云計算輔助教學(xué)下的混合式學(xué)習(xí)研究-資料下載頁
2025-06-22 20:55本頁面
【正文】 一定彈性的時間內(nèi),完成孟老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)。在學(xué)習(xí)任務(wù)布置后,完全由小組成員商量制訂學(xué)習(xí)計劃,將計劃付諸實施,并將在學(xué)習(xí)計劃完成后所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)作品提交到作業(yè)上交區(qū)。小組自定步調(diào)學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性和靈活性,能夠讓學(xué)生以適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格在合適的學(xué)習(xí)環(huán)境中以合適的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),體現(xiàn)了混合式學(xué)習(xí)中要素優(yōu)化的思想。 教育科學(xué)研究方法課程的評價采用過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過程性評價包括兩個部分,第一部分是依據(jù)個人在同步在線課堂上的出勤情況、發(fā)言情況和回答教師問題的情況進(jìn)行評價,第二部分是依據(jù)個人在完成小組作業(yè)的過程中在小組中承擔(dān)的責(zé)任和完成的具體任務(wù)?？偨Y(jié)性評價依據(jù)的是在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后上交的課程論文的質(zhì)量。 ● 結(jié)束語 混合式學(xué)習(xí)是在國外Elearning進(jìn)入低潮,研究者對純技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行反思后才逐漸受到關(guān)注的?；旌鲜綄W(xué)習(xí)的興起表明了教育技術(shù)學(xué)界理性的恢復(fù),回歸到教育這個主體,開始重新認(rèn)識教育技術(shù)的技術(shù)觀。云計算輔助教學(xué)是隨云計算的發(fā)展而出現(xiàn)的新的教學(xué)形式,正處于不斷成長的階段。同樣,云計算輔助教學(xué)也需要避免走上純技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的老路,云計算輔助教學(xué)最終也只是教育的一種新形式,教育關(guān)注的主體應(yīng)該是學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個性化成長本身,以學(xué)生的發(fā)展和成長來引領(lǐng)社會的發(fā)展,而非這之外的東西。只有認(rèn)識到這一點,才有利于構(gòu)建良好的云計算輔助教學(xué)環(huán)境,并真正促進(jìn)云計算輔助教學(xué)的發(fā)展。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參
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