新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接研究rdquo課題研究方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 3 新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接的 途徑和方法 論文集 九．研究保障 課題負(fù)責(zé)人系省級(jí)骨干教師，武漢市學(xué)科帶頭人， 中學(xué)高級(jí)教師，曾參與武漢市十一五規(guī)劃課題研究（已結(jié)題），主持過(guò)蔡甸區(qū)教育學(xué)會(huì)兩項(xiàng)課題研究（均以結(jié)題），具有一定 的教育科研經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教育科研能力。 五．研究的對(duì)象與方法 1. 研究的對(duì)象 蔡甸區(qū)第五高級(jí)中學(xué)高一全體學(xué)生及數(shù)學(xué)教師，初、高中數(shù)學(xué)教材。 主 要研究初中教材中已經(jīng)刪減或者弱化、降低要求，但高中教材相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中又是以此為基礎(chǔ)的、必須具備的知識(shí)“脫節(jié)”處和能力“斷層”處。 三． 課題研究的目標(biāo) ，分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因，找準(zhǔn)教學(xué)銜接的切入點(diǎn)。 四川省涼山州西昌鐵路中學(xué) 2020 年結(jié)題．經(jīng)驗(yàn)在本地區(qū)推廣，效果較好。眾所周知，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于高一年級(jí)，而高一年級(jí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于順利實(shí)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，因此在新課標(biāo)背景下，研究初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具有迫切性。 “ 普通高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) ”， 這是我國(guó)新一輪課程改革對(duì)普通高中教育的基本定位。數(shù)學(xué)學(xué)科作為高中的一門主要課程，是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，其工具性、應(yīng)用性價(jià)值對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有獨(dú)特功能，因此，根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，重視數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)和 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)尤為重要。 新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接 ： 指依據(jù)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的基本理念，針對(duì)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的諸多差異，教師在教學(xué)活動(dòng)中，采取恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒?，以幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡。 2020年全國(guó)部分省市高中開始實(shí)施新課改后，初高中數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題更加引起教育人士的關(guān)注和重視，例如 華中師大一附中 開展 《初高中教學(xué)銜接研究》 ，編寫了 校本教材《初高中銜接 *數(shù)學(xué)》 ，黃岡中學(xué)編寫了初高中數(shù)學(xué)銜接教材，還有一些教科研機(jī)構(gòu)如武漢市教科院也組織編寫了銜接教材。 （ 4）課堂觀察 （ 5）根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生、教師訪談，課堂觀察的結(jié)果寫出分析報(bào)告。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽講，學(xué)會(huì)記筆記，善于思考，勇于質(zhì)疑。 六 . 研究步驟 （ 2020年 3月 —— 2020年 11月） （ 1）選定課題，組建課題研究小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)和教科室山主任、政教處姚主任、團(tuán)總支徐書 記、教研組長(zhǎng)肜老師也都是課題組成員，他們的加入為課題研究提供了強(qiáng)有力的組織保障。 肜平 男 教研組 組長(zhǎng) 中學(xué)高 級(jí) 負(fù)責(zé)銜接教材的編寫 徐威 男 團(tuán)總支 書記 中學(xué)一 級(jí) 負(fù)責(zé)初高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式和教學(xué) 方法的銜接研究 姚少全 男 政教處副主任 中學(xué)高 級(jí) 負(fù)責(zé)初高中數(shù)學(xué)教材的研究 冷勇 男 中學(xué)高 級(jí) 負(fù)責(zé)初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí) 方
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