【正文】 所以如此，除了它內容豐富、知識性強之外，也有一點就是它格調高雅。大綱卷 )下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內容，有五處用詞不當，請指出并改正，要求修改后語言得體，語意連貫。再看主體部分的 ⑤ ，因為上句已經出現了 “ 超對稱性 ” 和 “ 超引力 ” 這兩個概念， ⑤ 處再一次出現會議主題，顯得重復累贅，但又不能刪除，因此應該改用指代性詞語作復指，如改為 “ 對于這兩個問題 ” ，就會既 “ 簡 ” 又 “ 明 ” 。主體部分首句交代 “ 超對稱性 ” 和 “ 超引力 ” 問題的由來，因而 ④ 是不能刪除的。導語共有兩句話。 解析： 這是一則完整的報道，有標題，有導語，有主體。 (1)應刪除的兩處語句是 (寫畫線處的序號 ) 。 ④ “ 超對稱性 ” 和 “ 超引力 ” 是 70 年代在國際上才引入物理學中的新概念。綿陽一模 )閱讀下面的一則報道，本著語言文字要簡明的原則，完成文后兩題。 答案： (示例 )明晚 8 點，全體士兵穿野戰(zhàn)服到操場集合；如下雨，到禮堂集合。 ” 答： 解析： 營長的命令通過多次轉達竟完全 “ 變了樣 ” ，是因為傳達的內容不夠簡明，出現了偏差。如果下雨的話，就到禮堂集合，我為他們放一部有關彗星的電影。這種情形每隔 76 年才能看到一次。南陽一模 )閱讀下面這則材料，請你把營長的 話修改成一條簡潔明確的命令。 提示：除了掌握上面這些謙敬辭，還要積累相關的成語，相關成語詳見《背出來的 12分》 “ 識記辨析類考點 成語 ” 。 ? 大作：稱對方的著作。 ⑨ 華誕：稱對方的生日。 ⑦ 雅正：把自己的詩文書畫等送人時表示請對方指教。 ⑤ 借問：用于向別人打聽事情。 ③ 斧正：請對方修改文章。 11． 其他敬辭 ① 璧還：用于歸還對方物品。 ② 呈報：指用公文向上級報告。 ② 寶眷：稱對方的家眷。 ② 光顧：商家多用以歡迎顧客。 ⑥ 高足：稱對方的學生或徒弟。 ④ 高攀：和他人交朋友或結成親戚。 ② 高齡、高壽：指老人家年齡。 ⑤ 貴子 (含祝福之意 )：稱對方的兒子。 ③ 貴恙：稱對方的病。 6． “ 貴 ” 字一族 ① 貴姓：詢問對方的姓。 ④ 垂念：稱對方 (多指長輩或上級 )對自己的思念。 ② 垂愛：稱對方 (多指長輩或上級 )對自己的愛護 (多用于書信 )。 ⑤ 惠允：指對方允許自己做某事。 ③ 惠顧：商家稱顧客到來。 4． “ 惠 ” 字一族 ① 惠贈：指對方贈予 (財物 )。 ③ 奉送：贈送對方禮物。 3． “ 奉 ” 字一族 ① 奉告：告訴對方。 ⑤ 拜識：結識對方。 ③ 拜望：看望或探望對方。 2． “ 拜 ” 字一族 ① 拜讀：讀對方作品。 ⑤ 令兄：尊稱對方的兄長。 ③ 令嬡、令愛：尊稱對方的女兒。 敬 辭 1.“ 令 ” 字一族 ① 令堂：尊稱對方的母親。 ⑧ 馬齒徒增：稱自己白白增長年歲。 ⑥ 寒門：稱自己貧寒的家庭。 ④ 芻蕘之見：稱自己淺陋的看法。 ② 久仰：仰慕已久 (初次見面時說 )。 ② 見諒：客套話，表示請人諒解。 ③ 敢煩：用于麻煩對方做某事。 8． “ 敢 ” 字一族 ① 敢問：用于向對方詢問問題。 7． “ 小 ” 字一族 ① 小人：地位低的人自稱。 ② 拙著、拙作：謙稱自己的文章。 ② 愚見：自己的見解。 ③ 敝校：謙稱自己的學校。 4． “ 敝 ” 字一族 ① 敝人：謙稱自己。 ② 家母、家慈 ：稱自己的母親。 3． “ 家 ” 字一族 用于對別人稱比自己輩分高或年紀大的親屬。 ③ 舍親：稱自己的親人。 ① 舍侄：稱自己的侄子。 ③ 鄙見：自己的見解。 參考答案： ① C ② D 附：常見謙敬辭的使用 謙 辭 1.“ 鄙 ” 字一族 ① 鄙人：稱自己。 ② A項， “ 別勸了，行不？ ” 是對勸酒人的詰問，用語太不 禮貌，不得體； B項， “ 足下 ”“ 家父 ” 文言色彩很濃，不適于勸酒的場合； C項， “ 不喝，不喝 ” 口氣生硬，另外 ，反問語氣也太生硬。中學生不是不能喝酒嗎？ D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。 A． (甲 ) B． (乙 ) C． (丙 ) D． (丁 ) ② 午宴上，某中學生遇到父母的朋友勸酒，下列回應得體的一項是 (2 分 )( ) A．