【正文】 場(chǎng)上需求量最大的熱門人才類型之一。第三節(jié) 項(xiàng)目職業(yè)技術(shù)教育社會(huì)需求分析一、職業(yè)技術(shù)人才社會(huì)需求發(fā)展過(guò)程從80年代初期到90年代中期，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革帶來(lái)的人才需求拉動(dòng)，使得社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求快速增長(zhǎng)，職業(yè)技術(shù)人才無(wú)論是數(shù)量上還是質(zhì)量上都難以滿足市場(chǎng)需求，形成了需求大于供給的局面。在結(jié)構(gòu)和規(guī)格上恰當(dāng)?shù)嘏c社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展內(nèi)在地結(jié)合起來(lái)，保證職業(yè)技術(shù)人才的總量和總體能力能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，而且人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)要適應(yīng)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化和升級(jí)。職業(yè)技術(shù)教育的國(guó)際化主要有以下幾個(gè)方面：人才培養(yǎng)的國(guó)際化，即在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，加快培養(yǎng)適應(yīng)全球化、有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的職業(yè)技術(shù)人才；教育體制國(guó)際化，即建立與國(guó)際接軌的適應(yīng)全球化形勢(shì)的新型職業(yè)教育體制；教材和課程國(guó)際化，選用國(guó)際上最先進(jìn)的教材（包括直接使用原版教材），進(jìn)行雙語(yǔ)或英語(yǔ)教學(xué)；教育資源配置的國(guó)際化，要抓住全球化條件下物質(zhì)、資金、人力、信息等要素跨越國(guó)界流動(dòng)所提供的機(jī)遇，利用國(guó)際教育資源辦好中國(guó)的教育，包括吸引優(yōu)秀留學(xué)人才、充分利用可流動(dòng)、可交易的網(wǎng)絡(luò)資源等。由于科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展使得科學(xué)技術(shù)的生命周期縮短，理論知識(shí)和實(shí)踐技能的更新速度加快，這就要求職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和實(shí)際技能的培養(yǎng)。我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育將通過(guò)教育網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)上課程、教學(xué)課件、計(jì)算機(jī)在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)大發(fā)展和整體水平的提高。三、我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育院校面對(duì)的機(jī)遇機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，目前我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校發(fā)展面臨著有利的形勢(shì)和機(jī)遇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和對(duì)外開放的有利形勢(shì)，社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求有增無(wú)減。高等職業(yè)院校的功能定位不夠科學(xué)，以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)技術(shù)為目標(biāo)的特色不明顯。在高校招生中，高職的錄取在本科之后，招收的生源較差，于是學(xué)生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)都把高職教育看成“低層次”高等教育，社會(huì)分配機(jī)制不健全、不合理，使得技能型人才沒(méi)有相應(yīng)的社會(huì)地位。高職教育投入保證機(jī)制不健全，國(guó)家對(duì)高職院校的投入低于普通高等教育，而高職教育的辦學(xué)成本則高于普通高等教育。從專業(yè)看，普通高職(?？?工科類專業(yè)招生人數(shù)增長(zhǎng)較快，招生人數(shù)已占到高職(?？?招生總?cè)藬?shù)的40％以上，比1998年的26％提高了近15個(gè)百分點(diǎn)。注重人文教育，注重基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育的結(jié)合，培養(yǎng)更加全面發(fā)展的人才，正在成為我國(guó)高等教育發(fā)展的一種普遍趨勢(shì) 。傳統(tǒng)的高等教育及其觀念已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，現(xiàn)代的“大教育”體系和“大教育”觀念已開始并將在未來(lái)居于主導(dǎo)地位。高等教育與政府的關(guān)系和在未來(lái)與企業(yè)界乃至整個(gè)社會(huì)生活的關(guān)系越來(lái)越密切的原因，主要是高等教育在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要，高等教育已從社會(huì)的邊緣逐步走向了社會(huì)大舞臺(tái)的中心。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)高等教育也迎來(lái)了快速發(fā)展的機(jī)遇。,。,，%；,。第三章 職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展外部環(huán)境分析第一節(jié) 高等教育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析一、我國(guó)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和一系列改革、調(diào)整，我國(guó)高等教育事業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，高等教育增加了活力，規(guī)模有了較大的發(fā)展，結(jié)構(gòu)趨向合理，人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益明顯提高，已經(jīng)形成了適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的高等教育體系,為促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，三個(gè)校區(qū)分散在**市內(nèi)各處，給學(xué)校的統(tǒng)一管理帶來(lái)了較大困難，造成教育資源的重復(fù)浪費(fèi)，影響了該校高等職業(yè)教育辦學(xué)水平與辦學(xué)效益的提高，限制了學(xué)校高等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。