【正文】 14． 解析： 例句和 C 項 的 “ 而 ” 作連詞，表示并列關系，譯為 “ 并且 ” ，其他三句中的“ 而 ” 都是連詞，但意義不一樣。 C項中的兩個 “ 為 ” 均為介詞，表被動，“ 被 ” 。 答案： A 13． 解析： A 項中前一個 “ 以 ” 為介詞， “ 用 ” ；后一個 “ 以 ” 為介詞，表原因， “ 因為 ” 。 C 項中前一個 “ 若 ” 為動詞， “ 跟 ?? 一樣 ”“ 如同 ??” ；后一個“ 若 ” 為代詞， “ 你的 ” 。 七、 12． 解析： A項中的兩個 “ 而 ” 均為連詞，表示轉折關系。老婦人說： “ 我曾經(jīng)在這里侍奉過公婆，子孫不成材，別墅成了別人的了，所以我才傷心！ ”孫泰悵然失意了很久，就哄她說： “ 我剛好收到朝廷的公文，已經(jīng)給我另外任命了官職，不能住在這里了，這個地方先讓你的兒子掌管吧。過了兩個月 ，孫泰回來，停船步行，又把其余的購房款交給房主，讓他搬遷到別處。 唐僖宗中和年間，孫泰計劃在義興安家，買了一座別墅，得用兩百貫錢。 ” 眾人都佩服孫泰的義氣。 ” 姨母去世后，孫泰娶了姨母的長女。 孫泰娶的妻子是他姨母的女兒。 D項中 “ 于 ” 均為介詞，引出動作、行為的處所， “ 在 ” 。 A 項中的 “ 而 ”均為連詞，表順承關系。曾聽說君子用兵，看不到實際情形，他就已經(jīng)取 得了成功，就是這樣子的。 ” 沒過多久，秦國舉兵打算攻打魏國，秦國的司馬 ?官職名 ?唐且規(guī)勸秦國國君說： “ 段干木是個賢人，而魏國國君很尊敬他，天下都知道這件事，是不是不應該發(fā)動戰(zhàn)爭呢？ ” 秦國國君認為他說得對，于是按兵不動，一直不敢發(fā)動進攻。 答案： A 【參考譯文】 魏文侯經(jīng)過段干木所住的巷子時而行軾禮 ?軾，是古代車廂前面用作扶手的橫木，這里用作動詞，表示扶著橫木行禮 ?，他的隨從說： “ 您為什么要行軾禮？ ” 魏文侯說： “ 這不是段干木所住的巷子嗎？段干木是個賢人，我怎么敢不行禮呢？況且我聽說段干木從來不肯拿自己的位置和我的位置交換，我怎么敢在他面前傲慢呢？段干 木因為品德好而出眾，我因為土地多而出眾；段干木富有仁義道德，我富有錢財。起初，黃庭堅游灊皖的山谷寺、 石牛洞，喜歡該地方林泉優(yōu)美，因而自號為 “ 山谷道人 ” 。而黃庭堅對于文章尤長于詩，四川和江西的有德君子都以黃庭堅配享蘇軾，并稱 “ 蘇黃 ” 。他擅長行書、草書，楷書也自成一家。 答案： D 8． 解析： A． 而：連詞，前表轉折，譯為 “ 卻 ” ，后表因果，譯為 “ 因而 ” ； ：介詞，前表比較，譯為 “ 比 ” ，后表地點，譯為 “ 在 ” ； ：前為介詞，譯為 “ 把 ” ，后為介詞，譯為 “ 因為 ” ； 。 D項介詞，引出后面的 “ 此 ” ；介詞，從。 B項連詞 “ 來 ” ，表目的。 ” 周圍的人請求殺了他，晉平公說： “ 放了他，把這件事作為我的借鑒。 ” 晉平公說： “ 是我說的。 ” 師曠在面前陪坐著，拿起琴就撞了過去，晉平公分開衣襟避開了，琴在墻上撞壞了。 A項中前 “ 莫 ” 是 “ 沒有什么事 ” 之意，后 “ 莫 ” 是 “ 沒有誰 ”之意。句 ③ 是助詞“ 的 ” 。故：所以。 ” 二、 3． 解析： 乃：竟然。這是我們的老師，為什么要毀掉它呢？我聽說盡力做好事來減少怨恨，沒聽說過依權仗勢來防止怨恨。鄭國大夫然明對子產(chǎn)說：“ 把鄉(xiāng)校毀了，怎么樣？ ” 子產(chǎn)說： “ 為什么毀掉？人們早晚干完活兒回來到這里聚一下，議論 一下施政措施的好壞。 答案： B 2． 解析： 例句與 D 項都解釋為 “ 在 ” ； A 項為 “ 對 ” ； B 項為 “ 比 ” ； C 項為“ 與 ”“ 同 ” 。 ?