新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接研究rdquo課題研究方案-文庫(kù)吧資料
2024-11-12 12:02本頁(yè)面
【正文】 中數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)，分析這些內(nèi)容課程目標(biāo)的差異。 （ 4）課堂觀察 （ 5）根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生、教師訪談，課堂觀察的結(jié)果寫(xiě)出分析報(bào)告。 （ 2）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，作出分析。 、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，探索出新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接的途徑和方法。我們認(rèn)為：前期對(duì)初高中數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題的研究還停留在經(jīng)驗(yàn)、感性認(rèn)識(shí)的層面 ，提出的對(duì)策僅僅是理論上的對(duì)策，實(shí)踐研究很少，具體實(shí)施的可行性及實(shí)施結(jié)果的研討涉及很少，其有效性還有待于實(shí)證研究。 2020年全國(guó)部分省市高中開(kāi)始實(shí)施新課改后，初高中數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題更加引起教育人士的關(guān)注和重視，例如 華中師大一附中 開(kāi)展 《初高中教學(xué)銜接研究》 ，編寫(xiě)了 校本教材《初高中銜接 *數(shù)學(xué)》 ，黃岡中學(xué)編寫(xiě)了初高中數(shù)學(xué)銜接教材，還有一些教科研機(jī)構(gòu)如武漢市教科院也組織編寫(xiě)了銜接教材。 北京八中龔正行先生的 研究 成果， 是 在高一開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)選修課 。 啟東中學(xué) 2020年結(jié)題，編制了適合銜接的練習(xí)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)，取得了很大的成效。 國(guó)內(nèi)針對(duì)舊教材在 這方面 的研究 從 九十年代開(kāi)始， 例如北京二十二中孫維剛先生的 研究成果，但屬于特例，沒(méi)有 進(jìn)行 推廣 。 新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接 ： 指依據(jù)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的基本理念，針對(duì)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的諸多差異，教師在教學(xué)活動(dòng)中，采取恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒?，以幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡。 （ 1）維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論 （ 2）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 （ 3）布魯姆的“掌握學(xué)習(xí)” 策略 銜接 ： 指后階段的學(xué)習(xí)與前一階段的學(xué)習(xí)互相連接、過(guò)渡，銜接的主要作用是保持學(xué)習(xí)意義上的連貫、流暢。 通過(guò)對(duì)此課題的研究，分析高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找出產(chǎn)生 學(xué)習(xí)困難的真正原因，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，探索新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接的途徑和方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教師普遍感到課改后的新教材難教，教學(xué)分寸把握不好，教學(xué)效果不理想。數(shù)學(xué)學(xué)科作為高中的一門(mén)主要課程，是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，其工具性、應(yīng)用性價(jià)值對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有獨(dú)特功能，因此，根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，重視數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)和 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)尤為重要。新課改要求樹(shù)立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中師生的交往和互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是不斷發(fā)展的人。高中教育應(yīng)當(dāng)面向未來(lái)，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé) ?！靶抡n標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接研究”課題 研究方案 蔡甸 區(qū) 第五高 級(jí) 中 學(xué)課題組 一．問(wèn)題的提出 在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)需要?jiǎng)趧?dòng)者具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，而高中階段是培養(yǎng)個(gè)體學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期，高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類(lèi)比、直覺(jué)猜想、反思建構(gòu)等能力發(fā)揮獨(dú)特的作用。 “ 普通高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) ”， 這是我國(guó)新一輪課程改
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