新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接研究rdquo課題研究方案(文件)
【正文】 徐書 記、教研組長(zhǎng)肜老師也都是課題組成員，他們的加入為課題研究提供了強(qiáng)有力的組織保障。曾在初中任教數(shù)學(xué)十余年，積累了豐富的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 2020 年調(diào)入高中任教，至今十余年了，一直在關(guān)注、思考、嘗試初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問題。 六 . 研究步驟 （ 2020年 3月 —— 2020年 11月） （ 1）選定課題，組建課題研究小組。 2. 研究的方法 （ 1）文獻(xiàn)法：通過查閱專著、期刊及網(wǎng)上資源，搜集課題研究的相關(guān)信息，跟蹤國(guó)內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)，整理、分析有關(guān)資料，提煉經(jīng)驗(yàn)理論和方法。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽講，學(xué)會(huì)記筆記，善于思考，勇于質(zhì)疑。通過對(duì)初、高中教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)要求差異的比較，編制數(shù)學(xué)銜接教材，并設(shè)計(jì)出相關(guān)教學(xué)課件、教案和學(xué)案。 （ 4）課堂觀察 （ 5）根據(jù)問卷調(diào)查，學(xué)生、教師訪談，課堂觀察的結(jié)果寫出分析報(bào)告。 、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，探索出新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接的途徑和方法。 2020年全國(guó)部分省市高中開始實(shí)施新課改后，初高中數(shù)學(xué)銜接問題更加引起教育人士的關(guān)注和重視，例如 華中師大一附中 開展 《初高中教學(xué)銜接研究》 ，編寫了 校本教材《初高中銜接 *數(shù)學(xué)》 ，黃岡中學(xué)編寫了初高中數(shù)學(xué)銜接教材，還有一些教科研機(jī)構(gòu)如武漢市教科院也組織編寫了銜接教材。 啟東中學(xué) 2020年結(jié)題，編制了適合銜接的練習(xí)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書，取得了很大的成效。 新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接 ： 指依據(jù)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的基本理念，針對(duì)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的諸多差異，教師在教學(xué)活動(dòng)中，采取恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ǎ詭椭鷮W(xué)生順利實(shí)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡。 通過對(duì)此課題的研究，分析高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找出產(chǎn)生 學(xué)習(xí)困難的真正原因，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，探索新課標(biāo)下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接的途徑和方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科作為高中的一門主要課程，是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，其工具性、應(yīng)用性價(jià)值對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有獨(dú)特功能，因此，根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，重視數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)和 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)尤為重要。高中教育應(yīng)當(dāng)面向未來，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé) 。 “ 普通高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) ”， 這是我國(guó)新一輪課程改革對(duì)普通高中教育的基本定位。新課改還要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要改變?cè)械膯我弧⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。眾所周知，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于高一年級(jí)，而高一年級(jí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于順利實(shí)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡，因此在新課標(biāo)背景下，研究初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，具有迫切性。 有效 ： 指通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。 四川省涼山州西昌鐵路中學(xué) 2020 年結(jié)題．經(jīng)驗(yàn)在本地區(qū)推廣，效果較
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