【正文】 高詩： “ 醉 ” 字，運用擬人手法，明寫楊柳，暗寫詩人，表現(xiàn)了對春天美景的陶醉。露水無情地浸濕了寒塘邊的冷草，凄清酸楚，月亮映照著清澈的水流，是詩人夜別之時眼前所見之景，渲染了凄清悲涼的離別氛圍。一、二句是兩面分寫，三、四句將兩面合寫，五至八句盡吐自己的羈愁離恨。飲盡此杯，不知何日才能重逢同飲。 ?2?從情與景的關系上去分析，一是要寫出詞作表達的感情，二是要寫出這一感情是如何通過寫景表達出來的，要突出其 “ 思致 ” 。 ?2?本詩首句寫長沙城內(nèi)遠樹如煙，有如碧綠的水波。 “ 疑 ” 為 “ 懷疑 ” ，顯然不是事實本身； “ 沒草 ” 即 “ 沒入草叢 ” ，只有在天地相連之處 ，天空中鳥兒的行列才會給人這種 “ 沒入草叢 ” 的錯覺，所以第三句寫的也是遠景。 ?2?本題考查對詩句的理解。 “ 沉 ” 的主語是 “ 江勢 ” ，賓語是 “ 山 ” 。 示例二：全詩以 “ 望 ” 字統(tǒng)領全篇。 ?2?示例一：全詩以 “ 夕 ” 字統(tǒng)領全篇。答題時首先要表明自己的觀點，然后對全詩的每一聯(lián)進行簡單分析，點明各聯(lián)跟 “ 夕 ” 或 “ 望 ” 的關系即可。 ?2?閱讀這首詩后不難看出，這首詩前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情。 “ 浮 ” 寫出了春風、江水、陽光的融合，賦予靜態(tài)的景象以動態(tài)的美感。答題時先答出該字的意義，再結(jié)合詞句進行解釋，最后 總結(jié)該字的使用對情感抒發(fā)的作用。 ② 寒蟲：蟋蟀。 ?1?這首詩選用了哪些物象來表現(xiàn)初夏這一時令特點？ ________________________________________________________________________ ?2?詩中哪一個字最能表達詩人的情感？請作簡要賞析。 ________________________________________________________________________ 9． ?2020河北唐山一中期中 ?閱讀下面這首詩，然后回答問題。 村 居 □ ?清 ?高 鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7． ?2020 ?1?詩中的 “ 笑 ” 字， 具有特殊的表達效果，請結(jié)合全詩分析。河北樂亭一中期中考試 ?閱讀下面的詩，然后回答問題。今日此樽空，知君何日同？ 【注】 ① 若為情：何以為情，難為情。石家莊市統(tǒng)考 ?閱讀下面的一首宋詞，然后回答問題。遠 39。 ② 行 ?h225。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ?2?關于此詩 ，有人說 “ 夕 ” 字統(tǒng)領全篇，有人說 “ 望 ” 字統(tǒng)領全篇，你的看法呢？請結(jié)合全詩作簡要分析。 燈火萬家城四畔，星河一道水中央。 頷聯(lián) “ 陽浮樹外滄江水 ” 中的 “ 浮 ” 有什么表達效果？請簡要賞析。 【注】 ① 北首：向北。別來閑整釣魚竿，思入水云寒。內(nèi)蒙包頭市模擬考試 ?閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 酒泉子 □ 潘 閬 長憶西湖，盡日憑欄樓上望。 有人說 “ 長憶西湖 ” 的 “ 憶 ” 字是全詞的關鍵，請簡要分析。燕：今北京市，時為遼國都城。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3． ?2020 風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4． ?2020nɡ?：行列。字 ” 。 菩薩蠻 □ 舒 亶 畫船捶鼓催君去，高樓把酒留君住。 ?1?“ 催 ” 字在詞的前兩句中有怎樣的表達效果？請簡要分析。 【注】 ① 居人：指送行者胡興安。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ?2?