六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教案文案-文庫(kù)吧資料
2024-12-03 22:23本頁(yè)面
【正文】 的解題方法，強(qiáng)調(diào)在解題的過程中格式。它的容積約是多少立方分米?(得數(shù)保留整立方分米) 解：d=6dm,h==3dm S底=πr2=32=9=(dm2) V=S底h=7=：油桶的容積約是198立方分 (設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生注意解題格式，注意體積的單位為三次方) 三、鞏固反饋 。這樣的教學(xué)，不僅有利于學(xué)生理解算理，掌握算法，而且在公式的推導(dǎo)過程中，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、抽象概括能力和邏輯思維能力) 要用這個(gè)公式計(jì)算圓柱的體積必須知道什么條件? 填表：請(qǐng)同學(xué)看屏幕回答下面問題： 底面積(㎡)高(m)圓柱體積(m3) 63 8 52 (設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)練習(xí)能使學(xué)生達(dá)到舉一反三的效果，從而訓(xùn)練學(xué)生的技能。(板書：圓柱的體積=底面積高)用字母表示： 。這個(gè)長(zhǎng)方體的底面積與圓柱體的底面積，這個(gè)長(zhǎng)方體的高與圓柱體的高。)③圓柱的體積=底面積高字母公式是V=Sh(板書公式) 討論并得出結(jié)果。(板書：長(zhǎng)方體的體積=圓柱的體積)②拼成的長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，高就是圓柱的高。C、依次解決上面三個(gè)問題?！ ?。) 二、新課教學(xué)： 設(shè)疑揭題：我們能把一個(gè)圓采用化曲為直、化圓為方的方法推導(dǎo)出了圓面積的計(jì)算公式，現(xiàn)在能否采用類似的方法將圓柱切割拼合成一個(gè)學(xué)過的立體圖形來(lái)求它的體積呢?今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問題。(出示課題：圓柱的體積)(設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}是思維的動(dòng)力。 創(chuàng)設(shè)問題情景。 (1)老師在杯子里面裝滿水，想一想，水杯里的水是什么形狀的?(2)你能用以前學(xué)過的方法計(jì)算出這些水的體積嗎? (3)討論后匯報(bào)：把水倒入長(zhǎng)方體容器中，量出數(shù)據(jù)后再計(jì)算?！ 。囵B(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力 ，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的思維能力?！ 〗虒W(xué)目的： 運(yùn)用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借助因面積計(jì)算公式的推導(dǎo)方法來(lái)推導(dǎo)圓柱的體積計(jì)算公式，并理解這個(gè)過程?！ ∪?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 “練一練”第一題 說一說你是怎么移動(dòng)的呢? 生展示自己的想法 完成“伴你成長(zhǎng)”圖案設(shè)計(jì)第一題 生獨(dú)立答題，展示交流 完成“伴你成長(zhǎng)”圖案設(shè)計(jì)第二題 生獨(dú)立完成，并演示給大家看 四、回顧整理，反思提升 這節(jié)課你有什么收獲? 生：我看到了很多美麗的圖案，我覺得數(shù)學(xué)很神奇 生：我學(xué)會(huì)了用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)圖案 用我們學(xué)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)一幅圖案，下節(jié)課拿到課堂上來(lái)展示展示 板書設(shè)計(jì)： 圖案設(shè)計(jì) 對(duì)稱旋轉(zhuǎn)平移 最新六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教案文案3 教材簡(jiǎn)析： 本節(jié)內(nèi)容包括圓柱的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)，利用公式直接計(jì)算圓柱的體積，利用公式求：圓柱形物體的容積?！ 煟耗愕南敕ǚ浅＊?dú)到，可以脫離基本圖形作圖了。 生3：我還有一種方法，就是分為上下兩部分，然后上下平移也成啊。 生2：我把兩個(gè)花瓣分為一組，一共有兩組，把他們分別左右平移兩下就可以完成了。(生邊講解邊在紙板上演示) 師：你的想發(fā)很巧妙啊，誰(shuí)還有奇思妙想? 生3：我可以先在花瓣下面作一個(gè)對(duì)稱軸，作花瓣的軸對(duì)稱圖形，然后整體旋轉(zhuǎn)180度。(生邊講解邊在紙板上演示) 師：他說的好不好?好的話掌聲鼓勵(lì)。 師：同學(xué)們說的非常好，這節(jié)課我們就用這些方法設(shè)計(jì)圖案，有沒有信心挑戰(zhàn)一下? 生：有! 二、探索交流，解決問題 師
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