【正文】 初級職稱1436 II學(xué)歷博士及在讀博士48碩士及在讀碩士3974研究生進(jìn)修班結(jié)業(yè)2550二、學(xué)校教學(xué)科研情況（一）教學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)學(xué)院下設(shè)信管系、會計系、經(jīng)濟(jì)系、管理系、基礎(chǔ)部和體育教研室6個教學(xué)單位；并在**、沈陽、大連、上海等地建立了穩(wěn)定的實習(xí)和就業(yè)基地，職業(yè)技術(shù)學(xué)院下設(shè)資源與環(huán)境工程系、機(jī)械工程系、土木工程系、計算機(jī)系、電氣工程系、社會科學(xué)系、基礎(chǔ)部和體育教研室8個教學(xué)單位；以及阜礦集團(tuán)五龍礦、清河門礦、伊馬礦、孫家灣礦、圣諾化工股份有限公司（阜礦十二廠）、機(jī)電二廠、機(jī)電總廠、熱電廠，**市熱電廠，鐵煤集團(tuán)小青礦、曉明礦、曉南礦、大興礦等38個校外實習(xí)場所；被教育部確定為煤礦安全實訓(xùn)基地；被**省信息產(chǎn)業(yè)廳確定為電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地；擁有電子商務(wù)全國統(tǒng)一考試定點機(jī)構(gòu)、**省電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)和**市第十國家職業(yè)鑒定所。（三）師資情況從2000年成立至今，職業(yè)教育學(xué)院、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)學(xué)院的教職工總數(shù)一直保持在400人左右，下圖列示了教職工基本構(gòu)成狀況。2008年，兩所學(xué)院普通專科生在校人數(shù)已達(dá)到3858人，成人脫產(chǎn)?？粕谛Ｈ藬?shù)達(dá)到705人，合計達(dá)到4563人。第四章 職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略第一節(jié) 學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)有資源與能力分析一、學(xué)校自然情況（一）學(xué)制某工程技術(shù)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)制為三年。目前，**省高等職業(yè)教育已初具規(guī)模，擁有包括渤海大學(xué)、某工程技術(shù)大學(xué)、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院、錦州商務(wù)職業(yè)學(xué)院、遼東學(xué)院、**地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院、**對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院、**廣告職業(yè)學(xué)院、**機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在內(nèi)的一大批高等院校，全省高等職業(yè)教育在校生規(guī)模已經(jīng)超過25萬人，預(yù)計到2010年將達(dá)到30萬人，按照高職生三年學(xué)制測算，全省年高職畢業(yè)生人數(shù)約9萬人左右，到2010年畢業(yè)生將達(dá)到10萬人左右，但由于高等職業(yè)教育受教育資源限制和國家政策嚴(yán)格控制，其建設(shè)規(guī)模增長緩慢，培養(yǎng)的高等職業(yè)畢業(yè)生數(shù)量增加有限，難以滿足**省社會經(jīng)濟(jì)對高層次職業(yè)技術(shù)人才的實際需要（見下表）。目前，**省工業(yè)經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)地位，職業(yè)技術(shù)類人才需求量較大。考慮到當(dāng)前國際金融危機(jī)的影響并參考“十一五”期間國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長9%的比率預(yù)測，按照8%的年增長幅度進(jìn)行計算，到2010年，全國企業(yè)數(shù)量將達(dá)到583萬個，如果此經(jīng)濟(jì)增長比例保持不變，到2015年，全國企業(yè)數(shù)量將達(dá)到857萬個，按照每個企業(yè)平均需要5個職業(yè)技術(shù)人員測算，到2015年，全國至少需要職業(yè)技術(shù)類人才4285萬人，到2021年至少需要6799萬人，需求空間巨大。據(jù)統(tǒng)計分析，我國制造業(yè)和服務(wù)業(yè)對高級職業(yè)技術(shù)人才的需求最大，這正是拉動國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的結(jié)果。四、我國職業(yè)技術(shù)人才需求分析隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際化競爭的加劇，社會對高層次職業(yè)技術(shù)人才的需求將進(jìn)一步加大。復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才的需求將增加職業(yè)技術(shù)教育主要培養(yǎng)兩類不同的人才，一類是“技術(shù)型”人才，另一類是“職能型”專門人才，然而，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的動態(tài)化和復(fù)雜化，僅僅具備技術(shù)專業(yè)知識和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會對職業(yè)技術(shù)人才的復(fù)合型才能越來越重視。