屆高三語文專題復(fù)習(xí)精品試題解析：語言運(yùn)用之三簡(jiǎn)明、連貫、得體、圖文轉(zhuǎn)換-文庫吧資料
2025-06-16 00:02本頁面
【正文】 元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對(duì)“開卷有益”作出微妙表達(dá)。語言要求流暢、富有文采。答案：D 7．下面是“沈陽全民讀書月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)形角度說明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過65個(gè)字。第二段文字是一個(gè)議論性語段，議論的中心是育“蓮藕的原因”。 ④埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；花色雖艷，從不欺世媚俗；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。 ②大湖之內(nèi)，一望無際，碧波蕩漾；環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致。（2）我們要育的是蓮藕，因?yàn)樗? 。孩子從小就有父母在后邊呵護(hù)，甚至到了談戀愛談婚論嫁的年齡,父母還是不放心讓子女自己去飛。 解析：仔細(xì)觀察由三部分組成的漫畫，人物可分為兩類：身體由矮到高、年齡由小到大背著書包的孩子，數(shù)量由少到多、距離孩子越來越近的父輩母輩。答案：C5. 請(qǐng)欣賞下面這幅漫畫，給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題（10字以內(nèi)，不得以“無題”為標(biāo)題），并寫出你對(duì)這幅漫畫的感想（30字以內(nèi)）。 C．④②③⑤①⑥①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長模式的一個(gè)突破口②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境③促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)④通過建立“資源——產(chǎn)品——再生資源”和“生產(chǎn)——消費(fèi)——再循環(huán)”的模式⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措A．①④⑤③②⑥答案：C 4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱。整段文字采用正反對(duì)比的論證方法，前半部分是正面論述，后半部分是反面論證。 。解析：從整段文字表達(dá)的中心觀點(diǎn)看，AC的說法不合文意，D的“正在”與上文不合。 ，黃河又用什么來滋養(yǎng)我們呢? B．因?yàn)椴粌H黃河滋養(yǎng)了我們，我們也在反哺母親河。我夢(mèng)想有一天，親手建設(shè)一個(gè)綠樹成蔭、青草依依的新西北。⑥④兩句中都有“接力”兩個(gè)詞，有承襲關(guān)系，所以放在一起；②③闡述今天對(duì)昨天的重要意義；①⑤闡明今天和明天的關(guān)系。 ， ， ， ，經(jīng)營好每一個(gè)今天就等于經(jīng)營好昨天和明天。【跟蹤訓(xùn)練】1．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。答案用語不能離開調(diào)查的對(duì)象、目的。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。⑥修改完畢后，要回扣表達(dá)中心，重新審核驗(yàn)證，確保萬無一失。④根據(jù)語言的內(nèi)部語境和外部語境，逐句審核語言在使用對(duì)象、使用場(chǎng)合和交際目的等方面的不得體之處。②精讀題面，明確整句（段）文字的表達(dá)中心。⑥恰當(dāng)用語，準(zhǔn)確表達(dá)。④確認(rèn)性質(zhì)，初擬順序。②綜觀全局，把握中心。④串通文句，仔細(xì)審核。②宏觀控制，分析語境。⑥了解一些古今文化知識(shí)，明確常用謙敬副詞的使用對(duì)象和場(chǎng)合。④經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)的語言規(guī)范日常交際，大力提倡文明用語，及時(shí)糾正交際中的不簡(jiǎn)明、不連貫、不得體現(xiàn)象。