本詩的頸聯(lián)歷來為人稱道。河北保定市摸底統(tǒng)考 ?閱讀下面兩首詩歌，回答問題。 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 江村即事 □ ?唐 ?司空曙 釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。河北冀州中學期中 ?閱讀下面的古詩， 然后回答問題。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10． ?2020 古人寫詩講究 “ 煉 ” 字，請指出 “ 心將熏麝焦，吟伴寒蟲切 ” 兩句中用得最精彩的兩個字，并作簡要賞析。 答案： 一方面顯示西湖風景十分美好，令作者念念不忘；另一方面，全詞圍繞 “ 憶 ”展開對西湖美景的描寫。 3． 解析： ?1?此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。首聯(lián)寫海天、山、川，為遠景，仰視和遠眺之景；頷聯(lián)寫城中燈火和水中星河，頸聯(lián)寫古木、平沙，兩聯(lián)為近景，俯視之景。 答案： ?1?晴本無雨，夏本無霜。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是 “ 夕 ” 中之景。首聯(lián)寫眺望的遠景，壯闊而又高遠；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯視之景；頸聯(lián)由上而下寫風吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是 “ 東望 ” 所感，向朋友發(fā)出邀請。這樣，錘煉得好的字就是 “ 沉 ” 字無疑了。第一句要抓住 “ 煙 ” 字。 答案： ?1?“ 沉 ” 字好。第三句寫遼闊的天空中，成行的鳥兒愈飛愈遠，仿佛就要沒入天際的草叢。 答案： ?1?“ 催 ” 字表現(xiàn)擊鼓開船，催促離人上船出發(fā)；而 “ 留 ” 字表現(xiàn)樓上把酒話 別，難舍難分。 ?或答 “ 今日樽空而潮載君去，但未知潮水何日能復送君歸來 ” ?借江潮抒別情，那茫茫的江潮似乎融匯著詞人難以用語言表達的浩渺 的情思。前兩層皆為此蓄勢，其重點顯然在第三層，抒發(fā)對離別之人的日后思念之情。 寫聯(lián)想之景：頸聯(lián)寫詩人想到自己與友人離別后，在凄清的夜晚，冷月之下孤獨艱難地前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩人聯(lián)想之景，表達了詩人寂寞惆悵的情懷。 ?或： “ 忙 ” 字，表現(xiàn)了兒童急切的心情，同時也描繪了一群兒童放風箏的熱鬧場面； “ 拂 ”字表現(xiàn)了楊柳枝條的柔媚多姿。 ?2?本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。常見答題步驟是： ① 指出該字； ② 展開聯(lián)想和想象，把該字放在詩中再現(xiàn)畫面； ③ 點出該字表達了什么感情并指出其妙處。詩中用一個 “ 閑 ” 字，不僅把詩人心中的那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的 喜愛之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，而且非常巧妙地呼應了詩題。 .精品資料。s%5￥ u 高考資源網(wǎng) w。然明謂子產(chǎn) ② 曰： “ 毀鄉(xiāng)校，何如？ ” 子產(chǎn)曰： “ 何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。 ” ?選自《左傳》 ? 【注】 ① 鄉(xiāng)校：地方學校，又是公眾聚會議事的場所。 晉平公與群臣飲，飲酣， ? ?喟然嘆曰： “ 莫樂為人君，惟其言而莫之違。 ” 師曠曰： “ ??！是非君人者之言也。 C． “ 寡人也 ”“ 是非君人者之言也 ” 中兩個 “ 也 ” 字作用相同。