【正文】 生的身心健康發(fā)展?？蒲心繕顺醪交具_到，育人目標也初見成效。（四）理論指導實踐，豐富和完善有效教學模式。4定期開展專項校本培訓活動，組織課題組成員，從理論到實踐，進行一次全方位的培訓，大大的提高了我校教師整體的業(yè)務水平。我校平均每周安排1至2節(jié)常規(guī)教學研討課，課前認真鉆研教材，明確教學目標，把握教材重難點，討論交流，研究教法。我們組織教師進行理論學習，要求教師將學習的理論與自己的教學實際、教學現(xiàn)狀聯(lián)系對照起來，談體會，找出自己的差距和不足，擬定改進的措施。，我校堅持每周四下午集體備課學習和反思教研活動等，利用課外活動時間，組織全體教師認真學習有效教學研修讀本，每次不少于兩節(jié)課的學習時間，不斷強化教師的思想覺悟，讓新的教育思想在教師的頭腦中扎下根，使之成為支配教師進行教學活動的指導思想。七、課題研究的過程（一）教學現(xiàn)狀的調(diào)查：在我校開展《提高初中物理課堂教學實效性策略研究》課題之初，就要求所有實驗教師對本校課堂教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查，認清現(xiàn)狀，尋找根源，找準解決問題的切入點，把握課題的重點和基礎，選準研究的方向，突出課題研究的現(xiàn)實性和針對性，其根源是：；；“有效教學模式”。完成實驗報告、論文撰寫、教學成果匯編等，撰寫結(jié)題報告。整理分析，得出階段成果、探究資料，撰寫研究論文、案例等。根據(jù)自己的實驗探究，收集、分析、歸納、整理資料。課題深入研究階段通過調(diào)查以及實踐，收集素材。課題初步實施階段廣泛查閱資料，閱讀新教材，研究新課標。制定課題開題報告。）課題研究準備階段 ，召集課題組成員制訂課題研究的實施方案、學習課題研究的有關材料，認識開展課題研究工作與課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展之間的必然聯(lián)系。建立部分學生的成長檔案，追蹤學生成長過程（四）比較研究法：比較各類型學生與各種教學手段的情況，尋找其中的規(guī)律，探求合適有效的教學策略（五）經(jīng)驗總結(jié)法：目的是結(jié)合本校實際與本課題有關的實踐經(jīng)驗進行篩選，從中提煉出一些符合實際且可操作的措施，為建立我校實效教學的途徑與方法提供實踐依據(jù)。（三）個案研究法：。（二）文獻研究法：了解國內(nèi)外關于實效教學的理論和實踐，為本研究提供科學性依據(jù)和可借鑒的資料。把握教學過程整體性和結(jié)構(gòu)性五、課題研究的主要方法以經(jīng)驗總結(jié)法為主，通過理論學習、積極探索有效教學策略及有效教學模式，確立有效教學的目標體系，同時在研究中輔以文獻研究、行動研究和活動實踐的方法，確保課題研究得以有效實施。善于抓住學生活動中的“錯誤點”、“爭論點”、“困惑點”等展開教學，促進課程意義的生成和發(fā)展。（二）研究策略根據(jù)教學內(nèi)容，選擇與切入教學的角度，找到個性化教學的視角。開展有效教學實踐活動，總結(jié)實踐經(jīng)驗，探究有效的教學模式。如本課題著重從以下幾個方面進行相關研究：，找出存在的問題及其產(chǎn)生的根源。、高效課堂教學模式，提高教育教學質(zhì)量，提升學校辦學水平。3達到教師學習培訓的有效性、教師的教學的有效性（二）育人目標：將有效教學理念深入教師心田，在規(guī)定的教學時間內(nèi)，提高教學效率，大面積大幅度提高教育教學質(zhì)量，學生能夠生動、活潑、主動、全面、可持續(xù)發(fā)展；，從而達到學生成長的有效性。將新課程理念真正落實到課堂教學的全過程。（三）美國著名教育家霍華德?加德納提出的多元智能理論。任何系統(tǒng)都是一個有機的整體，其功能不是各個部分的機械組合或簡單相加，而是各要素在孤立狀態(tài)下所沒有的新質(zhì)，部分之和大于整體。（二）系統(tǒng)論：系統(tǒng)是由若干要素以一定結(jié)構(gòu)形式聯(lián)結(jié)構(gòu)成的具有某種功能的有機整體。3．通過有效教學研究，揭示學生認知規(guī)律和課堂教學發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提高課堂教學效率，催生我校物理教師團隊的專業(yè)化成長，形成自己的特色風格。