云計(jì)算輔助教學(xué)下的混合式學(xué)習(xí)研究-文庫(kù)吧資料
2025-06-28 20:55本頁(yè)面
【正文】 )課程學(xué)習(xí)平臺(tái) 課程學(xué)習(xí)平臺(tái)使用了Moodle課程管理平臺(tái),為方便教師的教學(xué)管理,要求學(xué)生以實(shí)名的方式進(jìn)行注冊(cè)和登錄。YY界面設(shè)置 界面設(shè)置比較簡(jiǎn)單,在登錄后可以對(duì)系統(tǒng)、熱鍵、通話、好友驗(yàn)證、屏蔽信息及個(gè)人信息進(jìn)行設(shè)置。 amp。其中Y友和頻道的功能分別跟中的好友、/討論組/社區(qū)類似。YY登錄 登錄界面與的登錄界面相似,用在YY官方網(wǎng)站注冊(cè)的郵箱或賬號(hào)即可登錄。 amp。界面符合國(guó)內(nèi)用戶的使用習(xí)慣。團(tuán)隊(duì)語(yǔ)音工具YY具有語(yǔ)音流暢,音質(zhì)清晰。同步在線課堂的構(gòu)建是通過(guò)團(tuán)隊(duì)語(yǔ)音工具YY和Moodle平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的。 ● 云計(jì)算輔助教學(xué)下的混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐 利用云計(jì)算開(kāi)展混合式學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。此外,黎教授還擔(dān)任這門課程面對(duì)面的教學(xué)輔導(dǎo)工作,作為對(duì)云計(jì)算輔助教學(xué)的補(bǔ)充。 由于擔(dān)任這門課程教學(xué)工作的孟老師遠(yuǎn)赴美國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí),因此,這門課程的學(xué)習(xí)主要利用云計(jì)算平臺(tái)進(jìn)行,每周四晚21點(diǎn)由孟老師在美國(guó)通過(guò)云計(jì)算平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。課代表以導(dǎo)師為分配的原則(即每個(gè)導(dǎo)師帶領(lǐng)的學(xué)生在一組),把參加本課程學(xué)習(xí)的27名學(xué)生分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組,其中有3個(gè)小組每組5個(gè)人,另外2個(gè)小組每組6個(gè)人,每個(gè)小組都取了小組名,分別是創(chuàng)E小組、六人行、螺絲釘、3Damp。另一方面,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步確定畢業(yè)論文的選題,為畢業(yè)論文的開(kāi)題與寫(xiě)作奠定專業(yè)基礎(chǔ)。運(yùn)用云計(jì)算輔助教學(xué),能讓教育教學(xué)工作具有更大的開(kāi)放性和靈活性,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,體現(xiàn)了混合式學(xué)習(xí)中“適當(dāng)”的要求。“工作”與“學(xué)習(xí)”的混合。結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)與非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的混合。 從學(xué)習(xí)形式上可以把“混合”分為以下5個(gè)維度:在線形式與離線形式的混合。教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中,將各種教學(xué)方法、模式、策略、媒體、技術(shù)等按照教學(xué)的需要嫻熟地運(yùn)用,達(dá)到一種藝術(shù)的境界。Reed認(rèn)為混合式學(xué)習(xí)是“在‘適當(dāng)
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