【正文】 頂碗少年 課時(shí)累計(jì) 7 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1．借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動(dòng)魄、陶醉”等詞語。 教學(xué)活動(dòng)四 總結(jié)課文 復(fù)述課文內(nèi)容，講講自己的感受體會(huì)。） 認(rèn)真聽講，并思考 什么是不確定，什么是生活的考驗(yàn)，在老師的引導(dǎo)下，將這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化。在不確定中，演化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，努力生長。 3．“語重心長”的意思明白嗎？語重心長地對(duì)同學(xué)們說說種樹人的話。 教學(xué)活動(dòng)三 ◇種樹人是怎么說的 呢？他的話又是什么意思呢？ 1．指名讀書中句子，然后請(qǐng)大家談?wù)勛约旱睦斫狻? 1．指名用疑惑的語氣朗讀育苗人奇怪的舉動(dòng)。 更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。奇怪的是，他來的天數(shù)并沒有規(guī)律，有時(shí)三天，有時(shí)五天，有時(shí)十幾天來一次，澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆的少。 上黑板聽寫。 先是聽寫前一節(jié)課中學(xué)習(xí)的詞語。 難點(diǎn) 讓學(xué)生理解課文中借樹 喻人的方法，體會(huì)人應(yīng)該在不確定中成長的原因，認(rèn)識(shí)到在生活中要正確面對(duì)困難和挫折。 制作：茅家鋪小學(xué) 楊華 ： 634441315 12 課題 桃花心木（ 2） 課時(shí)累計(jì) 6 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 通過對(duì)含義深刻語句的理解，體會(huì)種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。 讀寫生字詞，作筆記，用詞語說話。 重點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞語。 教學(xué)活動(dòng)四 學(xué)生生字詞。 跟著教師的思路引導(dǎo)和結(jié)合課文去尋求文章主題。 教師引導(dǎo)學(xué)生去探討文章的主題；然后再要求學(xué)生用自己的話去復(fù)述課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)活動(dòng)三 全班交流收獲 先讓學(xué)生講講自己在讀過課文后有什么收獲。 （利用小黑板出示引導(dǎo)問題） 學(xué)生讀文。 學(xué)生回答問題，相互交流，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入主題。 今天我們要學(xué)的這篇課文也是與這一主題相關(guān)。 教具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)一 談話導(dǎo)入新課 俗話說：十年樹木，百年樹人。 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞。 制作：茅家鋪小學(xué) 楊華 ： 634441315 11 課題 桃花心木（ 1） 課時(shí)累計(jì) 5 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字，正確讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。 板書設(shè)計(jì) 時(shí)間流逝不可逆 唯一的方法是有效利用現(xiàn)在的時(shí)光，才能不白白在世間走一遭。 那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？（體會(huì)作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙） 2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)活動(dòng)四 讀書體會(huì)，感悟?qū)懛? 1．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。 作者通過這樣的描述，就是體現(xiàn)出對(duì)時(shí)光流逝的無限 哀傷和無可奈何，最后明白抓住時(shí)間不是可能的，唯一能做的是用好時(shí)間。 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 在默默里算著，??我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 再讀課文，思考體會(huì)文章的中心，并由此去尋找文中的重點(diǎn)句子。 《匆匆》一文就是圍繞時(shí)間過得飛快，作者想抓住時(shí)間，去不能夠，于是想在自己的有生之年做出一些成績，留下自己生活過的“痕跡”，不白白走一遭。 聽寫 回答問題，復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容及前一節(jié)課的內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備 遠(yuǎn)教資源 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)是采用聽寫的方式，檢查學(xué)生對(duì)于本課詞語的掌握情況。 重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無為。 教后反思 經(jīng)過這一課時(shí)的教學(xué)，感覺在組織學(xué)生朗讀比賽的過程中還很不上道，要多練習(xí)。 積極參與比賽，在讀和聽的過程中去體會(huì)文章的情感，并試圖在朗讀中體現(xiàn)出來。 教學(xué)活動(dòng)四 朗讀比賽。 出示引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生去自學(xué)課文。 