新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接研究rdquo課題研究方案-展示頁(yè)
2024-11-16 12:02本頁(yè)面
【正文】 革對(duì)普通高中教育的基本定位。 當(dāng)前高中新課程改革，最核心的變化是 從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的變化，最重要的轉(zhuǎn)變是教育觀念的轉(zhuǎn)變。新課改還要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀是相當(dāng)一部分學(xué)生感到數(shù)學(xué)難學(xué)、怕學(xué)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但收效甚微，從而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信，逐漸陷入學(xué)習(xí)困境。眾所周知，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于高一年級(jí)，而高一年級(jí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于順利實(shí)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，因此在新課標(biāo)背景下，研究初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具有迫切性。 此課題的研究是有效推動(dòng)高中新課程改革的重要舉措，它對(duì)落實(shí)高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教師更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，以及幫助學(xué)生適應(yīng)新教材，接受新變化，順利實(shí)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過(guò)渡，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。 有效 ： 指通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。 二．國(guó)內(nèi)外同一領(lǐng)域研究現(xiàn)狀述評(píng) 從目前的文獻(xiàn)資料來(lái)看，國(guó)外關(guān)于初高中數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題很少研究，無(wú)從借鑒。 四川省涼山州西昌鐵路中學(xué) 2020 年結(jié)題．經(jīng)驗(yàn)在本地區(qū)推廣，效果較好。 北京市 還組織編寫了 《高中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》一書，從學(xué)習(xí)方法 上指導(dǎo)學(xué)生。 北京十三中 2020 年 面向新高一編制了校本課程《走向成功 》 一書，將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課納入高一數(shù)學(xué)教學(xué)之中，取得了較好的效果； 2020 年又編制了《假期作業(yè)》 ， 進(jìn)一步推動(dòng)了 初高中銜接的研究。至目前為止，國(guó)內(nèi)已開(kāi)展的研究主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：一是研究初高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容脫節(jié)處的銜接；二是研究學(xué)生心理、思維層面、學(xué)習(xí)方法的銜接；三是研究教師教學(xué)方法的銜接。 三． 課題研究的目標(biāo) ，分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因，找準(zhǔn)教學(xué)銜接的切入點(diǎn)。 四．研究?jī)?nèi)容 （ 1）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)要考慮初中、高中兩塊，考慮學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方式方法的適應(yīng)性、教材知識(shí)內(nèi)容的適應(yīng)性、學(xué) 習(xí)方法的適應(yīng)性及非智力因素的影響。 （ 3）學(xué)生訪談、教師訪談。 、高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)的對(duì)比分析 對(duì)比初中數(shù)學(xué)課程和高中數(shù)學(xué)課程的基本理念，在闡述上有什么聯(lián)系和區(qū)別？分析初高中課程基本理念之間的關(guān)系（如連續(xù)性、階段性、發(fā)展性）。 主 要研究初中教材中已經(jīng)刪減或者弱化、降低要求，但高中教材相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中又是以此為基礎(chǔ)的、必須具備的知識(shí)“脫節(jié)”處和能力“斷層”處。 根據(jù)初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的差異，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用“低起點(diǎn)、小步走、緩坡度、常回頭、分層次、勤反饋”的教學(xué)方法。 生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的銜接研究 比較初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和學(xué)
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