推動學校教育的可持續(xù)發(fā)展，促進學生自主、健康、全面、：1．探求有效教學策略，促進教與學方式的變革，實現(xiàn)學生生動、活潑、主動學習與發(fā)展，使課堂教學向?qū)W生的生活世界回歸。如何處理好初中物理課堂教學的有效性問題，是初中物理老師的首要任務，也是廣大初中物理教師為高一級學校輸送人才所必須面對的重要問題。整個教學過程教師教得累，學生學得苦，教學效率低下，學生得不到應有的發(fā)展。在新課程培訓中，通過專家引領、同伴互助等多種形式的培訓活動，教師的觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，教師的行為、角色有了一定的變化，在落實物理新課標的進程中，已經(jīng)邁出了可喜的一步。初中學校的物理教學實踐如何有效展開，以及對新課程背景下初中物理新課堂教學和傳統(tǒng)課堂教學的區(qū)別，新課程標準下初中物理課堂教學的任務，初中物理課堂教學有效實施的目標、途徑和方法還不太清晰。科研目標初步基本達到，育人目標也初見成效。金平一小教科室2008220第三篇：提高初中物理課堂教學實效性策略研究《提高初中物理課堂教學實效性策略研究》結(jié) 題 報 告東西灣初中 梁海濤 摘要：我們課題組結(jié)合我校的實際情況，為了深入推進新課程改革，在課堂教學中落實初中物理課程標準的基本教學理念，以促進學生素質(zhì)的全面提高和我校物理教師團隊的不斷進步。六月份課題組工作總結(jié)、表彰。五月份課題理論學習。語文、數(shù)學教師展示課系列活動。部分教師展示課系列活動。組織教師制定本期研究計劃。召開課題組主研人員會議，制定學校本學期課題研究計劃。形成本課題相對穩(wěn)定的管理方式（1）雙碑小學課題研究“六個一”制度：①每期至少讀一本和自己研究專題相關的理論書籍，并及時寫下讀書筆記；②結(jié)合自己研究的專題每月寫一份高質(zhì)量的教學反思； ③每學期在進修學院——教育科研——雙碑小學課題專欄中，至少進行一次交流跟帖；④每學期撰寫一篇和自己研究的專題相關的教學案例或教學故事；⑤每學期寫一份課題階段小結(jié)； ⑥每學期上一節(jié)專題展示課；(2)雙碑小學課題研究考核激勵機制學校提供專項經(jīng)費對教師進行考核獎勵：每學期認認真真、實事求是進行課題研究，完成以上“六個一”的教師，期末獎勵200元；另外，期末還將聘請相關專家對《教師課題管理手冊》進行評審，評為“優(yōu)秀”的教師將再獲得100元獎勵。③ 發(fā)揮群體的力量，全體課題組成員經(jīng)常觀摩、評課、研討，群策群力，提出意見，確保研究實踐在深度、效度上有明顯的推進。注重對過程、結(jié)果的分析，尋求規(guī)律，提煉形成理論策略，撰寫出鮮活的教學案例、教學反思、論文等，注重過程資料的收集、整理。① 加強理論學習，做好摘抄、摘錄和收集，為問題的解決提供“理論眼光”。參研教師緊扣課題研究工作要求，認真實施研究計劃。本階段的主要任務是：教師從“小問題”入手，制訂研究計劃，在教學中通過不斷學習、實踐、反思、總結(jié)，尋求規(guī)律，提煉出科學、操作性強的提高自己課堂教學效率的策略。使用者在執(zhí)教后，要寫一些教學后的點滴體會或反思隨筆反映在集體備課本中，期末作為優(yōu)秀備課組的重要依據(jù)。集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質(zhì)量。（四）“集體備課”工作需要強調(diào)的幾個問題 教師要按照規(guī)定的時間，按時到達指定的地點，進行集體備課，不得遲到或缺席。課后反思，就是對備課的總結(jié)階段。寫教學后記是教師反思自身教學的行之有效的一種方法。教師應重視通過教學行為研究來提高自身的水平。課后反思。效果反饋。各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學情，撰寫教案（教學設計）。完善教案。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。老教師要帶好青年教師，但不能越俎代庖，尤其要想辦法讓青年教師擔任中心發(fā)言人，使得他們能廣泛收集材料，大膽鉆研業(yè)務，這樣才能迅