選自《大唐新語》 ? 【注】 ① 環(huán)堵：四圍墻，常形容居屋狹小簡陋。則天曰： “ 卿能舉賢，美矣。及命表，又出意外。問驛吏曰： “ 此有好客乎？ ” 驛吏白 以 ． 嘉貞。張循憲 以 ． 御史出，還次蒲州驛。自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里，布衣環(huán)堵 ① 之 ． 中，蕭然自得。 14．下列句子中加點詞的意義和用法與例句相同的一項是 ? ? 例句： 釋其俘 而 ． 吊其民 A． 而 ． 言于王曰 B．臣知齊王急近功 而 ． 多猜 C．掠其婦人 而 ． 奪其財 D．齊將士久欲 而 ． 憚禁 15．下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是 ? ? A． 其 ． 將士又皆貪 B．掠 其 ． 婦人而奪其財 C．釋 其 ． 俘而吊其民 D．問其深，則 其 ． 好游者不能窮也 九、閱讀下面文言文，完成 16～ 17 題。 ④ 間：離間。 ② 道：從；由。田子諫，不聽，將士因而縱掠，燕人遂不復思降齊。乃使間 ④ 招亡民，亡民首鼠 ⑤ ，齊將士久欲而憚禁，則因民之首鼠， 而 ． 言于王曰： “ 燕人叛。臣知齊王急近功而多猜 ，不能安受教；其 ． 將士又皆貪，不能長受禁，請以計中之。 齊伐燕，用田子之謀，通往來，禁侵掠，釋 其 ． 俘而吊 ① 其民，燕人皆爭歸之矣。 ?節(jié)選自《宋史 蘇軾敘其文曰： “ 論大道似韓愈，論事似陸贄，記事似司馬遷，詩賦似李白。獎引后進，如恐不及，賞識之下，率為聞人。其言簡而明，信而通，引物連類，折之于至理，以服人心。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡而不擾，故所至民便之。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰： “ 以荒遠小邑，且如此，天下固可知。修天資剛勁，見義勇為，雖機阱在前，觸發(fā)之 不顧。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學，家貧，至以荻畫地學書。節(jié)操》 ? 11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是 ? ? 七、閱讀下面文言文，完成 12～ 13 題。 ” 言訖，解維而逝，不復返矣。于時，睹一老嫗，長慟數(shù)聲，泰驚悸，召詰之。即半授之矣，泰游吳興郡，約回日當詣所止。嘗于都市遇鐵燈臺，市之，而命洗刷，卻銀也，泰亟往還之。或詰之，泰曰： “ 其人有廢疾，非泰不可適。先是姨老矣，以二子為托，曰： “ 其長損一目，汝可娶其女弟。 孫泰，山陽人，少師皇甫穎，操守頗有古賢之風。野人之用兵，鼓聲則似雷，號呼則動天，塵氣充天，流矢如雨，扶傷輿死，履腸涉血，無罪之民，其死者已量于澤矣，而國之存亡，主之死生，猶未可知也，其離仁義亦遠矣！ ?選自劉向《新序》 ? 9．寫出下列加點詞在句中的意思。文侯可謂善 用兵矣。 ” 遂致祿百萬，而時往問之，國人皆喜，相與誦之曰： “ 吾君好正，段干木之敬；吾君好忠，段干木之隆。黃庭堅傳》 ? 7．下列句中加點的 “ 其 ” 的用法與 “ 則或咎其欲出者 ” 中的 “ 其 ” 的用法相同的一項是 ? ? A．陳師道謂 其 ． 詩得法杜甫 B． 其 ． 詞有 “ 魁偉之文 ??” C． 其 ． 重之也如此 D．樂 其 ． 林泉之勝 8．下列加點虛 詞意義和用法相同的一組是 ? ? 五、閱讀下面文言文，完成 9～ 10 題。初，游 灊 皖山谷寺 、石牛洞，樂其林泉之勝，因自號 “ 山谷道人 ” 云。