某工程技術(shù)大學(xué)是一所具有近60年悠久歷史的國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，現(xiàn)已成為集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)于一體，擁有工、管、理、經(jīng)、文、法、農(nóng)等多學(xué)科，多院系的綜合高等學(xué)府。只有加快高等職業(yè)技術(shù)教育建設(shè)，才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，才能滿足社會(huì)對(duì)高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才的需求，才能更有利的促進(jìn)和加強(qiáng)**地區(qū)、特別是**地區(qū)的建設(shè)。三、項(xiàng)目建設(shè)總投資與資金來(lái)源項(xiàng)目工程投入總資金為44218萬(wàn)元四、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)項(xiàng)目的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)見下表：主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表序號(hào)項(xiàng)目單位指標(biāo)備注一技術(shù)指標(biāo)1總用地面積m23128142規(guī)劃總建筑面積萬(wàn)m23在校生規(guī)模3. 1近期規(guī)模（2011年）人49003. 2遠(yuǎn)期規(guī)模（2016—2021年）人80004學(xué)生人均指標(biāo)人均占地人均占地面積m2/人人均建筑面積人均建筑面積（一期）m2/人30二投資類1項(xiàng)目投入總資金萬(wàn)元建筑工程費(fèi)萬(wàn)元設(shè)備安裝工程費(fèi)萬(wàn)元基本預(yù)備費(fèi)萬(wàn)元其他費(fèi)用萬(wàn)元2學(xué)校自籌資金萬(wàn)元三財(cái)務(wù)類1單位建筑面積投資元/m22單位就學(xué)學(xué)生投資元/人 第二章 項(xiàng)目建設(shè)必要性一、項(xiàng)目建設(shè)是加快**省實(shí)施“五點(diǎn)一線”戰(zhàn)略、促進(jìn)**地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效措施發(fā)展經(jīng)濟(jì)，一個(gè)重要條件就是人才的支持。二、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模、建設(shè)內(nèi)容及建設(shè)期項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模：某工程技術(shù)大學(xué)職業(yè)工程學(xué)院新校區(qū)總占地面積312814平方米（），其中國(guó)有土地2278平方米，耕地310536平方米。某工程技術(shù)大學(xué)已經(jīng)與**市政府達(dá)成協(xié)議，三所校園的置換和新職業(yè)技術(shù)學(xué)院征地與建設(shè)均由**市政府負(fù)責(zé)，同時(shí)將搬遷后土地掛牌所得交予政府，**市政府將實(shí)施“交鑰匙”工程。 目前，由于上述校舍和教學(xué)條件問(wèn)題影響學(xué)生入學(xué)的情況越來(lái)越嚴(yán)重，據(jù)初步估計(jì)，近幾年由于校舍和教學(xué)條件差而致使新生不來(lái)報(bào)到或者新生到校后又離開的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到每年300—400人左右，對(duì)學(xué)院的招生工作負(fù)面影響極大。職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是**省電子計(jì)算機(jī)學(xué)校和**工業(yè)學(xué)校，學(xué)院設(shè)有資源與環(huán)境工程系、機(jī)械工程系、土木工程系等8個(gè)教學(xué)單位、24個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有1門省級(jí)精品課、3門校級(jí)精品課和11門院級(jí)精品課，并擁有電子商務(wù)全國(guó)統(tǒng)一考試定點(diǎn)機(jī)構(gòu)、**省電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)和**市第十國(guó)家職業(yè)鑒定所，被教育部、建設(shè)部確定為“建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”實(shí)施職業(yè)院校；被教育部確定為煤礦安全實(shí)訓(xùn)基地；被**省信息產(chǎn)業(yè)廳確定為電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地。因此，加快緊缺高層次職業(yè)技術(shù)類人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為了振興**基地、建設(shè)**地區(qū)的首要任務(wù)。目前，**省現(xiàn)有培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)類人才的高等院校數(shù)量不多，所設(shè)置的專業(yè)也比較雷同，缺少前瞻性和互補(bǔ)性，學(xué)員知識(shí)面難以擴(kuò)展，實(shí)際技能較弱，高等職業(yè)技術(shù)教育畢業(yè)生在數(shù)量和質(zhì)量上都難以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才日益增長(zhǎng)的需求。在國(guó)家有利政策支持下，**省全面貫徹宏觀調(diào)控方針，搶抓機(jī)遇、開拓創(chuàng)新，社會(huì)與經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期。目前，某工程技術(shù)大學(xué)正認(rèn)真實(shí)踐著科學(xué)發(fā)展觀，努力把學(xué)校辦成優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、教學(xué)科研水平高、綜合實(shí)力強(qiáng)、社會(huì)貢獻(xiàn)大、在國(guó)際上具有一定影響、國(guó)內(nèi)一流的教學(xué)研究型大學(xué)，為實(shí)施突破**戰(zhàn)略、振興**省老工業(yè)基地、全面建設(shè)小康社會(huì)，做出新的、更大貢獻(xiàn)。