期末復(fù)習(xí)資料簡(jiǎn)答論述-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 21:04本頁(yè)面
【正文】 布魯姆的目標(biāo)分類理論與加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論的異同。 分析學(xué)習(xí)者從事新學(xué)習(xí)的預(yù)備技能方面；分析學(xué)習(xí)者對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)技能的掌握情況。 在起點(diǎn)狀態(tài)到終點(diǎn)目標(biāo)之間，學(xué)生必定有知識(shí)技能尚未掌握，而掌握這些知識(shí)技能又是達(dá)到終點(diǎn)目標(biāo)的前提 條件，這些介于起點(diǎn)到終點(diǎn)之間的教學(xué)目標(biāo)，稱為使能目標(biāo)。 信息加工分析又稱 過(guò)例任務(wù)分析 是以學(xué)習(xí)需要分析過(guò)程中得到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者分析評(píng)價(jià)中得到的學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)為依據(jù)逐步分析列出一系列的信息加工為內(nèi)容和單元目標(biāo)，從教學(xué)的終端狀態(tài)一直延續(xù)學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)狀態(tài)。 言語(yǔ)信息；智慧技能；認(rèn)知策略；動(dòng)作技能；態(tài)度。 教學(xué)中是應(yīng)有不適合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)傳送方式是否有效；教學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)者的功能、興趣；是否能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目 標(biāo)；課程中是應(yīng)增加了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)者為組成是否有變化；分析資源和約束條件。 標(biāo)準(zhǔn)的需要；比較的需要；排列的需要；表達(dá)的需要；預(yù)期的需要；處理突發(fā)事件的需要。 規(guī)則、收拿數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、準(zhǔn)備最后的報(bào)告。 前期分析、策略、評(píng)價(jià)。 包括 9 個(gè)環(huán)節(jié)和最后信息反饋修改環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)需要和確定教學(xué)目的；進(jìn)行教學(xué)分析；分析學(xué)習(xí)者和情境脈絡(luò)；制定系統(tǒng)目標(biāo)；開發(fā)評(píng)價(jià)工具；開 發(fā)教學(xué)策略；開發(fā)和選擇教學(xué)材料；設(shè)計(jì)和進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)；修改教學(xué)。 教學(xué)設(shè)計(jì)的前提包括哪幾方面？ 教學(xué)設(shè)計(jì)必須是以幫助每個(gè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為目的；教學(xué)設(shè)計(jì)必須運(yùn)用系統(tǒng)方法；系統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)有助于學(xué)習(xí)者自身的發(fā)展；教學(xué)設(shè)計(jì)必須基于人的如何學(xué)習(xí)知識(shí)；教學(xué)設(shè)計(jì)層次的選擇、評(píng)價(jià)和修改是教學(xué)設(shè)計(jì)或不可或缺的重要內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)包 括了教學(xué)和設(shè)計(jì)兩個(gè)涵義。 第六章 【電大天堂】（ ）整理：提供形考作業(yè)答案，歷屆試題，復(fù)習(xí)資料，論文，調(diào)查報(bào)告哦！到我們的論壇看看吧！ 試述教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、教學(xué)設(shè)計(jì)的定義。并陸續(xù)開通了三個(gè) C 頻段衛(wèi)星頻道； 1986 年 7月，中國(guó)第一個(gè)衛(wèi)星電視教育頻道 (CETV1)開通； 1988 年 11 月，開通第二套衛(wèi)星電視教育頻道（ CETV2）；； 1994 年 3 月，開辦了第三套微型電視教育節(jié)目（ CETVSD）。 教學(xué)信息資源管理系統(tǒng)、教學(xué)科研系統(tǒng)、學(xué)校行政和教學(xué)管理系統(tǒng)、通信服務(wù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等功能部分。校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)即具有把資源以相互共享的方式連接起來(lái)之功能，又具有獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)、管理和信息服務(wù)的寬帶多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的特點(diǎn)。 。 組成：學(xué)習(xí)資源的來(lái)源、資源的存儲(chǔ)和管理、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。