另外需要加強(qiáng)的方面還包括對于學(xué)生創(chuàng)新能力和外語、計算機(jī)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。職業(yè)技術(shù)人才的能力要求發(fā)生變化現(xiàn)代企業(yè)對于職業(yè)技術(shù)人才應(yīng)具備的能力要求發(fā)生了變化。（5）營銷與策劃人才近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，營銷與策劃方面的專業(yè)人才需求顯著擴(kuò)大。隨著我國“十一五”規(guī)劃的落實，我國將進(jìn)一步建設(shè)和規(guī)范證券、期貨市場，尤其是在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大好形勢下，證券與期貨人才需求將不斷擴(kuò)大。就目前我國電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的現(xiàn)狀看，該類職業(yè)技術(shù)人才需求量最大。我國現(xiàn)有電子商務(wù)網(wǎng)站超過1500家，使用網(wǎng)絡(luò)辦公的企事業(yè)單位不計其數(shù)，對電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才存在著巨大的社會需求，電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的從業(yè)人員將快速增長。另外我國目前高端商業(yè)人才數(shù)量較少，與大型商業(yè)企業(yè)迅速增加之勢形成鮮明對比，高端商業(yè)人才的缺乏已成為商業(yè)企業(yè)的發(fā)展瓶頸。特別是我國加入WTO后，全球50家最大的零售商業(yè)企業(yè)中已有近30家進(jìn)入中國，再加上國內(nèi)商業(yè)企業(yè)的發(fā)展壯大，各類型商業(yè)人才需求數(shù)和空缺職位呈現(xiàn)出大幅增長的喜人局面。據(jù)有關(guān)權(quán)威部門統(tǒng)計，工程監(jiān)理與物業(yè)人才需求將排在職業(yè)技術(shù)人才需求的前五名，而目前我國設(shè)置工程監(jiān)理與物業(yè)管理專業(yè)的高等院校屈指可數(shù)，導(dǎo)致相關(guān)職業(yè)技術(shù)才的缺乏。（1）建筑工程（監(jiān)理）與物業(yè)人才近年來，房地產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展并成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)之一，建筑工程（監(jiān)理）與物業(yè)人才需求劇增。職業(yè)技術(shù)人才需求存在結(jié)構(gòu)性差異由于高等院校加快培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的步伐，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、國家機(jī)關(guān)、金融機(jī)構(gòu)等方面對職業(yè)技術(shù)人才的需求在逐年減少，但是中小城市和工商企業(yè)仍需要大量的職業(yè)技術(shù)人才，尤其對于西部地區(qū)和**基地而言，國家加快發(fā)展的政策支持使得這些地區(qū)對職業(yè)技術(shù)人才的需求顯著增加。據(jù)了解，在各地人才市場排行榜名列靠前的職業(yè)技術(shù)人才類別有：多媒體網(wǎng)絡(luò)、建筑工程、電子商務(wù)、會計電算化、市場營銷、汽車維修、廣告設(shè)計等幾十種，是各人才類別中細(xì)分最多的一種。社會對職業(yè)技術(shù)人才的需求，尤其是對具有職業(yè)資格、掌握專業(yè)技術(shù)、能解決實際問題的高端職業(yè)技術(shù)人才需求非常迫切。這種失衡的教育結(jié)構(gòu)帶來了一定的負(fù)面影響，使得職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)形成了數(shù)量與質(zhì)量的矛盾，具有職業(yè)技能的高端人才嚴(yán)重缺乏，難以滿足社會的迫切需求。在這個時期，普通高等院校的招生規(guī)模和畢業(yè)生的數(shù)量迅速擴(kuò)大，各類院校紛紛開設(shè)職業(yè)技術(shù)類專業(yè)或開辦該類專業(yè)人才培訓(xùn)班，形成了所謂的“職業(yè)教育熱”。正規(guī)大學(xué)的學(xué)生可到職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)技術(shù)，高等職業(yè)院校學(xué)生可有計劃地到正規(guī)大學(xué)學(xué)習(xí)理論，這樣能更好地發(fā)揚(yáng)兩者的長處，提高人們對高職教育的興趣，滿足教育需求。為此，職業(yè)技術(shù)類院校的專業(yè)建設(shè)、課程體系、人才素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練等不能再維持在原有的框架內(nèi)，需要重新審視并做超前的調(diào)整，為新歷史階段發(fā)展提供適時對應(yīng)的人才儲備。戰(zhàn)略性、全方位的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求職業(yè)技術(shù)教育為其提供人才支撐和儲備。 