【正文】 先找得到？ 現(xiàn)在 “ 為什么說僅有母親的贊揚(yáng)與肯定是不全面的 ” 這個問題大家明白了嗎？（指名答） 追問：如果僅有父親的批評與否定全面嗎？ 今天，我想把它作為見面禮送給大家，大家愿意接受嗎？那就請大家試著背誦下來。） 指名自由匯報。） 學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理并板書。 ② 指導(dǎo)朗讀重點句。 四、自主合作，探究問題 1． 出示要求，自主交流： (1)請同 學(xué)們把 “ 我 ” 的童年故事認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。 3． 說說課文講了誰的一件什么事。 1．自讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。 學(xué)法預(yù)設(shè) 自主與探究 合作加互助 導(dǎo)學(xué)過程 在教師的組織、引導(dǎo)、評價下，靈活運用獨立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最深的部分。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1．學(xué)會本課的生字，理解課文中生字組成的詞語。 2. 學(xué)生回憶并交流還學(xué)過哪些和這篇課文表達(dá)方法類 似的課文。 6. 通過前面的學(xué)習(xí)，想一想點地梅和高原筑路兵有什么共同之處。 五、感情升華 2. 教師組織課堂交流并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 5. 學(xué)生齊讀第 16 段。 1. 學(xué) 生讀介紹筑路戰(zhàn)士英雄事跡的段落，勾畫最讓自己感動的語句。 1. 默讀第 3～ 13 段，勾畫描寫點地梅的語句，并說說點地梅是一種怎樣的花。 的點地梅》，卻要寫高原筑路兵等等問題。 ” 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第 2 段對唐古拉山惡劣的自然環(huán)境的描寫來加深對這句話的理解和感受，從而體會到點地梅所具有的頑強(qiáng)生命力。 教師在交流時重點引導(dǎo)學(xué)生對課文第 3段和第 13 段中描寫點地梅 “頑強(qiáng) ”和 “美麗 ”兩大特點的語句進(jìn)行理解，并有感情地朗讀。 學(xué)到這里，你有什么問題要問嗎？ 2. 要解決這些問題，就得先了解點地梅和高原筑路兵。 1. 學(xué)生自由地大聲地讀課文兩遍，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想這篇課文寫了哪些內(nèi)容。說一說讀了題目之后的想法。 二、初讀課文，了解大意 2. 教師檢查生字認(rèn)讀情況。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶狀物的文章，分析蠟燭、電燈、胡楊樹等的象征意義。 學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達(dá)方法。積累優(yōu)美詞句。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 自主學(xué)會本課的生字，理解本課的新詞。 一枚奧運金牌到 2020 年中國成功舉辦奧運會，你有何感想？ 哪些“零”的突破？ 板書設(shè)計 奧運金牌的突破 “零”的突破 中國走向體育大國的突破 教學(xué)反思 課 題 課 時 第一課時 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計 激發(fā)動機(jī) 從狀物的文章分析入手，如蠟燭、電燈以及我們學(xué)過的胡楊樹等的 象征意義引起學(xué)生思考，進(jìn)入新課的探討。 ” “關(guān)鍵的一槍啊，艱難的一槍！他舉起，放下，放下，舉起 ?? ” “許海峰的槍聲不但為新中國奪得了奧運會的第一塊金牌，也向世界宣告奧林匹克的舞臺上，從此出現(xiàn)了一個新的體育大 國！” 五、拓展延伸 1984 年許海峰奪得第處？ 思考：賽場上的許海峰給你留下怎樣的印象？ 思考：此處反復(fù)的修辭手法的運用作用何在？ 細(xì)讀這句話，體會句子的含義。 思考：本句采用了什么修辭手法？這樣寫有什么好紅色運動裝的選手以兩組20 發(fā) 194 環(huán)的出色表現(xiàn)吸引了人們的注意力。 ，合作解決。（板書課題） 二、 初讀感知 三、 重點研讀 “第四十號靶位上一位穿 ，畫出文中生字、新詞和有關(guān)國外地名的詞，多讀幾遍，讀熟，掃清文字障礙。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過程 在教師的組織、引導(dǎo)、評價下，靈活運用獨立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 五、 拓展 從 1925 年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在 “ 神舟六號 ” 飛船順利發(fā)射并安全返回，你想說些什么？你打算將來為祖國建設(shè)做點什么呢？ 板書設(shè)計 中華星 張鈺哲：嚴(yán)謹(jǐn)求實、熱愛祖國 教學(xué)反思 課 題 8 “零”的突破 課 時 12 課時 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計 激發(fā)動機(jī) 由聊第 23 屆奧運會導(dǎo)入新課。 學(xué)生自由發(fā)言。假如你也發(fā)現(xiàn)了一顆行星 ,你將會為他命什么名 ?(鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言 ,在討論中體會張鈺哲的愛國情感 ) 7 自然段 ,找出文中與之相應(yīng)的句子 ,說說這樣寫的好處。張鈺哲情不自禁地呼叫著：‘中華星！中華星！’”談?wù)勀銓@句話的理解。 鈺哲的姓名為一顆新發(fā)現(xiàn)的小行星命名，再一次說明張鈺哲為推動世界天文研究事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了巨大作用 四 .細(xì)讀課文，深入感悟。 小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)， 掃除生字、詞障礙 。 第三部分（ 7 自然段）些張鈺哲在幾十年的科學(xué)研究中成果豐碩，心系祖國。 