【正文】 一 新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究。 （ 2）調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷及訪談的方法進(jìn)行調(diào)查研究，找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因，以便尋 找對(duì)策。 四．研究?jī)?nèi)容 （ 1）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)要考慮初中、高中兩塊，考慮學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方式方法的適應(yīng)性、教材知識(shí)內(nèi)容的適應(yīng)性、學(xué) 習(xí)方法的適應(yīng)性及非智力因素的影響。 此課題的研究是有效推動(dòng)高中新課程改革的重要舉措，它對(duì)落實(shí)高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教師更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以及幫助學(xué)生適應(yīng)新教材，接受新變化，順利實(shí)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過(guò)渡，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。新課改要求樹(shù)立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中師生的交往和互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是不斷發(fā)展的人。 北京八中龔正行先生的 研究 成果， 是 在高一開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)選修課 。重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合“問(wèn)題 教學(xué)”、“模塊教學(xué)”、“專(zhuān)題教學(xué)”，探索銜接教學(xué)的課堂模式。另外， 由于我校前身為六年一貫制完全中學(xué)（ 2020年后初中剝離，并入他校），所以學(xué)校在初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問(wèn)題上有過(guò)一些探索和積淀，因此從課題研究背景上看，我們具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)和教科室山主任、政教處姚主任、團(tuán)總支徐書(shū) 記、教研組長(zhǎng)肜老師也都是課題組成員，他們的加入為課題研究提供了強(qiáng)有力的組織保障。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)講，學(xué)會(huì)記筆記，善于思考，勇于質(zhì)疑。 2020年全國(guó)部分省市高中開(kāi)始實(shí)施新課改后，初高中數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題更加引起教育人士的關(guān)注和重視，例如 華中師大一附中 開(kāi)展 《初高中教學(xué)銜接研究》 ，編寫(xiě)了 校本教材《初高中銜接 *數(shù)學(xué)》 ，黃岡中學(xué)編寫(xiě)了初高中數(shù)學(xué)銜接教材，還有一些教科研機(jī)構(gòu)如武漢市教科院也組織編寫(xiě)了銜接教材。數(shù)學(xué)學(xué)科作為高中的一門(mén)主要課程，是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，其工具性、應(yīng)用性價(jià)值對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有獨(dú)特功能，因此，根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，重視數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)和 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)尤為重要。眾所周知，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于高一年級(jí)，而高一年級(jí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于順利實(shí)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，因此在新課標(biāo)背景下，研究初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具有迫切性。 三． 課題研究的目標(biāo) ，分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因，找準(zhǔn)教學(xué)銜接的切入點(diǎn)。 五．研究的對(duì)象與方法 1. 研究的對(duì)象 蔡甸區(qū)第五高級(jí)中學(xué)高一全體學(xué)生及數(shù)學(xué)教師，初、高中數(shù)學(xué)教材。 十．課題組成員及分工 姓名 性別 出生 年月 職務(wù) 職稱(chēng) 承擔(dān)主要任務(wù) 李紅元 男 中學(xué)高 級(jí) 全面負(fù)責(zé)課題研究的組織實(shí)施，負(fù)責(zé)課 題研究方案和結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)。 ①學(xué)習(xí)《湖北省普通高中課程改革推進(jìn)策略研究 》 ②學(xué)習(xí)《