②積極參加寫作訓(xùn)練，在寫作中提高語言綜合運(yùn)用的能力，為提高語言運(yùn)用的簡(jiǎn)明、連貫、得體性打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。【答題技巧】簡(jiǎn)明、連貫和得體答題技巧：語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫和得體是語言表達(dá)的基本功，其水平的提高，必須建立在長期的語言實(shí)踐活動(dòng)這一基礎(chǔ)之上，那種企圖做幾個(gè)題就能奏效的急功近利的做法，是不能從根本上提高語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體水平的，也是不能在未來的考場(chǎng)上取得滿意成績(jī)的。只有做好這一步驟，才能排除干擾，把握重點(diǎn)，正確概括。2．實(shí)現(xiàn)信息的有效化——篩選、概括考生應(yīng)該對(duì)試題中的信息有了一個(gè)全面的了解后，接下來的工作就是認(rèn)讀的有效化，即根據(jù)試題的特定要求完成對(duì)信息的有效性篩選。四、圖文轉(zhuǎn)換題規(guī)范答題步驟1．理解讀圖（表）信息——整體把握從命題者的角度來說，對(duì)圖表信息的文字轉(zhuǎn)換題的考查，實(shí)際上是想達(dá)到兩個(gè)目的：一是考查學(xué)生對(duì)說明性文體的掌握程度；二是考查學(xué)生對(duì)信息的篩選、轉(zhuǎn)換、表述能力。 4．看語體，審不倫不類、文白不得體，該用口語改用口語，該用書面語改用書面語。 2．看場(chǎng)合，審合不合氛圍，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的語句為順情合理語句。參考答案：②④①③ 三、表達(dá)得體題答題方法 對(duì)一兩句話或一段文字中的語句是否得體的考查試題，在解題時(shí)可用五看五審五改（客觀題則只審辨不改正）法。而①和③，①說的是圓明園，是人文建筑，同上句“長城”相對(duì)應(yīng)，句式結(jié)構(gòu)也與上句對(duì)應(yīng)，故放在前面緊承“長城”句。你看，長城橫亙?nèi)f里，何其雄偉，熔鑄了無數(shù)人的智慧與血汗； ； 。例：把下列句子填在下面一段話中的橫線上，組成語意連貫的一段話。三看，就是看結(jié)構(gòu)、看對(duì)稱、看韻律；一連，就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大抵相等、具有對(duì)稱美和韻律美的句子連在一起。擇句歸位題就是設(shè)題人從一個(gè)句群（或語段）中間隔抽出一個(gè)或幾個(gè)句子分別標(biāo)上序號(hào)作選項(xiàng)，要求考生填序號(hào)復(fù)位。 （二）擇句歸位題解題方法 語意連貫的語段除了內(nèi)容和邏輯的內(nèi)在連貫外，還有表現(xiàn)形式上的連貫，即語言形式的結(jié)構(gòu)美（結(jié)構(gòu)形式大抵相同，字?jǐn)?shù)大抵相等），這樣的語句往往又具有對(duì)稱美和韻律美。 4．先易后難，先分后合。關(guān)聯(lián)詞的作用，是使上句和下句相關(guān)相聯(lián)。 如果經(jīng)過l、2兩個(gè)步驟還不能確定答案，排序比較復(fù)雜，則可用找過渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法，進(jìn)一步審視。比較復(fù)雜的也能基本定下排序格局。沿著②的印象，一般能確定哪一個(gè)或幾個(gè)句子是先說什么，哪一個(gè)或幾個(gè)句子是接著說什么。如：沿著①的印象去審視，找出中心句。 2．根據(jù)印象，回頭審視。 （一）主觀排序題解題方法 1．通讀文句，大體把握。消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語法（包括單音詞變雙音詞）、調(diào)序消除法、語境消除法等。l．看語句（語段）中是否有意義相同、重復(fù)使用的詞語，如果有，根據(jù)表意的實(shí)際情況，考慮這些重復(fù)是否必要，刪去后能否影響表達(dá)效果或能否用其他的詞語代換；注意修飾成分使用是否適當(dāng)，有無濫用。簡(jiǎn)要，表達(dá)同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復(fù)啰嗦?！痉椒ㄖ附颉恳弧⒈磉_(dá)簡(jiǎn)明題解題方法 用語簡(jiǎn)
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