【正文】 品點評等。 教案設(shè)計理念：讓學生通過本節(jié)課的學習，以挖掘和張揚學生個性為載體，進一步培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的能力和掌握學習信息技術(shù)學科知識的方法。 學生通過自學、嘗試操作、互助等方法掌握設(shè)置Windows桌面背景和按要求有目的地定制任務(wù)欄的方法。關(guān)鍵詞的使用需要不斷地嘗試、摸索，慢慢經(jīng)驗多了，搜索的效率就會有所提高第7課 我的計算機屏幕我做主教學目標：（一）知識與技能： 能根據(jù)需要設(shè)置和修改Windows的桌面背景； 能通過學會定制任務(wù)欄等相關(guān)操作設(shè)置更具個性化的Windows桌面及其背景。使用恰當?shù)年P(guān)鍵詞可以使我們的搜索事半功倍。有的時候就不能這樣直截了當?shù)夭檎?。通常，你想找什么圖片，把內(nèi)容直接輸入就行了。如何使用關(guān)鍵詞搜索剪貼畫在插入剪貼畫的過程中，有一個非常重要的步驟，即輸入“搜索文字”，也就是我們平時常說的“關(guān)鍵詞”。除了有剪貼畫，庫里還有很多聲音、影片剪輯。三、小結(jié)：(1)你是否在剪貼畫中找到了與童謠內(nèi)容相關(guān)的圖片?你使用的“關(guān)鍵詞”(2)在文檔中插入“藝術(shù)字”有什么作用?藝術(shù)字的使用是否多多益善?為什么?你覺得應(yīng)該如何使用才合理?(3)通過對“來自文件”的圖片、“剪貼畫”、“藝術(shù)字”這幾種圖片對象的設(shè)置，你發(fā)現(xiàn)了哪些共同點?四、小知識剪貼畫從哪里來首先我們要知道，Word并不是單獨的一個軟件，它是office系列軟件中的一員，我們今后還會使用到這個系列中的其他軟件。2．設(shè)置藝術(shù)字—調(diào)整大小、環(huán)繞方式“藝術(shù)字”就是一幅圖片，所以設(shè)置方法和設(shè)置其他圖片的方法相同。若要改變剪貼畫的大小、位置，方法和上個活動中設(shè)置“來自文件”的圖片一樣。圖 插入圖片一剪貼畫如果用一個關(guān)鍵詞搜索沒有效果，單擊 按鈕，即可更換關(guān)鍵詞。(2)在“剪貼畫”中進行“關(guān)鍵詞”搜索，找到圖片后，單擊插入。方向：橫向。教學重點：學會自己尋找和使用需要的圖片學習插入“藝術(shù)字”，制作一個漂亮的標題教學難點：學會自己尋找和使用需要的圖片學習插入“藝術(shù)字”，制作一個漂亮的標題教學過程：一、引入：看圖編童謠的活動結(jié)束了，你的創(chuàng)造力有沒有被激發(fā)出來呢?難道不想從自己的生活中選取第一手素材，創(chuàng)作一首版權(quán)完全屬于自己的童謠嗎?圖 創(chuàng)作自己的重謠二、操作：（一）輸入自己的童謠作品啟動、Vord，新建一個文檔，按要求設(shè)置頁面后，輸入課前創(chuàng)作的章謠作品，并保存到“童謠”文件夾中。第6課 我的童謠創(chuàng)作教學目標：熟練設(shè)置頁面、字體格式和段落格式。2．“打印”確定需要打印的文檔無誤，并且按照設(shè)置的紙張大小將打印紙放入打印機后，只需按下“常用工具欄”中的“打印”按鈕，即可開始打印。圖 設(shè)置段落格式——行距（五）保存文件，退出Word三、小結(jié)：(1)要將較少的文字充滿整個頁面，你有幾種方法?如果文字比較多，你有辦法嗎?(2)通過實踐，你能解釋“頁邊距”和“行距”指的是什么嗎?(3)若想在文檔中任意移動圖片的位置，可以選取哪幾種圖片環(huán)繞方式?四、小知識：1．“打印預覽”一篇文檔若想打印在紙張上，可先進行打印預覽，這樣，可以在打印前事先在屏幕上了解文檔打印在紙張上的效果，如果不滿意還可以繼續(xù)修改，直至滿意后再利用打印機輸出。