初中生名著閱讀現(xiàn)狀調(diào)查(參考版)
2024-08-14 00:57本頁面
【正文】 最后，感謝為這次論文操心費神的所有老師以及答辯組老師、專家們。感謝家人對我的支持與鼓勵，沒有你們，就沒有此刻的我，用言語無法表達。在此，致以崇高的敬意。感謝輔導員張殿娥老師，對生活上的關懷和鼓舞。在這四年的學習中，我豐富了自己的知識，開闊了視野，鍛煉了自己，各種能力得到發(fā)展，最主要的是培養(yǎng)了我理性思維、更好的與人相處，對我的一生起了很大幫助。4. 結合自己經(jīng)驗，認真說明自己以后要怎樣做。（年齡，擔任職務，名著閱讀觀）2. 介紹自己平時關注學生和孩子的哪些方面。在這種情況下，你通常選擇（ ） 13. 你對課外書的態(tài)度是（ ） ，各種考試沒通過還是白搭14. 你認為當前影響你讀課外書的原因是（ ） 15. 請寫出你最喜歡的作者、書籍，以及你喜歡的原因。請同學們不要有所顧忌和擔心，我們開展本活動的目的是了解中學生整體的閱讀情況，不針對個人，不必填寫真實姓名，您只要按照您的實際情況填寫就可以了，誠摯感謝您的配合。參考文獻[1][M].北京:中國文史出版社,2014(11).[2]正道:中國傳統(tǒng)文化精粹大全集[M],北京:地質(zhì)出版社,2014(10).[3][M],湖南:湖南教育出版社,2000(3).[4][M],北京:中國婦女出版社,2008(3).[5][M],廣州:廣州教育出版社,2003(12).[6][美][M],北京:人民日報出版社,2011(7).[7],青少年成功方略[M],中國婦女出版社,2003(4).[8][M],開明出版社,2004(5).[9][D]，首都師范大學，2014(12).[10][J],中國科技信息，2009(9).附錄附錄一中學生名著閱讀情況調(diào)查問卷為了促進中學生的學習，關注中學生的全面發(fā)展，提高學生素質(zhì)拓展的實用性，為教學改革提供可靠依據(jù)，我們將對和順縣興才中學中學生名著閱讀情況進行隨機調(diào)查。在此次對興才中學初中生閱讀名著現(xiàn)狀調(diào)查中，可以看出初中生在名著閱讀中存在興趣不足、閱讀內(nèi)容非經(jīng)典、看書時間不充足等問題，雖然閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，但也要看到黎明后曙光的到來，引導學生正確的閱讀選擇，提高學生的辨別能力和審美能力。結語閱讀名著，永遠是每個人需要的。 （三）政府加強管理，領導加強監(jiān)督 初中生正處于長身體、長知識的重要階段，他們好奇心和敏感度特別強烈，他們的吸收能力也較強，一旦接觸新鮮事物，他們會有很大的探索心理，故他們接觸什么很重要。 圈點勾畫閱讀法。 創(chuàng)造性閱讀法。 精讀式閱讀法。 瀏覽式閱讀法。即把兩個名著或同一名著中倆個不同片段比較閱讀，讓學生對著作的諸多要素作出比較和評價。在閱讀中，學校、家庭還要注意指導閱讀方法，有了方法，就如有了開啟寶藏的鑰匙。閱讀一本名著后，自己要做好反思與評價，反饋閱讀效果，可以開展各種展示活動、開展交流活動、演講、課本劇表演、作文讀后感等，老師家長們給初中生提出更有意義的見解，對學生未來人生發(fā)展會更加有利。在閱讀名著前，初中生要根據(jù)教育體制、課標要求、自己興趣等制定科學閱讀計劃，如《一生必讀的60部名著》、《30部必讀的國學經(jīng)典》等，開發(fā)利用好資源，選擇合乎我國社會發(fā)展要求的經(jīng)典，準備好一切再開始讀。三、淺談初中生名著閱讀的幾點解決方案 （一）個人樹立正確名著閱讀觀每個人都應該樹立正確的名著閱讀觀，把自己從影視、漫畫、游戲的興趣拉回到文字的閱讀，閱讀時做到眼到、口到、心到，劉向云：“書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚”，的確如此，問題的重點就在于“善”，即善讀、善思、善用。出版界中各種時尚雜志、言情小說、武打小說等書籍暢銷，印刷增多，而對名著的附加值卻不增，致使學生在選擇書目時更多的選擇通俗易懂的書；有些作家、翻譯家也未以正確的姿態(tài)與青少年對話，沒有促使學生多讀書、讀好書，也就體會不到讀書好的效果；新聞媒體等沒有以合適的宣傳，進行著不恰當?shù)囊龑В豢萍歼M步，各種電子產(chǎn)品競相涌現(xiàn)，人們更喜歡看電視、看電影、玩電腦、玩平板等，沒有時間去看那些經(jīng)典名著。身為家長的你帶孩子在街上逛街時，孩子會說想吃冰激凌，你這時就要問他要吃什么口味的，但是在讀書這件事上，你有時可以根據(jù)孩子喜歡的書本類型選擇，更多的時候你要在優(yōu)良的環(huán)境下帶領他多讀一些國內(nèi)外經(jīng)典名著，對于他以后的發(fā)展很有用，要有遠見，給孩子打好基礎。家長的學歷水平、工作、家族歷史、對閱讀的興趣熱衷程度等都或多或少影響自己孩子的閱讀。家長們應該知道有些東西是學校老師教不了的，如每個人的寫字姿勢矯正、生活習慣、“個性”所好等，由于學校學生多，老師沒有充足時間做這些事，靠的就是家長們，閱讀名著習慣、興趣、方式等都要靠父母培養(yǎng)。所以，要想提高學生心靈程度，就要加深自己所教內(nèi)容的深度和吸引力，按照學生心靈發(fā)展階段引導學生讀書、讀名著。而且在調(diào)查中老師也說到，他們也不想布置太多作業(yè)，但是學生得鞏固知識，老師也沒辦法，老師也覺得他們每天都會教學生許多新鮮的東西，學生到底能接受多少不為而知。 當前學校教育都重成績，作業(yè)負擔重，對于閱讀名著這個話題課堂滲透不足，而且在現(xiàn)實生活中老師這個角色大多是被動的。可想而知，在農(nóng)村一些中學，經(jīng)費更是欠缺，條件異常艱巨。 初中生圖書館等硬件設施普遍缺少教育經(jīng)費的投入，藏書甚少，更無法完全面向?qū)W生開放。教育永遠是重中之重，每過幾年，中國的教育就要經(jīng)歷一次痛苦的涅槃，然后必無選擇的輪回。讀《一生中必讀的60部世界名著》、《81部國學經(jīng)典》等，體會名著的內(nèi)部特征和外部特征，重塑內(nèi)心信仰，初中生走向融合科學精神與人文精神的價值觀教育。其實，這些文學文字不在日
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