小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)試題附答案-0-文庫(kù)吧資料
2025-06-29 16:43本頁(yè)面
【正文】 或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問(wèn)題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專(zhuān)題。 活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸的課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。 活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。 活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。 活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。 活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性。也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)也是學(xué)習(xí)策略。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中處理具體問(wèn)題的技術(shù)或技巧，類(lèi)似于足球中的技術(shù)；而學(xué)習(xí)策略則是對(duì)何時(shí)使用何種技術(shù)和技巧的決策過(guò)程以及對(duì)技術(shù)、技巧本身的認(rèn)識(shí)，類(lèi)似于足球的戰(zhàn)術(shù)。二十一、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別？ 教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。 注重交流和相互學(xué)習(xí)。 根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。 加強(qiáng)反思和監(jiān)控。4．3． 建立良好的師生關(guān)系2． 學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。 發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。 使用策略能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；關(guān)注情感態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。 要注意評(píng)價(jià)的過(guò)程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 課程評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。 在評(píng)價(jià)過(guò)程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。 評(píng)價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注激勵(lì)，重發(fā)展，重能力。 形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。 評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它是根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科教育的目的及原則，對(duì)教育過(guò)程和聽(tīng)產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測(cè)量，進(jìn)而做出價(jià)值判斷，并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障?！稑?biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，對(duì)各級(jí)目標(biāo)以學(xué)生“能做什么（can do）”的形式具體描述該級(jí)別聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能的操作性要求。聽(tīng)是分辨和理解話(huà)語(yǔ)的能力，即聽(tīng)并理解口語(yǔ)語(yǔ)言的含義；說(shuō)是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想，輸出信息的能力；讀是辨認(rèn)和理解書(shū)面語(yǔ)言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；寫(xiě)是運(yùn)用書(shū)面表達(dá)思想，輸出信息的能力。開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與。 整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活多樣。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)187。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)和歌謠。 二級(jí)課程目標(biāo)總體描述是什么？對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。七、能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。 一級(jí)課程總體目標(biāo)描述是什么？對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。六、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。從三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，三、四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，七九年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)，高中階段完成六、七、八級(jí)目標(biāo)，第九級(jí)為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和外語(yǔ)特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí)，該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語(yǔ)特長(zhǎng)學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。 有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1