新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接研究rdquo課題研究方案-全文預(yù)覽
【正文】 好。 北京十三中 2020 年 面向新高一編制了校本課程《走向成功 》 一書，將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課納入高一數(shù)學(xué)教學(xué)之中，取得了較好的效果； 2020 年又編制了《假期作業(yè)》 ， 進(jìn)一步推動(dòng)了 初高中銜接的研究。 三． 課題研究的目標(biāo) ，分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因，找準(zhǔn)教學(xué)銜接的切入點(diǎn)。 （ 3）學(xué)生訪談、教師訪談。 主 要研究初中教材中已經(jīng)刪減或者弱化、降低要求，但高中教材相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中又是以此為基礎(chǔ)的、必須具備的知識“脫節(jié)”處和能力“斷層”處。 生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的銜接研究 比較初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的不同之處，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、自學(xué)教材或資料，引導(dǎo)學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生歸納、總結(jié)、反思。 五．研究的對象與方法 1. 研究的對象 蔡甸區(qū)第五高級中學(xué)高一全體學(xué)生及數(shù)學(xué)教師，初、高中數(shù)學(xué)教材。再實(shí)施行動(dòng)，過渡到另一個(gè)循環(huán)周期。 ①學(xué)習(xí)《湖北省普通高中課程改革推進(jìn)策略研究 》 ②學(xué)習(xí)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》 （實(shí)驗(yàn)） ③學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》（ 2020版） ④ 學(xué)習(xí)《教師怎樣做課題研究》 ⑤學(xué)習(xí)武漢市教育科研規(guī)劃辦課題管理規(guī)定、開題程序 ⑥請區(qū)教科所專家來校對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn) （ 2020年 12月 —— 2020年 9月） （ 1）制定課題研究方案 （ 2）召開開題論證會(huì) （ 3）修改完善研究方案 （ 4）重點(diǎn)圍繞研究內(nèi)容展開實(shí)踐研究 ①高一新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究 ②初、高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)的 對比分析 ③初高中數(shù)學(xué)教材的研究 ④初高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式和教學(xué)方法的銜接研究 ⑤ 初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的銜接研究 ⑥ 初高中學(xué)生思維方式和思維習(xí)慣的銜接研究 （ 5）組織課題組成員研討、交流 （ 6）收集研究資料，形成階段成果 （ 7）開展中期檢查 （ 2020年 10月 —— 2020年 11 月） （ 1）組織課題組成員進(jìn)行結(jié)題工作專題培訓(xùn) （ 2）整理分析研究資料，提煉研究成果 （ 3）撰寫研究報(bào)告，編制校本教材 （ 4）申請并組織課題結(jié)題 （ 5）組織成果推 廣 七．主要階段性成果 序號 研究階段（起止時(shí)間） 階段成果名稱 成果形式 1 — 2020. 5 2020. 9— 高一新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究 研究報(bào)告 2 — 2020. 5 初、高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)的對比分析 研究報(bào)告 3 — 2020. 6 初高中數(shù)學(xué)教材的研究 研究報(bào)告 4 — 2020. 9 初高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式和教學(xué)方法的銜接研究 研究報(bào)告 5 — 2
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