【正文】 行一些簡便計算。過程與方法在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？作業(yè)設計完成相關的練習冊。先讓學生獨立計算，再組織匯報交流，交流時讓學生說一說為什么這樣列式。本題既復習了三角形和梯形的面積公式，又加強了分數(shù)混合運算的練習。學生獨立完成計算，集體訂正。練習時，先讓學生觀察題目中的計算錯在哪里，再進行獨立改錯練習。在一個有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算括號外的運算。⒋學生獨立完成計算，交流匯報。⑵指名交流匯報。⑴請學生自學教材第9頁的內(nèi)容。⒉學生獨立列式。提問：從題中你能獲得哪些數(shù)學信息？⑴畫框長m,畫框?qū)抦。出示例題6。 ： 剛才復習的整數(shù)乘加、乘減混合的運算順序，這節(jié)課我們學習分數(shù)乘加、乘減混合運算。 。教法與 學 法自主練習、重點講解教學準備及手段直尺、卡片；課件。 教學重點掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。過程與方法在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。四、 課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？作業(yè)設計完成相關的練習冊。⒊教材第10頁“練習二”第4題。⒉教材第10頁“練習二”第1題。三、 鞏固練習⒈教材第8頁“做一做”。提問：觀察上面三種計算方法，你想發(fā)表自己的什么見解？通過交流，啟發(fā)學生明白：三種方法中，小數(shù)化成分數(shù)的方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分數(shù)的計算；當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時，一般不采用分數(shù)化成小數(shù)的方法進行計算；當小數(shù)和分母不能進行約分時，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進行計算。?分數(shù)化成小數(shù)進行計算。⑶組織學生交流匯報，教師結(jié)合交流情況進行板書。⑴出示問題。匯報交流計算方法，教師結(jié)合交流情況進行板書。提問：小數(shù)乘分數(shù)，可以怎樣計算呢？想一想，試一試。⑴出示問題：松鼠歡歡的尾巴有多長？⑵學生獨立思考，列出算式：提問：你是怎么想的？啟發(fā)觀察，這個算式和我們以前學的分數(shù)乘法有什么不同？學生觀察得出：以前學習的分數(shù)乘法是分數(shù)和分數(shù)相乘或分數(shù)和整數(shù)相乘，而這個算式是分數(shù)和小數(shù)相乘。⑵組織交流。二、 探究新知⒈出示例題5。 讓學生說一說怎樣將一個小數(shù)化成分數(shù)。15 21 交流時讓學生說一說計算方法和計算過程中的約分方法。教法與 學 法自主學習、重點講解教學準備及手段常規(guī)的學習用品；課間。教學重點掌握小數(shù)乘分數(shù)的計算方法。過程與方法經(jīng)歷小數(shù)乘分數(shù)的計算方法的探究過程，體會算法多樣化的數(shù)學思想，提高計算能力。三、全課總結(jié)。這六題都是日常生活中常見的分數(shù)乘法問題，題目中設計到很多課外知識，這些練習不僅可以加深學生對一位數(shù)乘分數(shù)意義的理解，鞏固分數(shù)乘法的計算方法，而且可以拓展學生的知識面，開闊學生的視野，增長知識。（提醒學生注意觀察是否可以進行約分，能約分的可以先約分再乘。⒈教材第7頁“練習一”第7題。⑴一個數(shù)乘分數(shù)的意義是什么？⑵分數(shù)乘法的計算方法是什么？⒉導入新課。教學準備及手段直尺、卡片教 學 流 程二次備課教學內(nèi)容：練習一第8至13題。 教學重點熟練掌握分數(shù)乘法的計算方法。過程與方法通過練習，進一步鞏固分數(shù)乘法的計算方法，提高學生的計算能力。四、課堂小結(jié)。⒋教材第6頁“練習一”第6題。閱讀與理解，求這個人的身高是多少米，就是求28米的是多少。先讓學生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度時間=路程”的數(shù)量關系列出算式，再讓學生獨立計算，最后組織交流。先讓學生獨立練習，再組織學生交流匯報，匯報時重點交流約分的方法。三、鞏固練習。還可以怎樣進行約分呢？板書：（計算過程）強調(diào)：分數(shù)和分數(shù)相乘，可以采用分子和分母交叉約分。約分時，分子的兩個因數(shù)和分母的兩個因數(shù)進行約分，即： ＝ ＝ 1255 （千米）⒊解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？5⑴學生獨立解答，約分：⑵教師指導，分數(shù)乘法也可以這樣直接約分。⑷交流討論。在分數(shù)乘整數(shù)時，我們在計算過程中先約分，可以使計算簡便。讓學生根據(jù)已經(jīng)掌握的計算方法獨立解答，交流解答過程。 李叔叔的游泳速度是千米／分的。李叔叔每分鐘游多少千米？⑴閱讀理解。無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千米／分。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習分數(shù)乘法的相關知識。⑵分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。教學準備及手段直尺、卡片教 學 流 程二次備課教學內(nèi)容：課本第5頁的例4，完成“做一做”和練習四的第9題。教學難點熟練掌握分數(shù)的約分方法，提高學生的計算能力。 情感態(tài)度與價值觀創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。心得反思第3課時學期總第3課時教學課題分數(shù)乘法（三）主備教師使用教師授課時間2018年 月 日2019年 月 日教學目標知識與技能掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法，能正確熟練進行分數(shù)乘法計算，提高學生的計算能力。 ===（公頃）12 分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，想：求12L的是多少。板書設計分數(shù)乘法123 想：求3個12L，也就是求 12L的3倍是多少。四、全課小結(jié)?！熬毩曇弧钡?題?！白鲆蛔觥钡?題。這是一道看圖計算的練習，皆在通過練習，培養(yǎng)學生的觀察能力，加深對分數(shù)乘分數(shù)計算方法的理解。再指名匯報，并讓學生說一說是怎么想的。這道題是有關一個數(shù)乘分數(shù)的意義的練習。（板書）三、鞏固練習。先小組討論，再匯報交流。板書：===（公頃）：種玉米的面積是多少公頃？⑴學生獨立列出算式：⑵提問：“”等于多少呢？你能用顏色表示的嗎？⑶學生動手操作，交流計算方法和思路。通過交流得出：求公頃的是多少公頃，就是把公頃平均分成5分，取其中的1份。③觀察交流。②再涂出公頃的。）（2）探究的計算方法。種土豆的面積占這塊地的，種玉米的面積占。投影出示例題3。引導：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。新課 標 第 一 網(wǎng)一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。，你知道“12”和“12”這兩個算式表示的意義分別是什么嗎？12表示12L的是多少：12表示12L的是多少。（3）問題三：桶水共多少升？指名列出算式：12。（2）問題二：桶水共多少升？指名列出算式：12。（1）問題一：3桶水共多少升？指名列出算式：123。4 　4 　 14 引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學習分數(shù)乘法的問題。教法與 學 法直觀演示法教學準備及手