪回。讀《一生中必讀的60部世界名著》、《81部國(guó)學(xué)經(jīng)典》等，體會(huì)名著的內(nèi)部特征和外部特征，重塑內(nèi)心信仰，初中生走向融合科學(xué)精神與人文精神的價(jià)值觀教育。其實(shí)，這些文學(xué)文字不在日
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