其中，技術(shù)與經(jīng)濟(jì)學(xué)院下設(shè)會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)（企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)）、金融與證券、證券與期貨等多個(gè)專業(yè)，其會(huì)計(jì)電算化專業(yè)、稅務(wù)（企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)）專業(yè)為省級(jí)示范專業(yè), 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅法兩門課程為省級(jí)精品課；職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有資源與環(huán)境工程系、機(jī)械工程系、土木工程系等8個(gè)教學(xué)單位、24個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有1門省級(jí)精品課、3門校級(jí)精品課和11門院級(jí)精品課，并擁有電子商務(wù)全國(guó)統(tǒng)一考試定點(diǎn)機(jī)構(gòu)、**省電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)和**市第十國(guó)家職業(yè)鑒定所，被教育部、建設(shè)部確定為“建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”實(shí)施職業(yè)院校；被教育部確定為煤礦安全實(shí)訓(xùn)基地；被**省信息產(chǎn)業(yè)廳確定為電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師1600余人，擁有雙聘院士2人，教授、副教授600余人，具有或正在攻博士學(xué)位240余人；1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、4個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、5個(gè)**省高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。目前，其中全日制在校博士生、碩士生、本科生、高職生、留學(xué)生3萬(wàn)余人某工程技術(shù)大學(xué)教學(xué)科研設(shè)施完善、學(xué)習(xí)生活環(huán)境幽雅。工程技術(shù)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告工程技術(shù)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告目 錄第一章 總 論 6第一節(jié)　項(xiàng)目背景 6第二節(jié) 項(xiàng)目概況 13第二章 項(xiàng)目建設(shè)必要性 16第三章 職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展外部環(huán)境分析 19第一節(jié) 高等教育發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析 19第二節(jié) 高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析 21第三節(jié) 項(xiàng)目職業(yè)技術(shù)教育社會(huì)需求分析 26第四章 職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略 34第一節(jié) 學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)有資源與能力分析 34第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展SWOT分析 38第三節(jié) 學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略 42第五章 學(xué)院發(fā)展規(guī)劃 46第一節(jié) 學(xué)生規(guī)模 46第二節(jié) 學(xué)科專業(yè)建設(shè) 48第三節(jié) 教學(xué)機(jī)構(gòu)建設(shè) 52第四節(jié) 師資隊(duì)伍建設(shè) 56第六章 建設(shè)規(guī)模 60第七章 場(chǎng)址選擇 65第一節(jié) 場(chǎng)址現(xiàn)狀 65第二節(jié) 場(chǎng)址條件 66第八章 建設(shè)方案 71第一節(jié) 規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與原則 71第二節(jié) 校區(qū)規(guī)劃方案 71第三節(jié) 建筑方案 79第四節(jié) 配套設(shè)施建設(shè)方案 80第九章 節(jié)能節(jié)水措施 92第一節(jié) 節(jié)能措施及能耗指標(biāo)分析 92第二節(jié) 節(jié)水措施 93第十章 環(huán)境保護(hù) 94第一節(jié) 設(shè)計(jì)依據(jù) 94第二節(jié) 環(huán)境條件 94第三節(jié) 項(xiàng)目存在的污染源、污染物 94第四節(jié) 治理措施 95第十一章 勞動(dòng)安全衛(wèi)生及消防 97第一節(jié) 勞動(dòng)安全衛(wèi)生 97第二節(jié) 消防 99第十二章 組織機(jī)構(gòu)與人力資源配置 101第一節(jié) 組織機(jī)構(gòu) 101第二節(jié) 人力資源配置 101第十三章 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度 103第一節(jié) 建設(shè)工期 103第二節(jié) 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排 103第三節(jié) 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表 103第十四章 投資估算與資金籌措 105第一節(jié) 投資估算 105第二節(jié) 資金籌措 108第十五章 財(cái)務(wù)評(píng)價(jià) 109第一節(jié) 財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)依據(jù) 109第二節(jié) 服務(wù)收入支出預(yù)測(cè) 109第三節(jié) 財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo) 113第十六章 社會(huì)評(píng)價(jià) 114第一節(jié) 項(xiàng)目對(duì)社會(huì)的影響分析 114第二節(jié) 項(xiàng)目與所在地區(qū)互適性分析 115第三節(jié) 風(fēng)險(xiǎn)分析 117第四節(jié) 社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)論 119第十七章 研究結(jié)論與建議 121第一節(jié) 研究結(jié)論 121第二節(jié) 建 議 122附 錄附件：附件1：事業(yè)單位法人證書附件2：學(xué)校與**政府的協(xié)議附件3：土地使用證明附件4：環(huán)評(píng)批復(fù)附件5：建設(shè)用地規(guī)劃許可證附件6：**省教育廳的批復(fù)附圖：附圖1：項(xiàng)目所在地位置示意圖附圖2：新校區(qū)功能布置圖.