宣王問曰： “ 或謂寡人勿取，或謂寡人取 之。古之人有行之者，武王是也。豈有他哉？避水火也。梁惠王下》 ? 6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是 ? ? 四、閱讀下面文言文，完成 7～ 8 題。而庭堅于文章尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅配軾，故稱 “ 蘇黃 ” 。黃庭堅傳》 ? 7．下列句中加點的 “ 其 ” 的用法與 “ 則或咎其欲出者 ” 中的 “ 其 ” 的用法相同的一項是 ? ? A．陳師道謂 其 ． 詩得法杜甫 B． 其 ． 詞有 “ 魁偉之文 ??” C． 其 ． 重之也如此 D．樂 其 ． 林泉之勝 8．下列加點虛 詞意義和用法相同的一組是 ? ? 五、閱讀下面文言文，完成 9～ 10 題。文侯可謂善 用兵矣。 孫泰，山陽人，少師皇甫穎，操守頗有古賢之風?；蛟懼?，泰曰： “ 其人有廢疾，非泰不可適。即半授之矣，泰游吳興郡，約回日當詣所止。 ” 言訖，解維而逝，不復返矣。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學，家貧，至以荻畫地學書。方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰： “ 以荒遠小邑，且如此，天下固可知。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳。獎引后進，如恐不及，賞識之下，率為聞人。 ?節(jié)選自《宋史 臣知齊王急近功而多猜 ，不能安受教；其 ． 將士又皆貪，不能長受禁，請以計中之。田子諫，不聽，將士因而縱掠，燕人遂不復思降齊。 ④ 間：離間。自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里，布衣環(huán)堵 ① 之 ． 中，蕭然自得。問驛吏曰： “ 此有好客乎？ ” 驛吏白 以 ． 嘉貞。則天曰： “ 卿能舉賢，美矣。 答案： B 2． 解析： 例句與 D 項都解釋為 “ 在 ” ； A 項為 “ 對 ” ； B 項為 “ 比 ” ； C 項為“ 與 ”“ 同 ” 。這是我們的老師，為什么要毀掉它呢？我聽說盡力做好事來減少怨恨，沒聽說過依權(quán)仗勢來防止怨恨。故：所以。 A項中前 “ 莫 ” 是 “ 沒有什么事 ” 之意，后 “ 莫 ” 是 “ 沒有誰 ”之意。 ” 晉平公說： “ 是我說的。 B項連詞 “ 來 ” ，表目的。 答案： D 8． 解析： A． 而：連詞，前表轉(zhuǎn)折，譯為 “ 卻 ” ，后表因果，譯為 “ 因而 ” ； ：介詞，前表比較，譯為 “ 比 ” ，后表地點，譯為 “ 在 ” ； ：前為介詞，譯為 “ 把 ” ，后為介詞，譯為 “ 因為 ” ； 。而黃庭堅對于文章尤長于詩，四川和江西的有德君子都以黃庭堅配享蘇軾，并稱 “ 蘇黃 ” 。 答案： A 【參考譯文】 魏文侯經(jīng)過段干木所住的巷子時而行軾禮 ?軾，是古代車廂前面用作扶手的橫木，這里用作動詞，表示扶著橫木行禮 ?，他的隨從說： “ 您為什么要行軾禮？ ” 魏文侯說： “ 這不是段干木所住的巷子嗎？段干木是個賢人，我怎么敢不行禮呢？況且我聽說段干木從來不肯拿自己的位置和我的位置交換，我怎么敢在他面前傲慢呢？段干 木因為品德好而出眾，我因為土地多而出眾；段干木富有仁義道德，我富有錢財。曾聽說君子用兵，看不到實際情形，他就已經(jīng)取 得了成功，就是這樣子的。 D項中 “ 于 ” 均為介詞，引出動作、行為的處所， “ 在 ” 。 ” 姨母去世后，孫泰娶了姨母的長女。 唐僖宗中和年間，孫泰計劃在義興安家，買了一座別墅，得用兩百貫錢。老婦人說： “ 我曾經(jīng)在這里侍奉過公婆，子孫不成材，別墅成了別人的了，所以我才傷心！ ”孫泰悵然失意了很久，就哄她說： “ 我剛好收到朝廷的公文，已經(jīng)給我另外任命了官職，不能住在這里了，這個地方先讓你的兒子掌管吧。 C 項中前一個 “ 若 ” 為動詞， “ 跟 ?? 一樣 ”“ 如同 ??” ；后一