計算機應用技術特色專業(yè)建設規(guī)劃-文庫吧資料
2025-05-20 03:25本頁面
【正文】 的地方。使學生在具體的實操課上掌握實操的技能。為了突出能力培養(yǎng)，本專業(yè)計劃將各個實踐教學環(huán)節(jié)（實習、實訓、創(chuàng)新制作、社會實踐等）通過合理配置，構建成以技術應用能力培養(yǎng)為主體，按基本技能、專業(yè)技能和綜合技能等層次，循序漸進地安排實踐教學內(nèi)容，將實踐教學的目標和任務具體落實到各個實踐教學環(huán)節(jié)中，讓學生在實踐教學中掌握必需的、夠用的技能和技術。具體目標見P11表5（四） 實踐教學1．實踐教學體系設計在以往實踐教學經(jīng)驗的基礎上，通過對實踐教學體系中的目標、管理、內(nèi)容和評價的分析，確定該專業(yè)實踐教學體系各子系統(tǒng)及其構成要素為：目標體系包括初始目標、更新目標；管理體系包括管理機構、管理手段和管理制度；內(nèi)容體系應包括實習、實訓、案例教學、畢業(yè)實習、實習報告、社會實踐等實踐教學環(huán)節(jié)；評估體系包括評價指標體系、信息反饋體系。⑵ 結合青年教師的具體情況，有計劃的對其進行職業(yè)能力培養(yǎng)，提高青年教師一線工作經(jīng)驗和實操技能；⑶ 鼓勵和組織他們到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉，培養(yǎng)和提高實踐能力，以滿足培養(yǎng)應用型人才的需要；幫助他們選擇合適的縱向和橫向科研課題，爭取多出成果，提高科研能力。力爭通過建設，使“雙師素質(zhì)”教師比例達到80%，形成一支梯隊結構合理、專兼結合的高素質(zhì)教師隊伍。加大師資引進、培養(yǎng)和穩(wěn)定力度，增加數(shù)量、調(diào)整結構，使師資力量配置更加合理，素質(zhì)不斷提高。（三） 師資隊伍建設1．建設目標表5 師資隊伍建設目標建設項目現(xiàn)有數(shù)量（名）計劃增加數(shù)量（名）建設方式專業(yè)帶頭人12培養(yǎng)骨干教師38培養(yǎng)、進修能工巧匠型兼職教師13聘任“雙師”素質(zhì)教師%80%考證、企業(yè)掛職工作思路本專業(yè)教學團隊現(xiàn)有教師40人，副教授4人，講師6人，其中具有碩士及以上學位的教師1人，“雙師素質(zhì)”%。 ⑶ 建立教材立項編寫制度，加強監(jiān)督檢查，對立項的教材在經(jīng)費上給予保證。3．教材建設措施 ⑴ 逐步做到所有實訓課程均采用自編教材。校企聯(lián)合開發(fā)，突出實訓，適用于工學結合、“實境教學”?？己朔绞阶寣W習效果分別從職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、項目計劃、項目實施、項目結果等多方面由老師評價與學生、行業(yè)骨干評價相結合方式。如針對《photoshop》、《平面廣告設計》等實操性較強的課程，加大實踐技能考核分數(shù)所占的比例，實現(xiàn)學生技能的本質(zhì)提升。專業(yè)基礎課和專業(yè)課除采用閉卷考試的方法外，還采取課程設計、實訓等考核形式。要求教師開展多媒體教學，增強教學效果。根據(jù)實踐性教學要求，針對學生入學成績偏低、抽象思維能力較差的現(xiàn)狀，大力推行案例教學法，通過豐富、有趣的案例分析，增加教學的直觀性和實踐性。另外，以工作任務為導向，對崗位能力進行細致分析，改革課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容進行整合，開發(fā)與企業(yè)崗位能力無縫對接的課程內(nèi)容，并注重與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程，將行業(yè)、企業(yè)焦點、難點問題融入課程，體現(xiàn)課程設置的針對性、實效性和應用性。注重計算機應用技術行業(yè)的發(fā)展要求，依據(jù)國家職業(yè)資格標準，圍繞崗位能力要求，結合職業(yè)性、應用性、實踐性三原則，設計人才培養(yǎng)模式的框架，以培養(yǎng)技術應用能力為主線，將職業(yè)道德、人文素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，構建基于職業(yè)崗位能力分析，工作過程的專業(yè)課程體系，課程體系設計思路如圖所示。努力使課程教學向?qū)嵺`型教學模式轉(zhuǎn)化，力爭通過3年的建設，建設3門優(yōu)質(zhì)核心課程，并通過核心課程和精品課程的輻射作用，帶動專業(yè)其他課程的建設。預計計算機應用技術專業(yè)在校學生總數(shù)2013年達600名，2015年達1000名。6．擴大招生規(guī)模計算機應用技術專業(yè)目前擁有在校生500人。4．改善實踐教學條件，滿足教學需要開辟和充分利用校內(nèi)外實踐教學基地，利用仿真或真實的工作環(huán)境，鍛煉學生的實操技能。注重計算機應用行業(yè)的發(fā)展要求，依據(jù)國家職業(yè)資格標準，圍繞崗位能力要求，結合職業(yè)性、應用性、實踐性三原則，設計人才培養(yǎng)模式的框架，以培養(yǎng)技術應用能力（專業(yè)能力）為主線，將方法能力、社會能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，構建基于工作過程專業(yè)課程體系。畢業(yè)生“雙證”通過率達到99%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意率達到98%以上。建設校企合作、產(chǎn)學結合的人才培養(yǎng)模式，以取得崗位職業(yè)能力和資格為標準，改革課程體系及其內(nèi)容，優(yōu)化課程結構。（二） 專業(yè)人才培養(yǎng)目標本專業(yè)堅持以市場需求為導向，以提高學生就業(yè)能力為目標，根據(jù)高職高專教育培養(yǎng)一線應用型人才的宗旨，培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟需要，德、智、體、美全面發(fā)展，面向IT行業(yè)的生產(chǎn)、管理和服務第一線，具有較強的計算機應用技術專業(yè)的基礎理論知識，熟練掌握計算機操作技能，能從事計算機設備安裝與維護、計算機文檔處理、圖形圖像處理、數(shù)據(jù)庫應用技術開發(fā)與管理、網(wǎng)絡建設與管理、計算機軟硬件產(chǎn)
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