【正文】 以往大綱最重要的不同之處， 就是其內容除美術鑒賞外，又增設了四個系列（8個模塊）的內容。電腦繪畫/電腦設計）（二）掌握內容標準普通高中美術課程教學內容的設置，突破了原來高中美術課以“美術欣賞”為唯一內容的做法。工藝書法高中美術課程結構及教學實施表學習領域科目系列(模塊)藝術（包括音樂、美術和藝術三個科目）美術學時學分必修學分教學實施美術鑒賞18學時1學分3學分在高中的任一學年開設（通常在高一或高二）繪畫它的設置有利于解決學校教學科目設置相對穩(wěn)定與現代美術不斷發(fā)展的矛盾；有利于學校靈活安排課程，學生自主選擇并及時調整課程，形成個性化的課程修訂計劃；有利于學校充分利用各種資源，提供豐富多樣的課程，為學校特色發(fā)展創(chuàng)造條件。它是美術與現代科技相結合而形成的一個正飛速發(fā)展的新興藝術領域。通過漢字的藝術書寫，有利幫助學生增強對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。篆刻“書法工藝”系列包括設計與工藝兩個模塊，它能幫助學生廣泛地接觸材料，認識功能與形式的關系，提高策劃、設計、繪圖、制作能力和形成創(chuàng)造意識。系列3設計雕塑”系列包括繪畫與雕塑兩個模塊，它能幫助學生認識造型活動的基本規(guī)律和過程，提高表現生活和表達自己的思想、情感的能力。系列2繪畫 各模塊的教育功能與價值其側重點各有不同：系列（模塊）功能與價值系列1美術鑒賞“美術鑒賞”系列是增進學生美術文化素養(yǎng)的主要渠道。通過選修為學生提供了自主選擇和個性發(fā)展的可能性。 ，保證基礎，力爭拓展。二、正確把握內容標準（一）理解課程結構高中新課程體系在課程定位上，具有基礎教育的特征，是義務教育美術課程的拓展與提升，和美術院校的專業(yè)課程有區(qū)別。3．學會通過多種渠道收集有關信息，了解美術活動與其他學科的關系，以及與自然、社會的聯系；發(fā)展想象力，促進思維方式的靈活性和多樣性，學會用美術的方式或結合其他方式解決學習和生活中的問題。1．深入學習與理解造型語言，了解美術創(chuàng)作的過程與方法，選用相關材料、技法或現代媒體創(chuàng)造性地進行表現、設計或制作，表達自己的思想和情感以及美化生活。指出要面向學生的生活和發(fā)展，引導學生逐步形成敏銳的洞察力和樂于探究的精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實踐，學會用美術的語言來表達自己的思想和情感，學會用美術與其他學科相聯系的方式去思考并培養(yǎng)解決問題的能力。強調培養(yǎng)學生自我評價的能力，幫助學生學會判斷自己美術學習的態(tài)度、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。要求評價標準要體現多主體、開放性的特點。新課程提出“拓寬美術視野，尊重世界多元文化”讓學生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術作品，探索人文內涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響。通過美術學習活動，讓學生學會用藝術思維的方式認識世界，學習藝術表現和交流的方法，提高美術素養(yǎng)。2. 新課程 “注重學習方法和過程，提高美術素養(yǎng)”。，課程管理從剛性轉向彈性，選擇性是實施此次高中新課標最重要的特征之一?！镀胀ǜ咧忻佬g課程標準（實驗）》鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究、思考和合作等學習活動的基礎上，進一步學習基本的美術知識與技能，體驗美術學習的過程和方法，形成有益于個人和社會的情感、態(tài)度和價值觀。一、領會新課程理念和課程目標（一）課程理念普通高中美術課程屬于基礎教育的范疇，與義務教育階段的美術課程相銜接。評估督導內容包括實驗經費投入，模塊課開設與管理，師資保障，專用音樂教室、鋼琴、打擊樂、音響多媒體設施配備；指導各市、縣（區(qū)）學校高中音樂新課程教學的開展研究解決實驗中出現的問題，探索適合我省高中音樂新課程教學的形式與方法；建立新型的適應新課程的音樂評價考核制度，結合評價制度改革，用評價改革來加強音樂課程教學的管理，并把音樂課程的評價納入學校的綜合評估，表彰課改中的先進集體和個人，獎勵課改中的優(yōu)秀教改成果。內容：通識培訓：《課程改革綱要》、《高中音樂課標》等；教材教法培訓：教材分析、案例分析、教法研究等；專業(yè)培訓：課程模塊領域的專業(yè)知識、技能及教學要求、方法的學習。形式：通過崗前培訓分層培訓定期培訓提高研討的培訓形式完成培訓內容。