教師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了哪幾件事？你從中感受到了些什么？ 三、理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。 二、 初讀課文，整體感知 指名逐段朗讀課文，師生 共同正音。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過程 在教師的組織、引導(dǎo)、評價下，靈活運用獨立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛科學(xué)、愛祖國的教育和熏陶。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 識寫本課生字，理解 “ 敏銳 ”“ 慣例 ”“ 迄今為止 ”“ 情不自禁 ” 等詞語。讀：最后一句。 五、升華情感 聽歌曲《春天的故 事》。 聽歌曲，再讀最后一句。 是的，這的確是一棵普普通 列舉近一兩年來祖國改革開放的偉大成就。 （ 2）你還能列舉出近一兩年來祖國改革開放的偉大成就嗎？ （衛(wèi)星上天 北京奧運會） （ 3）再讀“那棵高山榕蔥蘢耀眼，華蓋如傘，生命勃發(fā) ?? ”你又讀懂了什么？（小平同志所開創(chuàng)的改革開放的偉大事業(yè)取得了巨大成就，祖國將更加繁榮昌盛，就如同那高山榕一樣越來越蔥蘢耀眼，生命勃發(fā)。 （ 1） 1997 年 7 月，香港回歸。這是一棵凝結(jié)著真愛的樹啊?。? 是呀！這也是它的不同尋常之處。讀小平的話語： “ 我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。 讀文并談感受。 （四）這樣的不尋常還表現(xiàn)在什么地方？ 這樣的眷戀還直接體現(xiàn) （一）、學(xué)生默讀課文，勾畫出表現(xiàn)榕樹不同尋常的地方，在不理解的地方做上記號。） 談感受。 （三）學(xué)習(xí)課文 57自然段，了解榕樹的栽種過程，體會榕樹的 “ 不同尋常 ” 。 山和水 ,??. 四、學(xué)習(xí)課文其余部分，體會榕樹的 “ 不同尋常 ” 。學(xué)生接讀第二自然段。學(xué)生讀第一自然段。 畫面，像放電影一樣欣賞這樣一棵平凡卻美麗的榕樹。 找出有關(guān)的語句，好好體會，并勾畫、圈點和批注。 看看課文是按照怎樣的順序?qū)懙摹? 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1. 聽歌曲《春天的故事》。 理清文章敘述脈絡(luò)，體會文章倒敘的表達(dá)方式。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 認(rèn)識并規(guī)范、美觀地書寫本課生字。 后，讓我們一起歌唱《我的中國心》，共同祝愿祖國更加美好，更加強(qiáng)大！ 五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文并背誦課文。 3. 全班交流。 1. 學(xué)生讀課文，用橫線畫出最令你感動的句子，并把自己的體會批注在旁邊。 。 教師適時點撥，并指導(dǎo)朗讀。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過程 在教師的組織、引導(dǎo)、評價下，靈活運用獨立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 教學(xué)反思 課 題 歌詞兩首 我的中國心 課 時 12 課時 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計 激發(fā)動機(jī) 聽歌曲《我的中國心》導(dǎo)入新課 目標(biāo)預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)第二首歌詞，海外赤子對祖國的熱愛之情。 二人稱手法寫得文章，體會寫法 板書設(shè)計 長江之歌 長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩。 五、作業(yè)：收集運用第 勾畫出相關(guān)句子。 四、練習(xí)朗讀全詩 1．同學(xué) 們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢 ? 2．是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。所以， “ 我們 —— 贊美長江 ??” (4)指導(dǎo)朗讀第 2 節(jié)?！?推動新的時代 ” ：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的 ) 從哪些地方看出長江具有母親的情懷 ? (① “ 你用純潔的清流，灌溉花的國土 ” ：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。 精讀第二節(jié)。 ) “ 你用健美的臂膀，挽起高山大海 ” ：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不 分離） 指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會 “ 哺育、挽起 ”的感情。 出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 小組討論并交流。 （ “ 雪山 ” 在祖國的最西部， “ 東海 ” 在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去， 說明她的源泉是無窮的） 指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？ （ 3） 默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？ （ 4） 交流。 4．分節(jié)指名朗讀課文。 《長江之歌 )歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣 1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。 四、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 一、 學(xué)會本課生字，正確地理解 “ 蕩滌 ”“ 灌溉 ”“ 磅礴 ”“ 烙印 ” 等帶有生字的新詞。在讀中理