而庭堅于文章尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅配軾，故稱 “ 蘇黃 ” 。善行、草書，楷法亦自成一家。梁惠王下》 ? 6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是 ? ? 四、閱讀下面文言文，完成 7～ 8 題。亦運而已矣。豈有他哉？避水火也。古之人有行之者，文王是也。古之人有行之者，武王是也。不取，必有天殃。宣王問曰： “ 或謂寡人勿取，或謂寡人取 之。 三、閱讀下列短文，回答后面的題目。 C． “ 寡人也 ”“ 是非君人者之言也 ” 中兩個 “ 也 ” 字作用相同。 ” 3．文中括號內(nèi)應填的虛詞是 ? ? A．遂 而 則 B．乃 而 故 C．乃 以 則 D．遂 以 故 4．下列四句中加點的 “ 之 ” 字用法相同的一項是 ? ? ① 惟其言而莫 之 ． 違 ② 援琴撞 之 ． ③ 是非君人者 之 ． 言也 ④ 左右請除 之 ． A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②④ 5．下列說法不正確的一項是 ? ? A． “ 莫樂為人君 ”“ 惟其言而莫之違 ” 兩個 “ 莫 ” 字意義不相同。 ” 師曠曰： “ 啞！是非君人者之言也。公曰： “ 太師誰撞？ ” 師曠曰： “ 今者有小人言于側者， ? ?撞之。 晉平公與群臣飲，飲酣， ? ?喟然嘆曰： “ 莫樂為人君，惟其言而莫之違。然明也是鄭國大夫。 ” ?選自《左傳》 ? 【注】 ① 鄉(xiāng)校：地方學校，又是公眾聚會議事的場所。是吾師也，若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。然明謂子產(chǎn) ② 曰： “ 毀鄉(xiāng)校，何如？ ” 子產(chǎn)曰： “ 何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。s%5￥ u ?本欄目內(nèi)容，在學生用書中以活頁形式分冊裝訂！ ? 一、閱讀下面文言文，完成 1～ 2 題。s%5￥ u 高考資源網(wǎng) w。 高考資源網(wǎng) w。 .精品資料。主人公本想點香吟詩以遣愁情，然而 “ 熏麝 ” 反而使心 同香一樣焦，吟詩聲則與蟲鳴一般凄切，極寫心情之焦愁與凄苦。詩中用一個 “ 閑 ” 字，不僅把詩人心中的那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的 喜愛之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，而且非常巧妙地呼應了詩題。 ?2?閑。常見答題步驟是： ① 指出該字； ② 展開聯(lián)想和想象，把該字放在詩中再現(xiàn)畫面； ③ 點出該字表達了什么感情并指出其妙處。從標題中的 “ 閑居 ” 和詩歌最后一句的 “ 閑看 ” 可以看出 “ 閑 ” 字最能表達出詩人的感情。 ?2?本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。 答案： 不系船。 ?或： “ 忙 ” 字，表現(xiàn)了兒童急切的心情，同時也描繪了一群兒童放風箏的熱鬧場面； “ 拂 ”字表現(xiàn)了楊柳枝條的柔媚多姿。 ?或： “ 嫌 ” 字，運用擬人手法，明寫雪，暗寫人，表達了盼春早來的急切之 情。 寫聯(lián)想之景：頸聯(lián)寫詩人想到自己與友人離別后，在凄清的夜晚，冷月之下孤獨艱難地前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩人聯(lián)想之景，表達了詩人寂寞惆悵的情懷。 ?2?寫眼前實景：頸聯(lián) ?