教師專業(yè)發(fā)展的要求-文庫吧資料
2025-06-23 03:37本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)的途徑 終身學(xué)習(xí)可通過兩條途徑來進(jìn)行，一是系統(tǒng)教學(xué)，二是自學(xué)。教育信息化主要強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化與現(xiàn)代教學(xué)手段。未來的教師必須是一個(gè)教育專家，必須在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的同時(shí)掌握其他有關(guān)教育的學(xué)問，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、管理學(xué)等。一個(gè)合格的教師應(yīng)全面學(xué)習(xí)一門學(xué)科，包括學(xué)科歷史、學(xué)科結(jié)構(gòu)體系、學(xué)科基礎(chǔ)理論、學(xué)科知識應(yīng)用以及跨學(xué)科知識等。人們越來越清楚地認(rèn)識到，教師只有接受嚴(yán)格的、高層次的學(xué)科教育，才有可能在教學(xué)過程中應(yīng)付自如、得心應(yīng)手。使學(xué)習(xí)成為自己的一種生活方式將是每一個(gè)人未來生活幸福和愉快的保證。在當(dāng)今社會，學(xué)會獲取知識的方法比獲取知識本身更為重要。作為一名教師，更應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識儲備，以適應(yīng)新課改的要求。不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。百年大計(jì)?！ ?．終身學(xué)習(xí)使教師適應(yīng)實(shí)驗(yàn)新教材的教學(xué) 在教材更新異常迅速的今天，如果只滿足現(xiàn)在所有知識，那是行不通的。許多教師就生活在物質(zhì)條件的清貧、工作壓力的巨大、社會評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)偏失帶來的精神痛苦中；孤傲、清高、心胸狹窄、斤斤計(jì)較就成了社會有些人頭腦中教師形象的代名詞。教師站在三尺講臺，放眼大千世界：對學(xué)生培養(yǎng)立足于知識學(xué)習(xí)的三五年，放眼于人生成長的三五十年。 5．終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的責(zé)任意識 職業(yè)責(zé)任意識是從事職業(yè)活動時(shí)遵循道德規(guī)范和工作規(guī)則所表現(xiàn)出來的修養(yǎng)與品德，良好的職業(yè)責(zé)任意識是教師專業(yè)精神的核心。追求自我超越，致力終身學(xué)習(xí)，博采眾家之長，創(chuàng)造自己的教學(xué)實(shí)績和構(gòu)建理論研究特色，成為“學(xué)者型”的教師?！ ?．終身學(xué)習(xí)提高在教學(xué)中的探究創(chuàng)新精神 教師的終身發(fā)展有四個(gè)層次?！安┯^而得取，厚積而薄發(fā)”?，F(xiàn)代學(xué)校教育中，學(xué)校之間的相互交叉滲透，促使教師加強(qiáng)對其他相關(guān)學(xué)科的了解?！ ∪菑V博的知識視野。教師對學(xué)科知識理解的越深刻。沒有對專業(yè)學(xué)科知識的全面學(xué)習(xí)和深刻理解，就不可能在學(xué)科教學(xué)中取得理想的績效。除了學(xué)習(xí)并掌握基本的理論知識，還要求教師走近學(xué)生，了解學(xué)生，認(rèn)知學(xué)生的年齡特征和心理需求，掌握學(xué)生的情緒變化，研究學(xué)生的群體特點(diǎn)和個(gè)性氣質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)案研究以因材施教，關(guān)注學(xué)生的道德發(fā)展和心智構(gòu)建。透過學(xué)習(xí)，教師才能夠做到從未能做到的事情，重新認(rèn)知世界。只有透過學(xué)習(xí)。為了能夠達(dá)到這種高要求?！ ?．終身學(xué)習(xí)是教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的途徑 新課程改革要求教師一切為了學(xué)生的發(fā)展。因此，教師要走終身學(xué)習(xí)之路。新課程對教師角色的期望有所改變。為了滿足這種需要，教師始終要有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感，面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。這就迫使教師要不斷學(xué)習(xí)。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn)，每時(shí)都面對新知識的困擾，每刻都面對新的教學(xué)方法的沖擊。提高專業(yè)能力應(yīng)做到：第一，提高教學(xué)能力；第二，提高教學(xué)研究能力。它直接可以運(yùn)用于課堂生活，為具體的教育情景提供有效的策略指導(dǎo)。再次。其次，教師在教育理論方面豐富自己的知識素養(yǎng)，掌握學(xué)生及其具備的知識，了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，知曉學(xué)生語言能力的發(fā)展規(guī)律，能診斷學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難和特殊學(xué)習(xí)的需要。如英
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