頭涔涔 淚潸潸 一去不返 伶俐 徘徊 蒸融 通過讀寫、練習(xí)使用等等方式后掌握上述字詞。 先默讀課文一遍，勾出為會(huì)生字詞。（板書課題） 學(xué)生通過收集和聽取別人收集到的關(guān)于時(shí)間的名言，慢慢體會(huì)時(shí)間的重要性和珍貴。 80 年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這 個(gè)人就是朱自清。 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)生字新詞 教具準(zhǔn)備 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)一 名言欣賞，激趣引入 指名背誦課前搜集的惜時(shí)的詩詞、文章、名言、警句。 2．熟練地、入情入境地朗讀課文。文言是與古詩不同的特點(diǎn)，生奧不通須，有待提高。 結(jié)合教師的引導(dǎo)，積極思考，并積極發(fā)言 板書設(shè)計(jì) 學(xué)無止境： 像孔子這樣的大圣人也有不知道的知識(shí)，那么我們更是有許多不知道的知識(shí)，那么我們就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。 孰為汝多知乎？ 還以為你什么都籌到呢？ 作好筆記，并結(jié)合文章前后的內(nèi)容去理解課文。 相互討論，學(xué)習(xí)注釋，借以理解課文。 教學(xué)活動(dòng)二 結(jié)合注釋和同學(xué)的討論來理解課文內(nèi)容。 并說一說自己讀后的感受。 難點(diǎn) 體會(huì)學(xué)無止境的道理。 3．學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體 會(huì)學(xué)無止境的道理。 2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。 （解釋） 教學(xué)反思 經(jīng)過這一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于文言有一定的理解能力，這源于學(xué)生對(duì)于語文還是有一定的理解力的。 學(xué)生用自己認(rèn)為最有效的方式去背誦文章，在最短時(shí)間內(nèi)完成。 在 5 分鐘的時(shí)間內(nèi)，大家同時(shí)練習(xí)背誦文章，看誰能最先背誦下來。 作好筆記 ，認(rèn)真聽講。 小組討論學(xué)習(xí) 教學(xué)活動(dòng)三 教師集中講解文章的內(nèi)涵。 用小組學(xué)習(xí)的形 式，組織同桌進(jìn)行討論，在討論的過程中，教師要適時(shí)的參與，并且給予一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。） 學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。（范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。 學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。 3．能從課文中體 會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理 重點(diǎn) 理解文言文 難點(diǎn) 體會(huì)文中所包涵的學(xué)習(xí)必須專心致志的道理 教具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)一 導(dǎo)入新課。 2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。習(xí)作一 1 回顧 教具準(zhǔn)備 文字資料 遠(yuǎn)教資源。 學(xué)習(xí)文中所講述的專心致志、實(shí)事求是的作風(fēng)習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的理想。 了解課文內(nèi)容，理解文中講述的故事?？谡Z交際和回顧拓展，習(xí)作各一。 推薦一批有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的書籍讓學(xué)生去閱讀。 議論文 6 14 臨別贈(zèng)言，就是要用正確的語言來抒發(fā)感情 散文形式 五、教研課題 名稱 中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)教育中的作用和地位 類別 教學(xué)研究 活動(dòng)目的及內(nèi)容 在語文教學(xué)中多滲透中華文化的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)中 國傳統(tǒng)文化有一定的了解，以期能激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。 散文 4 11 《學(xué)會(huì)生存》，讓學(xué)生也了解到生活的前提是生存，并將這一主題寫成作文 記事類 5 13 《科學(xué)的發(fā)展是利大還是弊大》讓學(xué)生練習(xí)思維的辨析，并在辨析的過程中形成自己的觀點(diǎn)。 記敘文 2 6 不同的風(fēng)俗，先收集相關(guān)的資料，然后寫成作文。 周小青 愛說話、作業(yè)不認(rèn)真 多提醒，多談心，多監(jiān) 督 陳遠(yuǎn)航 上課不聽講，講話 多提醒，多談心，多監(jiān)督 制作：茅家鋪小學(xué) 楊華 ： 634441315 4 四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 周次 起止時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 實(shí)用 課時(shí) 備注 1 — 0 報(bào)名注冊(cè)，開學(xué)工作 2 — 《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》 6 3 — 《頂碗少年》、《手指》、口語交際、回顧拓 展 一 6 4 — 習(xí)作一、《北京的春節(jié)》、《藏戲》 6 5 — 《各具特色的民居》、《和田的維吾爾》、口 語交際、回顧拓展二 6 6 — 習(xí)作二、 《十六年前的