【正文】 讀后感想 1．完整地朗讀課文。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。 同桌讀、演后挑選學生上臺表演。 感受好問精神 三年級語文上冊 時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。 感知巨石形象 課文講的是李四光小時候的事。 教學重難點： 認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。 2．正確流利朗讀課文。會寫“著、藏”等 13 個字。3．各自抄寫。 1．認讀要寫的字。 2．學生針對課文內容質疑，師生共同解疑。 檢查預習，質疑解難。 1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。 教學重難點： 了解童年李四光對大石頭產生的疑問 教學過程： 板畫激趣，談話導入 你 見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了很大的興趣，今天我們就來學習 —— 《奇怪的大石頭》（板書課題）。培養(yǎng)學生的閱讀能力。會寫“著、藏”等 13 個字。 課外延伸，想想續(xù)寫 1．小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學間相互交流。 巧設疑問，升華感情 1．提問： 小男孩會回來嗎？ 2．讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)?！弊寣W生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。 ，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。 3．挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導理解幾處重點語句。 三年級語文上冊 提醒：以課文內容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。 教學重難點： 體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情 教學過程： 復習導 入，說話練習 1．鞏固詞語 紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉告 2．用上以上詞語來說說課文的主要內容。 3．了解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。 2．交流識記方法 總結： 你有什么收獲？ 第二課時 學習目標 1．能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等 12 個詞語。 5．齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。 檢查朗讀情況 3．給課文標好自然段序號，提醒學生課文共 15 段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬于第 1 自然段。 3．出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。）。 2．板書課題。今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高 爾基和一個小男孩的故事。培養(yǎng)學生的閱讀能力。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 2． 收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽 板書： 灰雀 （ 惹人喜愛） 列寧 男孩 教育 知錯就改 三年級語文上冊 6 小攝影師 第一課時 學習目標 1． 認識“攝、媚”等 8 個生字。 4． 小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。 ：這時候，小男孩在想什么呢？ ？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。 ，指名朗讀檢 查。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。 2． 屏幕出示課文 3． 5． 7． 9 自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。 教學重難點： 體會列寧愛鳥更愛孩子的情感 教學過程： 貼圖導入，激發(fā)興趣 1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 5. 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。 學習生字，指導書寫 1．學生自主觀察本課生字有什么特點。 4．巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。 說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。 4．課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13 是課文的具體寫這件事的，那第 1 自然段告訴了我們什么呢？ 學習課文，第一小節(jié) 1．指名讀第 1 自然段，說說了解到了什么。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。)”、“白樺（ hu224。重點指導讀準“散（ s224。 讀通課文，初步感知 1． 學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。 教學重難點： 了解 列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事 教學過程： 看圖導入，交流資料 1．出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。 2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們 也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！ 板書： 槐鄉(xiāng)的孩子 男孩 爬 削 女孩 撿 塞 快樂 滿載而歸 三年級語文上冊 5 灰雀 第一課時 學習目標 1． 認識“樺、胸”等 5 個生字。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。賽后師生共同評價。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第 3 句寫男孩的，男同學讀；第 4 句寫女孩的，女同學讀；第 5 句寫滿載而歸的，每組一起讀。練習分角色朗讀第二段。 5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。 槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。 各組選派代表分節(jié)朗讀課文。 初讀細讀，感知理解 1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。 教學過程： 談話導入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。 3．熟讀自己喜歡的句子。 總結課文，明白道理 讀爸爸的話， 討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎 樣互相“汲取”力量的？ 板書： 爬天都峰 又高又陡 奮力向上 互相鼓勵 戰(zhàn)勝困難 相互道謝 三年級語文上冊 4* 槐鄉(xiāng)的孩子 一課時 學習目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。 多媒體出示思考題： 小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)摹? d. 體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀 7 兩段。 從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。 b. 學生交流。 4．“我”是怎么爬的？自由讀 7 自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。 2．結果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第 8 至 10 自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。 深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂 1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想 想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 2．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。 教學重難點： 培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。會寫“爬、峰”等 11 個生字。 3．把課文第 2 段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。 布置作業(yè) 1．正確、較流利地朗讀課文。 指導寫字，掌握筆順 1．教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。它是一道長十幾米，寬不過 1 米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。 心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。 仰望：抬頭望。 通讀課文，感知大意 1．指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。 b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。 4．檢查生字詞自學情況。要求把字音讀正確，把課文讀通順。 教學過程： 以舊引新，扣題導入 1．記得二年級時我們學過一篇課文《黃山奇