辦學(xué)層次上移，與學(xué)科教育、繼續(xù)教育、終身教育相銜接一方面，高等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)層次逐漸上移，不斷與學(xué)科教育相融合，國家可以逐漸授予不同的學(xué)位(學(xué)士等)；另一方面，高等職業(yè)技術(shù)教育本身就包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩個方面，為適應(yīng)能力提升、崗位轉(zhuǎn)換的需要，也在向繼續(xù)教育和終身教育方向拓展。隨著我國加入WTO并“走出去”參與全球競爭步伐的加快，職業(yè)技術(shù)教育的國際化趨勢也日益凸現(xiàn)。同時，由于多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和工作環(huán)境，要求職業(yè)技術(shù)教育更注重強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識去分析問題和解決問題的能力。我國“十一五”規(guī)劃提出了全面實施素質(zhì)教育，著力完成“普及、發(fā)展、提高”三大任務(wù)，加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。信息技術(shù)在職業(yè)技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用不僅能改善教學(xué)手段和方法，更重要的是它將引發(fā)一場教學(xué)內(nèi)容革命和教育資源的再配置。隨著信息化的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)院校在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教育資源配置方面可以充分利用信息化技術(shù)進(jìn)行革新。目前，國內(nèi)和國際經(jīng)濟(jì)形勢正在發(fā)生著深刻變化，一方面，我國的社會經(jīng)濟(jì)步入了一個結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級的發(fā)展新階段；另一方面，隨著對外開放擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，對職業(yè)技術(shù)人才的需求又上了一個新臺階。建設(shè)校內(nèi)仿真、模擬或完全等同于工作現(xiàn)場實際的實訓(xùn)基地，需要投入大量資金，而目前多數(shù)高職院校力不從心，實踐教學(xué)效果不盡如人意。行業(yè)、企業(yè)參與和舉辦高職教育的積極性不高，不少企業(yè)尤其是一些勞動密集型企業(yè)缺乏長遠(yuǎn)觀念，過分重視眼前利益，片面追求用人的低成本，加之就業(yè)準(zhǔn)入制度執(zhí)行不力，普遍招收未經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)的員工，在一定程度上沖擊了高職教育的健康發(fā)展，也影響了企業(yè)自身的發(fā)展。與企業(yè)、行業(yè)互惠互利的運(yùn)行機(jī)制尚未形成當(dāng)前，高等職業(yè)技術(shù)教育的經(jīng)濟(jì)功能和社會功能比較弱，產(chǎn)業(yè)及行業(yè)、企業(yè)與職業(yè)教育之間缺乏良性互動的運(yùn)行機(jī)制，脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。 適合高等職業(yè)技術(shù)教育的“雙師型”教師數(shù)量嚴(yán)重不足“雙師型”教師是保證高職教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，而我國高職院校普遍缺乏“雙師型”教師。觀念偏差滯緩了高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們追求知識型、研究型人才的意識逐步升溫，接受職業(yè)技術(shù)教育成為相當(dāng)多的高中畢業(yè)生的無奈選擇。在經(jīng)費(fèi)投人、人才錄用、干部聘任、職稱晉級等方面，社會對高等職業(yè)技術(shù)教育和其畢業(yè)生的歧視比較普遍。二、我國高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展中存在的問題國家對高等職業(yè)技術(shù)教育的支持不夠從教育資源投入、政府的重視程度上看，高職教育還遠(yuǎn)沒有達(dá)到其與普通高等教育同等重要的地位。從院校情況看，全國獨(dú)立設(shè)置的高職(專科)院校中，理工類院校達(dá)460所，占總數(shù)的40％，成為高職(?？?院校的主要力量。2007年，我國已擁有高等職業(yè)院校1168所，當(dāng)年招生283萬人，在校學(xué)生861萬人。第二節(jié) 高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢分析一、我國高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀目前，職業(yè)技術(shù)教育不僅是我國高等教育體系的一個重要組成部分，而且日益成為社會經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的一個重要支撐。 高等教育將更注重人文及寬廣知識的教育，培養(yǎng)更為全面發(fā)展的人。高等教育將日益國際化。高等教育由單一系統(tǒng)向多元系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，僅靠正規(guī)的高等教育系統(tǒng)，已不能滿足社會對高等教育的廣泛需求。高等教育將進(jìn)一步向大眾性和普及性的方向發(fā)展。二、我國高等教育發(fā)展趨勢高等教育與產(chǎn)業(yè)界以及整個社會生活的關(guān)系將越來越密切。