3．建立和完善師資培訓制度原則：堅持“先培訓再上崗”和“不培訓不上崗”的原則，特別是加強培訓者的師資培訓工作。2．建立適應新課程的教研制度建立市、區(qū)、片、校四級教研活動制度，定期開展各種教學研討活動。六、課程實施的保障措施1．成立專家組，建立課程指導制度各市、縣（區(qū)）要建立高中音樂新課程教學指導中心機構，即課程研究指導專家組，集中研究音樂新課程實施中出現的重點、難點以及突出問題。開發(fā)和利用現代信息技術，通過網絡等渠道交流課程資源。應重視家庭和社會音樂環(huán)境對學生音樂愛好、審美情趣的影響，并予以積極的引導；在教學中要善于運用本地區(qū)的民族民間音樂資源，使學生受到民族音樂文化的熏陶；可采取走出去或請進來的方式開發(fā)課程資源，如：組織學生聽音樂會、走訪民間藝人，或請專業(yè)音樂家到校表演、舉辦音樂講座等。學校應將此項工作合理地計入教師工作量，并在設備、場地、經費上予以支持和保障。充分利用課余時間，面向全體學生舉辦各種形式課外音樂活動，包括以班為單位、群眾性課外活動和由興趣生、特長生組織的社團性課外音樂活動。 6．.學校課外藝術活動，是音樂課程資源的重要組成部分。還應要求學校的有關部門配合音樂教育活動及音樂課堂教學，經常播放健康向上的音樂，拓寬學生的音樂文化視野，營造良好的校園文化環(huán)境。 5．學校的廣播站、電視臺、校園網是音樂教育的重要資源，也是建設校園精神文明的窗口。要求學校應配備音樂專用教室和必要的教學設備，除學校常用樂器(如鍵盤樂器、部分管弦樂器、民族樂器和打擊樂器等)外，還應配備適應現代信息技術的音頻、視頻設備和多媒體電腦。在應用現代信息技術進行教學時，音樂教師可與信息技術教師合作實施教學。為了彌補專職音樂教師的不足，可以聘請校內外具有音樂藝術專長的其他學科教師兼課。3．教師是實施音樂課程的關鍵因素，學校應聘任專職音樂教師任課。各學校及教師應結合具體情況充分利用、開發(fā)具有地區(qū)、民族、民間和學校特色的音樂課程資源。 2．按《基礎教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，實行國家、地方、學校三級課程管理。1．《音樂課程標準》和據此編寫的教科書是音樂課程最重要的基本資源。評價活動不宜過多，應盡量簡化評價過程，防止流于形式。通過此類師生共同參與的評價方式，達到相互交流和激勵的目的。 班級音樂會及師生音樂作品，音樂評論，或就某一專題展開的討論，演出照片、錄音錄像的展示等活動，是生動活潑、富于實效和具有音樂課程特點的評價方式。 3．自評、互評及他評相結合 學生和教師的評價可采用自評的方式。 2．定性評價與定量評價相結合 學生在教學過程中的各方面表現，如興趣愛好、情感反應、參與態(tài)度、合作精神、探究性學習能力等，是定性評價的主要內容，可以用較為準確、形象的文字進行評價；對學生在演唱、演奏、創(chuàng)作、舞蹈和戲劇等方面的藝術表現力、知識與技能的掌握程度、曲目的難易程度和數量等進行定量評價。終結性評價在某一模塊的學習結束時進行。55321(三)評價的方式與方法 1．形成性評價與終結性評價相結合 音樂教學的實踐過程是形成性評價的主要依據，應給予充分關注并在教學過程中實施。44321 7．解決重點和難點有創(chuàng)意、且效果好。44321學習方法新 5．學生學會觀察；學會實踐；學會批判創(chuàng)新；學會自主探究、質疑問難；學會收集信息；學會評價。55321 3．鼓勵學生大膽想象、嘗試、創(chuàng)新。77543發(fā)展性評價（二）分值得 分一級指標二級指標ABCD課程理念新 1．掌握課程標準，體現以人為本，以終身學習提高能力為本，以學生發(fā)展為本等新理念。88642教學效果 10．達成教學目標。1010864 9．善于設置情境，激發(fā)學生興趣。55432 8．師生互動中處于平等地位，尊重每位學生，民主、合作氣氛濃。44321教法學法 7．面向全體學生，因材施教，注重學法指導。66421 5．板書（畫）和課件的設計、構思新穎，作用獨特。55432 4．示范正確、熟練。554322．教授內容要緊扣教材，能貼近學生實際，容量適度，注意音樂學科與其它領域的適當聯系。 高中音樂課程學生學習評價參考表學號姓名周次班級選修模塊參與意識學習態(tài)度綜合能力個人特長終結評價完成學時ABCABCABCABC123………2．教師 對教師的評價主要是教育思想、理念、業(yè)務素質、教學態(tài)度、教學方法和效果、儀表、教態(tài)、教學業(yè)績(含課外音樂活動)及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生等。 (二)評價內容 對學生的評價應關注情感態(tài)度與價值觀、知識與技能方面的目標，還應考察學習過程與方法的有效性。 4．可操作性原則 評價的指標和方法要簡便、明晰、易于操作和推廣。 3．整體性原則 無論是評價學生、教師，還是學校音樂教育工作，都應從整體著眼，涵蓋課程目標的各個層面和教學的各項內容。（一）音樂課程評價的原則1．導向性原則 音樂課程評價應有利于學生了解自己的進步，發(fā)現和發(fā)展自己的音樂潛能，建立自信，促進音樂感知、表現和創(chuàng)造等能力的發(fā)展，為進一步提高其文化素質及價值判斷能力，樹立社會責任感，培養(yǎng)人生規(guī)劃意識等提供有益的參照；有利于教師總結經驗，提高教育教學水平；有利于學校加強、改進、提高音樂教學工作，促進課程改革朝著全面推進素質教育的方向發(fā)展。學生可跨班選課演奏創(chuàng)作音樂與舞蹈音樂與戲劇表演四、科學合理地進行教學評價課程評價在課程改革中起著導向與質量監(jiān)控的重要作用。強調用發(fā)展的眼光從不同階段的回顧對比中，肯定學生的進步與發(fā)展，使評價起到激勵和促進作用。規(guī)定每個學生音樂課的必修學分（3學分）形成性評價與終結性評價相結合。我省普通高中新課程必修與選修科目學年教學計劃，可參考下面提供的模式選擇使用，學校亦可根據實際作適當調整，或按照學段來安排。學生通過對音樂鑒賞模塊的學習，獲得參與社會生活應具備的音樂文化素養(yǎng)，再從其它五個模塊中選擇自己喜歡的模塊學習?？偟脑瓌t是優(yōu)先開設有利于面向全體學生的基礎性模塊——音樂鑒賞，以保證學生獲得參與現代生活應具備的音樂文化素養(yǎng)。獲得3學分以后，有興趣和需要的同學還可以繼續(xù)選修。在六個模塊中，“音樂鑒賞”為2學分，其余的五個模塊各為1學分。選課前應將音樂課程不同模塊的內容、性質和開課計劃（包括課時安排、上課地點、教材和任課教師等）向學生詳細介紹。3．執(zhí)行課程政策，優(yōu)化課程結構新課程改革對傳統(tǒng)課程的最大突破和超越就是極大地增強了學生對課程的自主選擇性，這也是此次高中課程改革的宗旨和核心價值，而要實現這一目標，體現新課程特色，學生能否科學有效地選課是關鍵。引導學生觀察生活，從身邊熟悉的事物中提煉戲劇素材，進行創(chuàng)編。 可以朗誦配樂，或參與表演音樂戲劇小品入手，從感性上認知音樂在戲劇、影視等綜合藝術中的作用。引導學生收集與舞蹈有關的文化資料，并組織交流研討。通過現場觀摩、觀看錄像或排練優(yōu)秀舞蹈作品，幫助學生積累舞蹈語言。在學習和排練舞蹈的過程中，應重視學生樂感的培養(yǎng)。在訓練舞蹈動作、排練舞蹈之前，要做適量的準備活動以舒展身體。建議選修本模塊的學生，結合選修“信息技術”課程中的“多媒體技術運用”模塊，更好地將電腦多媒體技術應用于音樂創(chuàng)作實踐。在創(chuàng)作實踐中，可通過學習創(chuàng)作不同風格、不同性格的歌（樂）曲的音樂主題入手，進而探索音樂展開的基本手法和創(chuàng)作技能。創(chuàng)作通過分析典范音樂作品，逐步地滲透創(chuàng)作音樂的意識，培養(yǎng)學生通過音樂抒發(fā)和表達自己情感和意念的興趣。獨奏樂器的選擇，各地、各校要從實際出發(fā)，因地制宜。樂隊的類型、規(guī)模應根據學校的實際情況進行組織。分聲部練習要為合排、精排打好基礎；合排時應突出重點、突破難點，逐步成熟后進行精排。演奏技能的學習和訓練要循序漸進，曲目的選擇要注意難度適中，應與學生的演奏水平相適應。在民間音樂豐富的地區(qū)，可安排較多的學時組織學生進行采風和學唱民歌。分聲部排練要為合排、精排打好基礎，合排時突出重點、突破難點。歌唱曲目的選擇要注意難度適中，應與學生的歌唱水平相適應，注意循序漸進。歌唱欣賞優(yōu)秀的聲樂作品，激發(fā)學生歌唱的興趣與愿望。鼓勵學生對音樂展開聯想與想象，用口頭描述、撰寫詩歌散文等形式，表達鑒賞心得。聆聽音樂時，可設計具有探究性和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，引導學生感受與理解作品。2．改革教學方式，優(yōu)化學習方式《普通高中音樂新課程標準（實驗）》中對各模塊的實施建議已有明確陳述，教師在教學中可參照建議結合具體情況優(yōu)化教與學的方式。教師要經常關注現代信息技術的新發(fā)展，充分利用學校、家庭和社會的電腦和網絡資源，不斷更新教學手段，引導學生有效地進行學習。（4）合理運用現代教學技術手段電腦和網絡使音樂的傳播和復制打破了時間和空間的制約，極大地豐富了音樂教育的資源，對音樂教育的方法和觀念產生了重要影響。教學中應突出學生的主體地位，提倡學生自主學習和探究式學習方式，