怎樣才能恰好充滿一頁呢?除了調(diào)整圖片的大小、位置之外，還可以調(diào)整字體的大小、行與行之間的行距，行距越大，文本所占空間就越大。●為圖片設(shè)置恰當?shù)奈淖汁h(huán)繞方式：選定圖片后，單擊“繪圖”工具欄中“繪圖”工具按鈕繪圖，在選單中選取“文字環(huán)繞”選項，為圖片選擇一種恰當?shù)摹碍h(huán)繞方式”，然后再試著移動圖片位置，如圖所示。圖 拖動控點，調(diào)整圖片大小(2)調(diào)整圖片位置—設(shè)置“文字環(huán)繞”。課堂練習：?鼠標指針向外拖，圖片會_______；指針向內(nèi)拖，圖片會_______。單擊圖片可將圖片選定，圖片周圍出現(xiàn)選定框，選定框四周共出現(xiàn)——個黑色的“控點”，將鼠標指針指向這些“控點”，會變成不同方向的小箭頭。圖 插入圖片—來自文件設(shè)置圖片格式插入的圖片很有可能大小不恰當，位置不合適，需要進行調(diào)整。圖 頁面設(shè)置——設(shè)置紙型和頁邊距(2)頁面方向是“縱向”還是“橫向”，需根據(jù)自己輸入的童謠長短以及即將插入的圖片情況決定，可暫時保留默認的“縱向”不變。按下微調(diào)按鈕，即可修改數(shù)據(jù)，如圖所示。按要求進行頁面設(shè)置。（二）按要求設(shè)置頁面執(zhí)行“文件”—“頁面設(shè)置”命令，在彈出的“頁面設(shè)置”對話框中設(shè)置頁面，一般要設(shè)置三項內(nèi)容：紙型(紙張大小)、頁邊距、方向。方法2：單擊“常用工具欄”中的“打開”工具按鈕。下面這兩幅作品就是用這種規(guī)格設(shè)置的，請同學們欣賞一下，呆會自己動手做作品時，好作為參考。教學過程：一、引入：童謠展要展出同學作品，要求將童謠配上原圖．并統(tǒng)一版面尺寸。教學難點：插入相關(guān)的圖片，然后對圖片的大小、位置等進行調(diào)整。教學重點：插入相關(guān)的圖片，然后對圖片的大小、位置等進行調(diào)整。進一步設(shè)置文字的字體格式和段落格式，使作品更加美觀，并充滿頁面。文件命名要求：“作品名——作者名”五、學生完成任務(wù)后進行作業(yè)講評。段落格式選定——居中學生跟著練習。三、設(shè)置文字的字體格式和段落格式。講解演示移動光標的方法和刪除錯字的方法。啟動word認識word程序的窗口。教學難點：對童謠進行排版。過程與方法：演示實踐法情感態(tài)度價值觀：通過編童謠，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提高學習興趣。(2)組合關(guān)鍵詞。例如：某人想查一些關(guān)于讀書的名人名言，使用的關(guān)鍵詞是“關(guān)于讀書的名人名言”，雖然很完整地體現(xiàn)了搜索者的搜索意圖，但效果并不好。(1)找準關(guān)鍵詞。課堂練習：(1)說出至少兩個搜索引擎的名稱和網(wǎng)址。拖動鼠標選定網(wǎng)頁中的文字，擊右鍵，在快捷菜單中點選“復制”，就可以將選定的文字復制進入剪貼板中，再將這些文字粘貼進“寫字板”或“記事本”中，保存這個“寫字板”或“記事本”文件即可把文字保存下來，如圖。保存后，可到保存位置查看，保存的文件如圖所示，是一個網(wǎng)頁文件和一個同名的文件夾，文件夾中存儲的主要是網(wǎng)頁中的圖片。在IE瀏覽器窗口中，單擊“文件”—“另存為”，即可保存網(wǎng)頁文件，如圖1 23。(1)在個人文件夾中創(chuàng)建專用文件夾“畫圖軟件技巧”，用來保存文件。保存圖片的方法前一課已經(jīng)學習過了。保存網(wǎng)頁和網(wǎng)頁上的文字