國家教育部“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提出，到2010年我國高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3000萬人左右，入學(xué)率達(dá)25%。2007年，；，%；,%。普通高等學(xué)校平均規(guī)模有較大提高。,%；。2007年，全國各類高等教育總規(guī)模超過2700萬人，入學(xué)率達(dá)到23%。項目的建設(shè)不僅可以優(yōu)化某工程技術(shù)大學(xué)職業(yè)教育資源配置，極大緩解其辦學(xué)條件無法滿足教學(xué)需要的困境，還能有效促進(jìn)該校職業(yè)教育的跨越式發(fā)展，對某工程技術(shù)大學(xué)的綜合建設(shè)極為有利。本項目是利用這三所校園在**市內(nèi)地理位置較好，具有較大商業(yè)開發(fā)價值的優(yōu)勢，通過將這三所學(xué)校校園進(jìn)行土地置換來建設(shè)新校區(qū)，新校區(qū)的征地和建設(shè)資金全部來源于這三所學(xué)校校園土地出讓和資產(chǎn)置換所得，不需學(xué)校進(jìn)行商業(yè)貸款。但構(gòu)成該校職業(yè)教育的三所中專建設(shè)年代較早，占地面積普遍偏小，其教學(xué)、宿舍、學(xué)生活動場所已無法滿足目前教學(xué)需要，實驗實訓(xùn)場地非常短缺、儀器陳舊落后且嚴(yán)重不足，尤其是校內(nèi)部分建筑物地下室常年積水威脅師生安全，極大影響了該校的正常教學(xué)工作，并因此而使學(xué)院每年流失生源達(dá)到300—400人左右。1999年—2000年，**省政府先后將**工業(yè)學(xué)校、**省電子計算機(jī)學(xué)校和**省財政學(xué)校并入某工程技術(shù)大學(xué)舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。三、項目建設(shè)是優(yōu)化配置教育資源，解決某工程技術(shù)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)困境的有力措施二、項目建設(shè)是對**省職業(yè)技術(shù)教育的有利補(bǔ)充在當(dāng)前振興**基地和“五點一線”戰(zhàn)略環(huán)境下，高等職業(yè)技術(shù)教育已經(jīng)成為人才培養(yǎng)服務(wù)體系的重要組成部分，其目的就是要為社會培養(yǎng)所需的高級職業(yè)技術(shù)人才。而加快高等職業(yè)技術(shù)教育建設(shè)是解決這一問題的重要途徑之一。在**省實施“五點一線”戰(zhàn)略和加快**地區(qū)發(fā)展的政策指引下，省政府提出了高起點、高水平跨越式發(fā)展的思路，制定和完善了振興**工業(yè)基地、發(fā)展**地區(qū)的總體規(guī)劃，這就對高層次職業(yè)技術(shù)人才產(chǎn)生了較大的需求。建設(shè)期項目工程建設(shè)期為2009年5月——2011年9月?？偨ㄖ娣e：，）。第二節(jié) 項目概況一、項目建設(shè)地點某工程技術(shù)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校址擬建于**市北外環(huán)，人民大街西側(cè)，北外環(huán)南側(cè)，農(nóng)業(yè)生態(tài)園東側(cè)區(qū)域，該地地勢較為平坦，交通便利。目前，**市政府已完成了對三所校園的資產(chǎn)評估工作，項目建設(shè)迫在眉睫。該項目征地與建設(shè)資金將全部來源于原三所中專校園土地出讓和資產(chǎn)置換所得，不需要學(xué)校進(jìn)行商業(yè)貸款。同時，三個校區(qū)分散在**市主城區(qū)各處，尤其是原**工業(yè)學(xué)校位于商業(yè)中心區(qū)，不但給學(xué)校的統(tǒng)一管理帶來了較大困難，造成了教育資源的浪費(fèi)，影響了該校高等職業(yè)教育辦學(xué)水平與辦學(xué)效益的提高，限制了該校高等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，而且也不利于**市城市總體發(fā)展規(guī)劃的實施。同時，三所校園儀器陳舊落后且數(shù)量較少，實訓(xùn)場地嚴(yán)重缺乏，按照每個專業(yè)至少配備一個實訓(xùn)場所的最低要求，學(xué)院最低需要30—40個實訓(xùn)室，而學(xué)院目前僅有20個實訓(xùn)室，缺口比例達(dá)到33%—50%，其教學(xué)條件已無法滿足當(dāng)前的教學(xué)要求。經(jīng)過多年建設(shè)，該校高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅速，在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大，2008年兩所學(xué)院普通?？粕谛Ｈ藬?shù)達(dá)到3858人，成人脫產(chǎn)?？粕谛Ｈ藬?shù)達(dá)到705人，在校生總數(shù)已經(jīng)達(dá)到4563人，其職業(yè)技術(shù)教育畢業(yè)生因高質(zhì)量、高素質(zhì)、高能力深受企業(yè)歡迎，近三年年就業(yè)率均達(dá)到95%左右，居**省前茅。其中，技術(shù)與經(jīng)濟(jì)學(xué)院的前身是國家級重點中?！?*省財政學(xué)校，學(xué)院下設(shè)會計電算化、財務(wù)管理、稅務(wù)（企業(yè)稅務(wù)會計）、金融與證券、證券與期貨等多個專業(yè)，其會計電算化專業(yè)、稅務(wù)（企業(yè)稅務(wù)會計）專業(yè)為省級示范專業(yè), 財務(wù)會計和稅法兩門課程為省級精品課。某工程技術(shù)大學(xué)職業(yè)