高中語文最后的常春藤葉教案魯教版必修-文庫吧資料
2025-06-16 02:33本頁面
【正文】 一個方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個出其不意。歐o亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點就是小說的意外結(jié)局。 明確：應(yīng)該是小說的結(jié)局部分，因為這一部分寫到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對生的渴望。 事業(yè)無成、生活窘迫，之所以酗酒正是他內(nèi)心苦悶，不滿現(xiàn)狀的表現(xiàn)。 窮困潦倒仍無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜生命代價。”人格升華：崇高的愛心，自我犧牲精神得到展現(xiàn)。語言描寫（當他知瓊珊的病情后 ）：對這種白癡的想法“連吼帶叫的咆哮了一陣” “可憐的瓊珊”“可惡的葉子”—— 善良，有同情心，關(guān)心他人。蘇艾 ，瓊珊室友，年輕女畫家，了解病情，故作輕松，善意謊言，精神安慰，關(guān)心照顧朋友。明確： ?。ㄒ部山Y(jié)合全文進行拓展思考：由前文介紹可知，瓊珊和蘇艾都是青年畫家，作為畫家的瓊珊，居然一直沒能看出墻上的常春藤葉居然是畫上去的，由此可以從側(cè)面說明貝爾曼先生最后這幅作品精湛的技藝，真可謂以假亂真，堪稱杰作了）“人”這個字就是“互相支撐”而成的，如果我們每個人都多為別人考慮，多幫助別人，那么，世界才是一個大寫的“人”構(gòu)成的世界?。?）圍繞這片葉子刻畫了三個怎樣的人物形象，誰是真正的主人公？ 瓊珊 ，年輕女畫家，感染肺病，病重，高燒產(chǎn)生幻想，脆弱，悲觀，失去生活信心。 （注：對這個問題，學(xué)生很容易會答到“蘇艾”上，但是如果不是常春藤葉，僅有蘇艾并不能使情節(jié)得以發(fā)展，推動情節(jié)的關(guān)鍵正是這最后一片葉子。 十一月：（瓊珊病倒；） （一天早上：）瓊珊病重；貝爾曼畫葉； 第二天早上：（瓊珊病危，）貝爾曼生??； （第三天天剛明：）瓊珊轉(zhuǎn)好，貝爾曼住院； 第四天下午：（瓊珊脫險），貝爾曼去世。情節(jié)的發(fā)展離不開時間的變化，那么大家下面找出有關(guān)時間的句子，并且注意和這一時間有關(guān)的人和事） 讓學(xué)生找出時間線索和人物、情節(jié)的對應(yīng)關(guān)系。揭示葉子不落的謎底。 高潮（第37至50節(jié)
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