“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施計劃方案-文庫吧資料
2025-05-09 03:07本頁面
【正文】 分A（4分）B （3分）C （2分）D （1分）參與積極意識參與課堂學(xué)習(xí)活動，主動思考學(xué)習(xí) 合作與能力能積極參與小組討論活動，能與他人合作 尋求信息能力能獨(dú)立查找所需信息，并及時顯示 任務(wù)完成效果積極完成小組合作學(xué)習(xí)分配的任務(wù) 與人溝通能力善于與人溝通，接受能力強(qiáng) 表達(dá)能力表達(dá)欲望強(qiáng)，口頭和書面表達(dá)能力高 總體評價 Ⅱ、學(xué)習(xí)小組成員互評。 評價項目評價操作周期負(fù)責(zé)人評價工具形成性評價小組成員自評1次/單元小組長小組自我評價表小組成員互評1次/單元小組長小組成員互評表小組評價1次/單元小組長小組評價表教師評價1～2次/周教師教師評價表終結(jié)性評價小組捆綁式成績評價1～2次/單元科代表教師小組捆綁式評價辦法個人成績評價2次/學(xué)期教 師期中、期末試卷Ⅰ、學(xué)生自我進(jìn)行評價。① 課堂評價：(1)、小組合作學(xué)習(xí)時，積極主動，互相研討，認(rèn)真探究，大膽發(fā)言，回答問題正確的就記加1分；錯誤的不扣分；(2)、能積極主動的到講臺前為同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)體會及經(jīng)驗(yàn)的，記加2分；(3)、課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生受到教師表揚(yáng)的記加1分；(4)、完成當(dāng)堂練習(xí)前3名的小組每組加2分；(5)、當(dāng)堂檢測全部達(dá)標(biāo)的小組加3分；(6)、任課教師可以根據(jù)表現(xiàn)酌情加減分。通過評價促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促；二是重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。其評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。對小組及小組成員的評價教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。（5）歸納總結(jié)階段：對本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)“三維”目標(biāo)進(jìn)行歸納總結(jié)。（4）拓展提升階段：在分組展示、解疑釋難、歸納總結(jié)的過程中，教師適時點(diǎn)評引導(dǎo)或配以變式題、多解題等，誘思導(dǎo)學(xué)，拓展知識和思維方法，升華學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力。教師要給學(xué)生機(jī)會和時間讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，展示自己的能力。 ②分組展示：由每個小組的代表向全班展示并講解本小組探討的問題，本組或其他組成員可以補(bǔ)充或糾正。（3）交流展示階段： ①準(zhǔn)備展示：學(xué)習(xí)小組根據(jù)教師要求有針對性地深入探討12個問題，以便能多角度多側(cè)面全方位地分析問題、解決問題，通過小組成員的交流、研討，進(jìn)一步理順?biāo)悸?，形成正確答案。班主任和任課教師要讓學(xué)生明白他們的職責(zé)。②其他人要學(xué)會聆聽，注意做好筆記；學(xué)會質(zhì)疑，能夠大膽提出自己的見解。（2）小組合作交流階段：①在小組交流時，要求小組內(nèi)必須由小組長負(fù)責(zé)、快速有效的進(jìn)入交流狀態(tài)，可以一人講解，也可以多人交流、討論。布置靈活運(yùn)用知識，發(fā)展學(xué)生思維、提高探究能力的作業(yè)。 （5）作業(yè)的三不布置和三布置。 （4）及時矯正反饋。即重點(diǎn)講易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的不講、學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講、老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講（教師備課時要仔細(xì)考慮）。教師可以以課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系生活中的問題創(chuàng)設(shè)、以課堂中生成的問題創(chuàng)設(shè)。 （2）創(chuàng)設(shè)問題情境。這是教學(xué)循序漸進(jìn)的要求。（3）剖析易錯點(diǎn)，總結(jié)方法規(guī)律（4）明確時限歸納整理（1）明確總結(jié)的重難點(diǎn)和方法（2）明確時限課堂反饋（1）明確用時（2）明確達(dá)標(biāo)方法及錯誤統(tǒng)計方法（3）明確錯題處理方法布置作業(yè)（1）明確完成時間及完成要求教師教學(xué)策略 教師的教學(xué)思想和教學(xué)策略對小組合作學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用。如“全查或抽查”（2）明確學(xué)生不能解決的問題。（2） 學(xué)案操作案要求學(xué)案流程操作編寫要求課時設(shè)置 教學(xué)目標(biāo)（1）教師在操作案上寫出目標(biāo)確認(rèn)的方法。要盡可能達(dá)到形式的多樣性，知識的針對性，內(nèi)容的直觀性，操作的簡捷性，問題的層次性，反饋的及時性。歸納整理本節(jié)課獲得的方法技巧。學(xué)生通過回答問題，層層深入，逐步提高最終解決問題，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：依據(jù)學(xué)生能學(xué)懂的知識，課堂上不教的原則，將這一部分內(nèi)容編制成基本檢測題，讓學(xué)生通過看書，學(xué)習(xí)基本的概念，進(jìn)而利用預(yù)學(xué)案進(jìn)行自我檢測自學(xué)效果。 情境導(dǎo)入：（學(xué)案上可不出現(xiàn)，但在教學(xué)中一定要有）旨在設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生主動完成新舊知識的遷移過渡。（1） 學(xué)案設(shè)計的具體要求：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)課標(biāo)而擬定，一般分為三個方面，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。教師備課——通過集體備課形成學(xué)案教師必須實(shí)施先周備課。下課后及時匯報給各課代表。（5）記錄員：負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況。同時，負(fù)責(zé)統(tǒng)計一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計表。在討論后，負(fù)責(zé)發(fā)言人的提名來匯報本小組討論的結(jié)果，
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