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B．謝謝足下，家父從來不準許我喝酒。 (丙 )今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導。 ① 下文是一份請柬中的四句話，其中表述 不得體 ． ． ． 的一句是 (2 分 )( ) (甲 )我校文學社定于本月 18日晚 7 點在學校禮堂舉行 “ 民俗文化報告會 ” 。北京高考 )日常交際中， “ 得體 ” 是語言表達的一項基本要求。 “ 躬 ” 意為 “ 親自 ” ， “ 躬臨 ” 是敬辭，不能用于自己， “ 不能躬臨 ” 可以改為 “ 不能參加 ” 。 13.(2020 技法 ，謙敬恰當 漢語中不少詞有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙辭；有的用于他人表示敬意，稱為敬辭。他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行。小王轉述時就需要根據時間、地點、對象的不同，組織語言，以表達得當。小王說：“ ________________________________________________________________________ ________________________” (2 分 ) 解析： 本題考查依據不同的對象、不同的時間，正確轉換語言的能力，從中 可以看出 “ 得體 ” 的一些基本要求。 ” A．當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說了這件事。請告訴老師一聲。要求： ① 不改變原意，② 人物、人稱表達準確， ③ 時間、地點交代清楚。這種表達方式復雜一些，必須考慮變化了的各因素，綜合運用以上各種方法恰當表述。面陳時，根據雙方的關系，把陳述的內容講清就 行，這種表達方式相對簡單一些。 (2)本人口頭表達和書面表達能力都比較強，反應機敏，善于觀察分析，能捕捉社會熱點。要求：語言表達簡明、得體，各 40字左右。現該欄目要招聘演員和記者各一名。例如：同樣要到電視臺應聘，假如你想應聘記者，那么在面試的時候，你就應當側重于介紹自己的書面表達能力、口頭表達能力和觀察、分析、應變等能力，因為這幾方面的能力是作為記者必須具備的；如果你要應聘的是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時候，你就應當突出自己口齒清楚、聲音響亮、普通話標 準、相貌端莊等特點，因為主持人既要用語言向觀眾傳播信息，又要將個人形象展示在熒屏上。能根據表 達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。 (4)老師，請您和同學們?yōu)槲因湴涟?，我獲得了一等獎?；颍褐x謝您的夸獎。 (3)這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了?；颍憾嘀x了，這點成績不 算什么，我還得繼續(xù)努力。 答： (4)給你的輔導老師發(fā)一則短信，報告獲獎情況和自己的心情。 答： (2)莊重、嚴肅的正規(guī)口語體。 10．假如你獲得了全國中學生奧林匹克競賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據不同語體的要求，作出表示謙虛、上進的回答。有外商問： “ 什么叫 ‘ 正法 ’ ？ ” 中國官員答： “ 正 法就是殺頭。 如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準確性。比如，文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體，如公文事務語體中經常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經常使用。歌聲一停，趙忠祥快步走到臺前，深情地對鄉(xiāng)親們說： “ ” 趙忠祥的一番話，讓演出在感人的氣氛中得以繼續(xù)進行。 ” 黃華外長笑著說： “ 。見園田先生走下飛機，黃華外長迎上前去，隨后陪同園田走進了貴賓室。 (1)1978 年 8 月 8 日，時任日本外相的園田先生來北京，準備和我國政府簽訂和平友好條約，黃華外長到機場去迎接。 9．所謂 “ 因境設辭 ” ，指的是利用特定的場合，說話用語巧妙自然。一般說來，在悲痛的場合，應該嚴肅、莊重，不能盡說些無關痛癢的話；在歡樂的場合，應該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，等等。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。 ” 8．高考不僅是十二年知識學習的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗，是意志品質的自我較量。如采訪對象是中學生，就應聯系自己的學習實際，側重談未來憧憬： “ ‘ 神九 ’ 與 ‘ 天宮一號 ’ 對接成功極大地激發(fā)了我們中學生學習的興趣，我們要以此為動力，好好學習，將來做一名科學家，讓我們的探索太空科技走在世界最前列。同一個意思，對不同的人就應有不同的說法；同一個內容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。 技法 ，掌握分寸 語言交際總是雙向的，既有說或寫的一方，也有聽或讀的一方。表達得體要注意恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞。 參考答案： ①④⑤⑦ 二、語言表達得體 6 種技法 “ 得體 ” 就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當的語句來表情達意。雖然比賽還沒有開始 ⑥ ， 尚在安排之中 ⑦ ，但空氣中已經透露出一絲 如箭在弦 ⑧ 的緊張。 清晨 7 時， 重慶的 ① 天空微微發(fā)亮，參加 2020 年重慶馬拉松賽的運動員已陸續(xù)趕到比賽的起點南濱公園 ② ，為 即將開始的 ③ 2020年重慶 ④ 馬拉松賽熱身。重慶高考 )下面一段文字有四處重復累贅，請予刪除 (只填序號 )。 參考答 案： 很大、法律、任其。同時還要加強對他們的教育，絕不能讓社會上那種坑害顧客的思想任其泛濫。 市場管理員說： “ 目前，個體戶收入懸殊很大。 (改對一處 1 分 ) 技法 —— 防止重復，刪除多余 要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達的簡明。 ③⑤⑥ 用“ 她 ” 指代不明， ⑦ 用 “ 小芹 ” 重復。 她 ⑥ 把 小芹 ⑦ 娘怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細說了一遍。 她 ③ 知道后，就一個人悄悄跑到前莊上去找 小二黑 ④ ，恰巧小二黑這時也正要找她。 三仙姑對女兒小芹一直管得很嚴。 參考答案： ① 刪除或者改為 “ 他 ” ； ③ 改為 “ 合圖 ” ； ④ 刪除或改為 “ 他 ” ； ⑤ 改為 “ 蘇澤廣 ” 或者 “ 父親 ” 。如將 ① 刪除或改為 “ 他 ” ，就避免了語意重復，也達到了簡明的效果；將 ③ 改為 “ 合圖 ” ，使指代明確。題干往往明確地提出要求，或暗示答題要領。 蘇澤廣真是哭笑不得， 蘇澤廣 ① 覺得兒子合圖還不懂事，把家托付給 他 ② 是徒勞的，便失望地起身。如 “ 李明是一位博聞強識的李教授的得意門生 ” ，調整為 “ 李明是李教授的一位博聞強識的得意門生 ” ，歧義就可以消除了。如 “ 中 國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍 ” ，加上標點，變?yōu)?“ 中國女排打敗了俄羅斯隊，獲得冠軍 ” 表意就明確了。如 “ 同桌好說話 ” ，只要把句中的 “ 好 ” 改成 “ 喜歡 ” ，就消除了歧義。 (2)變換詞語法 。消除歧義可以采取如下方法： (1)添加語境法 。 技法 —— 避免含糊，消除歧義 在語言運用中，由于運用兼類詞、多義詞或語序不當、標點不當產生了歧義，從而影