伶官傳序?qū)W(xué)案(教師)-文庫吧資料
2025-05-17 23:19本頁面
【正文】 ，豈非人事哉”的理解。這就對“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”進行了有力的論證，揭示了所謂“人事”的內(nèi)涵?！笆⑺ブ?，雖曰天命，豈非人事哉”這句話，具有提挈全文的作用，即全文都圍繞它進行論證：（1）緊接著這句話點出莊宗得天下和失天下的事例，說明提出“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”這一認(rèn)識的歷史根據(jù)。”6．對“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”這句話，你怎樣理解？這句話是怎樣提挈全文的？“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”，是轉(zhuǎn)折關(guān)系的反問句，強調(diào)人事的作用，意思是盛衰之理，不僅在于天命，更在于人事?！盉“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。征戰(zhàn)16年，幾乎年年用兵，31字，既顯示了作者的筆力，也讓我們感受到得天下的艱難、辛勞，愈是艱難愈是顯示出“人事”的重要性。(2)正反對比論證，憂勞可以興國 憂勞有具體表現(xiàn)嗎？“憂”：“爾其無忘乃父之志”背負(fù)著父親的遺恨三把箭？用三支箭激勵自己，表明其復(fù)報的決心和意志“勞”：其后用兵……及凱旋而納之。運用這種方法，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地選擇典型事件。本文屬于史論。（2）912年 27歲 滅燕，“系燕父子以組。 讀第二、三段，莊宗李存勖（885926）父親晉王李克用去世時是908年，課下注釋中還有三處時間912年，923年，926年，參看注釋，回答，在這幾年中，莊宗多少歲，在他身上發(fā)生了什么事。過渡：文中“原莊宗之所以……可以知之矣”這一句。：（1）夫禍患常積于忽微（形作名，微小的事）（2）而智勇多困于所溺（形容詞活用作名詞 智勇之人）：（1）夫禍患常積于忽微 （狀語后置句）（2）而身死國滅，為天下笑 （被動句 ） （3）而智勇多困于所溺（介詞結(jié)構(gòu)后置句 被動句 ）：夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！禍患常常是從極細(xì)微的錯誤積累而成的，有謀略有勇氣的人，(往往)被他溺愛的事物困擾，難道只是(溺愛)伶人伶人才如此嗎？【文本探究】。（2）豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡而皆自于人歟？難道是取得天下難而失去天下容易嗎？或者推究他成功失敗的軌跡，都是由于人事呢？【探究點4】——第四自然段：（1）舉（全，皆）天下之豪杰 （2）數(shù)十憐人困（圍 困）之（3）豈獨（僅僅）伶人也哉：及其衰也 古義：等到他。今義：表示另提起一事的連詞：（1）告以成功（以成功告（之） 省略句 介詞結(jié)構(gòu)后置句） （2）方其系燕父子以組 （以組系燕父子 介詞結(jié)構(gòu)后置句） ：（1）憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭到祖廟去祭告，請下那三枝箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。今：干某項事業(yè)：（1）梁,吾仇也 （2）燕王,吾所立 （3） 此三者,吾遺恨也（判斷句）（4）盛（之）以錦囊，負(fù)（之）而前驅(qū)（以錦囊盛（之）省略句 介詞結(jié)構(gòu)后置句）：（1）與爾三矢，爾其無忘乃父之志！給你三枝箭，你一定不要忘記你父親的愿望。：（1）盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！國家盛衰的道理，雖然說是天命，難道不是由于人為的嗎？【探究點2】——理解第二段：（1）以（介詞，用 ）三矢賜莊宗而告（告訴）之曰 （2）爾其（祈使副詞，相當(dāng)于“應(yīng)當(dāng)”“一定”的意思。今：關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎懲等工作 (2)與其所以失天下 古：兩個詞：連詞“和”，代詞“他”。第三部分（第四段）進一步議論，引出夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺教訓(xùn)，總結(jié)全文。第二段承上敘事，詳述莊宗接受并執(zhí)行晉王遺命的事例。第一部分（第一段）提出盛衰由于人事的論點，并提出莊宗得天下和失天下的事例
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