第一章 總 論第一節(jié)　項(xiàng)目背景一、項(xiàng)目名稱 某工程技術(shù)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目二、項(xiàng)目承辦單位概況項(xiàng)目單位：某工程技術(shù)大學(xué)某工程技術(shù)大學(xué)是一所具有近60年悠久歷史的國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。學(xué)校建有**校區(qū)和**校區(qū),占地3260畝（不包括**校區(qū)），具有國(guó)際先進(jìn)水平的儀器設(shè)備、教學(xué)科研設(shè)備。擁有3個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、17個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、6個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、41個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、11個(gè)工程碩士學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域、1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科、9個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、1個(gè)國(guó)家安全生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)研究中心、8個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、5個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，已形成了適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和**經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)科專業(yè)體系。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，該校高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅速，職業(yè)技術(shù)教育畢業(yè)生因高質(zhì)量、高素質(zhì)、高能力深受企業(yè)歡迎，%，居**省前茅。三、編制依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快振興裝備制造業(yè)的若干意見》《中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)）《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)[2004]2號(hào)）《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》（92指標(biāo)）《某工程技術(shù)大學(xué)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》《投資項(xiàng)目可行性研究指南》《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》（第三版）《一般工業(yè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制大綱》企業(yè)提供相關(guān)資料。但是，在振興**基地過(guò)程中，存在著許多矛盾和制約性因素，其中高層次職業(yè)技術(shù)人才的短缺問(wèn)題就比較突出。據(jù)預(yù)測(cè)，到2015年，**地區(qū)需要新增職業(yè)技術(shù)類人才239萬(wàn)人，需求巨大。某工程技術(shù)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育是由原**省電子計(jì)算機(jī)學(xué)校、**省財(cái)政學(xué)校和**工業(yè)學(xué)校合并組建而成，包括技術(shù)與經(jīng)濟(jì)學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩部分。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，該校高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅速，在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大，2008年兩所學(xué)院普通?？粕谛Ｈ藬?shù)達(dá)到3858人，成人脫產(chǎn)?？粕谛Ｈ藬?shù)達(dá)到705人，在校生總數(shù)已經(jīng)達(dá)到4563人，其職業(yè)技術(shù)教育畢業(yè)生因高質(zhì)量、高素質(zhì)、高能力深受企業(yè)歡迎，近三年年就業(yè)率均達(dá)到95%左右，居**省前茅。同時(shí)，三個(gè)校區(qū)分散在**市主城區(qū)各處，尤其是原**工業(yè)學(xué)校位于商業(yè)中心區(qū)，不但給學(xué)校的統(tǒng)一管理帶來(lái)了較大困難，造成了教育資源的浪費(fèi)，影響了該校高等職業(yè)教育辦學(xué)水平與辦學(xué)效益的提高，限制了該校高等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，而且也不利于**市城市總體發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施。目前，**市政府已完成了對(duì)三所校園的資產(chǎn)評(píng)估工作，項(xiàng)目建設(shè)迫在眉睫。總建筑面積：，）。在**省實(shí)施“五點(diǎn)一線”戰(zhàn)略和加快**地區(qū)發(fā)展的政策指引下，省政府提出了高起點(diǎn)、高水平跨越式發(fā)展的思路，制定和完善了振興**工業(yè)基地、發(fā)展**地區(qū)的總體規(guī)劃，這就對(duì)高層次職業(yè)技術(shù)人才產(chǎn)生了較大的需求