選用屏幕時(shí)，要考慮屏幕的亮度、對(duì)比度、尺寸、視角等問(wèn)題。 。 種類：陰極射線管投影器、液晶投影器、數(shù)字光處理器投影器。組成：地面上行發(fā)射控制系統(tǒng)、星載轉(zhuǎn)發(fā)系統(tǒng)、地面接收系統(tǒng)。 組成。 。 功能：可以讓演講人在課堂或會(huì)議室里，簡(jiǎn)單方便地將印刷物、幻燈片以及立體實(shí)物等清晰、逼真地顯示在電視屏幕或投影屏幕上。特點(diǎn)：普通計(jì)算機(jī)教室只對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)有用；多媒體網(wǎng)絡(luò)教室能夠節(jié)省資金投入、能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享、能夠集中監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程、能夠提供個(gè)別指導(dǎo)、操作與練習(xí)以及 聯(lián)機(jī)測(cè)試、為個(gè)別學(xué)生分配自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，監(jiān)測(cè)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、為教師提供學(xué)習(xí)情況與分析數(shù)據(jù)。 。 第五章 組合媒體教學(xué)基礎(chǔ) 4 種語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)特點(diǎn)。 【電大天堂】（ ）整理：提供形考作業(yè)答案，歷屆試題，復(fù)習(xí)資料，論文，調(diào)查報(bào)告哦！到我們的論壇看看吧！ 。 。 。 ①、教室網(wǎng)教學(xué)環(huán)境 ②、因物網(wǎng)教學(xué)環(huán)境 ③、校園網(wǎng)教學(xué)環(huán)境 ④、外聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境 ⑤、天地網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的組合 。 CARS 指可信度（ Credibility）、準(zhǔn)確度（ Accuracy）、合理性（ Reasonable）及引證度（ Support）。 計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)中通常采用窗口、菜單、圖標(biāo)、按鈕、對(duì)話框等構(gòu)件構(gòu)成人機(jī)－交互界面，以鼠標(biāo)、觸摸屏、聲音選擇作為主要輸入手段，輔之以鍵盤輸入、每一步都有直觀 的操作提示。然后，依次用豎線將橫線連接起來(lái)，構(gòu)成階梯狀曲線稱為 P 曲線。最后把每行的豎線依次在行間用橫線連接起來(lái)，即得到一條階梯狀的曲線，成為S 曲線。 SP 表的使用方法。 第四章 計(jì)算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ) 。 。功能：表現(xiàn)不同時(shí)空動(dòng)態(tài)事務(wù)、抽象內(nèi)容、微觀事務(wù)、宏觀事務(wù)、演示實(shí)驗(yàn)、案例討論及部分替代教師授課等。 ①、扛起攝像機(jī) ②、裝入錄像帶 ③、將燈光射向被拍攝的對(duì)象 ④、調(diào)節(jié)按鈕，使圖像處于最佳狀態(tài) ⑤、扭動(dòng)攝像機(jī)的開關(guān)，進(jìn)行錄制 體教學(xué)應(yīng)用的特點(diǎn)，功能和方法。光盤存儲(chǔ)的方式：首先對(duì)音頻和視頻信號(hào)進(jìn)行A/D 轉(zhuǎn)換變成數(shù)字信號(hào)，然后分別進(jìn)行音頻和視頻信號(hào)的數(shù)據(jù)壓縮處理，壓縮后的音頻、視頻數(shù)字信號(hào)再經(jīng)合成和格式變換成為光盤所要求的數(shù)據(jù)格式，再經(jīng)光調(diào)制器和激光頭放大器放大后，將信號(hào)傳送到激光頭電路，驅(qū)動(dòng)激光頭對(duì)光盤進(jìn)行刻錄，將信號(hào)信息匯錄到光盤上。 。 設(shè)計(jì)過(guò)程：確定內(nèi)容和時(shí)間長(zhǎng)度，編寫稿本和確定錄音方法，組織錄音，編輯加工，編目?jī)?chǔ)存。教學(xué)方法：示范法、比較法、情境法、配畫放音法。 。揚(yáng)聲器的使用要求：揚(yáng)聲器得到的功率不要超過(guò)它的額定功率；注意揚(yáng)聲器的阻抗應(yīng)與輸出線路配合；要正確選擇揚(yáng)聲器的型號(hào)；在布置揚(yáng)聲器的時(shí)候，要做到揚(yáng)聲器均勻而且有足夠的聲效；電動(dòng)號(hào)筒式揚(yáng)聲器，必須把音頭套在號(hào)筒上才能使用，兩個(gè)以上的揚(yáng)聲器放在一起使用時(shí)，必須注意相應(yīng)問(wèn)題。 。構(gòu)圖的要素：平衡、線條、形狀、質(zhì)地和色彩。 。由于頭部和耳殼對(duì)聲波傳播的遮蓋阻擋影響，也會(huì)在兩耳間產(chǎn)生聲強(qiáng)差和音色差。 第三章 視聽媒體教學(xué)基礎(chǔ) ？ 人們是運(yùn)用兩只耳朵同時(shí) 聽聲音的，當(dāng)某一聲源至兩只耳朵的距離不同時(shí)，此時(shí)兩只耳朵雖然聽到的是同一聲波，但卻存在著時(shí)間差和強(qiáng)度差，它們成為聽覺系統(tǒng)判斷低頻聲源方向的重要客觀依據(jù)。 （ 3）算法型通過(guò)模糊的數(shù)量計(jì)算，確定媒體的成本與收益之間的比值關(guān)系。 （ 1）問(wèn)題表型是列出一系列有關(guān)媒體選擇的問(wèn)題，引導(dǎo)選用者通過(guò)思考、回答，逐步發(fā)現(xiàn)比較適合的媒體。 是學(xué)習(xí)者
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