五、六句 ?運用了情景交融的手法，描繪了一幅夜色圖。前兩層皆為此蓄勢，其重點顯然在第三層，抒發(fā)對離別之人的日后思念之情。 ?大意對即可 ? 6． 解析： 詩以對舉開頭，一句寫 “ 居人 ” ，一句寫 “ 客子 ” ，簡潔而生動地白描出一幅將別未別、兩情依依的水邊送別圖，包含了豐富的情節(jié)和難以言傳的深情。 ?或答 “ 今日樽空而潮載君去，但未知潮水何日能復送君歸來 ” ?借江潮抒別情，那茫茫的江潮似乎融匯著詞人難以用語言表達的浩渺 的情思。 ?大意對即可 ? ?2?江潮來去容易，友人一別難相逢。 答案： ?1?“ 催 ” 字表現(xiàn)擊鼓開船，催促離人上船出發(fā)；而 “ 留 ” 字表現(xiàn)樓上把酒話 別，難舍難分。 5． 解析： ?1?“ 催 ” 之急更見 “ 留 ” 之切，所以答題時可從與 “ 留 ” 的對比中去分析其表達 效果。第三句寫遼闊的天空中，成行的鳥兒愈飛愈遠，仿佛就要沒入天際的草叢。 “ 沉 ” 字寫出了水勢之大，既傳達了遠水浩茫給詩人的強烈主觀感受，又恰當?shù)匕盐兆×嗣鑼懙姆执纭? 答案： ?1?“ 沉 ” 字好。第三句要抓住 “ 疑沒草 ” 三字。第一句要抓住 “ 煙 ” 字。解答本題，可以從以下幾步入手： ① 理解該字在句中的意思； ② 看是否運用了修辭手法； ③ 看該字的運用起了什么作用。這樣，錘煉得好的字就是 “ 沉 ” 字無疑了。 “ 地卑 ” 即地勢低， “ 沉 ” ，使動用法，使 ?? 沉沒。首聯(lián)寫眺望的遠景，壯闊而又高遠；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯視之景；頸聯(lián)由上而下寫風吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是 “ 東望 ” 所感，向朋友發(fā)出邀請。正因為身處 “ 夕 ” 中的江樓能夠消暑，故作者在尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請，回應題中 “ 招客 ” 。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是 “ 夕 ” 中之景。這兩句借助聯(lián)想和想象，運用 新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優(yōu)美的風光，意境高妙。 答案： ?1?晴本無雨，夏本無霜。尾聯(lián)由所望的 “ 夕 ”景生發(fā)感想，邀請朋友來此 “ 消暑 ” 。首聯(lián)寫海天、山、川，為遠景，仰視和遠眺之景；頷聯(lián)寫城中燈火和水中星河，頸聯(lián)寫古木、平沙，兩聯(lián)為近景，俯視之景。因為晴天無雨，夏夜無霜，所以可知 “ 晴天雨 ” 和 “ 夏夜霜 ”當為比喻； “ 雨 ” 是因 “ 風吹古 木 ” 而生， “ 霜 ” 是因 “ 月照平沙 ” 而有。 3． 解析： ?1?此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。遠眺水天相接處，陽光隨著波濤的涌動仿佛在漂浮、游弋、升騰。 答案： 一方面顯示西湖風景十分美好，令作者念念不忘；另一方面，全詞圍繞 “ 憶 ”展開對西湖美景的描寫。本題考查 “ 煉字 ” ，屬常見題型。 古人寫詩講究 “ 煉 ” 字，請指出 “ 心將熏麝焦，吟伴寒蟲切 ” 兩句中用得最精彩的兩個字，并作簡要賞析。 【注】 ① 熏麝：熏爐中的香料。 ________________________________________________________________________ __________