集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式-文庫吧資料
2025-06-28 15:19本頁面
【正文】 互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其學(xué)習(xí)潛能將會(huì)得到更有效的挖掘。通過對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì)，激勵(lì)人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強(qiáng)人人參與的意識(shí)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正從教師設(shè)計(jì)的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)自學(xué)。如：你認(rèn)為是怎樣的？你判斷的依據(jù)？你的理由？你的發(fā)現(xiàn)：等等。 思考：怎樣設(shè)計(jì)問題？ ①問題要能啟發(fā)學(xué)生思維； ②問題不易太多，太碎； ③問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考； ④問題或者說知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)要盡量少用一個(gè)一個(gè)填空的方式，避免學(xué)生照課本填空，對(duì)號(hào)入座，抑制了學(xué)生的積極思維。 。 （二）編寫導(dǎo)學(xué)提綱的原則：課時(shí)化原則、問題化原則、參與化原則、方法化原則、層次化原則 。 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，包括學(xué)生自主讀書、獨(dú)立思考、自主操作、自主練習(xí)等在內(nèi)的由學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和技能的過程。 該環(huán)節(jié)的作用：掃清學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體要求： （1）、數(shù)量以34個(gè)為宜，不能太多； （2）、內(nèi)容一般包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度； （3）、可在目標(biāo)中將學(xué)生自學(xué)中會(huì)涉及的重、難點(diǎn)以及易錯(cuò)、易混、易漏等內(nèi)容作出標(biāo)注，以便引起學(xué)生高度重視； （4）、目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)明確具體，而且可操作、能達(dá)成。 １、學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能。在探索整理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些針對(duì)性強(qiáng)的鞏固練習(xí)。 （三）閱讀思考是導(dǎo)學(xué)提綱的特色。 （二）知識(shí)整理是導(dǎo)學(xué)提綱的重點(diǎn)。一份好的導(dǎo)學(xué)提綱（學(xué)案）能體現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)： （一）問題探究是導(dǎo)學(xué)提綱的關(guān)鍵。 一、導(dǎo)學(xué)提綱與教案的區(qū)別 “導(dǎo)學(xué)提綱”的著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)在于如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，習(xí)得能力。導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,讓學(xué)生能夠通過設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)提綱增長(zhǎng)知識(shí)、形成能力。也叫學(xué)案。 希望老師們能在集體備課中不斷地提高。 （3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質(zhì)量不高。 （2）雖然有集體備課活動(dòng)記錄，但無實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。 現(xiàn)象四：集體備課成了“木偶戲”，缺乏個(gè)性。 現(xiàn)象二：集體備課成了“集體剽竊.”。 正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。 正確處理好備課與試講的關(guān)系。 正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。 超前意識(shí) 整體意識(shí) （二）、集體備課時(shí)教師要樹立以下四個(gè)意識(shí)： 統(tǒng)一性（辯證的統(tǒng)一 ） 實(shí)效性 合作性 三、集體備課應(yīng)注意的問題。 備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。 一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。 (八)、課后交流、反思 教案上要有圈點(diǎn)、修改、補(bǔ)充、拓展和教后反思等記錄。 每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。 每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，集思廣益。 但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。 D、在下次集體備課或教研會(huì)上，說反饋后的鞏固訓(xùn)練。B、說學(xué)生在“作業(yè)”中可能遇到的問題，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中先期解決（預(yù)見性）。 板書設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。 ③、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)。 ①、說教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括預(yù)習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練、復(fù)習(xí)的安排。 說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，要求做到： 說教學(xué)過程 ： 教學(xué)手段要有多樣性、可選擇性
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