小組合作學(xué)習(xí)課題方案-文庫吧資料
2025-05-19 06:56本頁面
【正文】 劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學(xué)生在實踐中進行合作，并讓學(xué)生在生動、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。 ④ 在小組合作探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力 擬在小組合作探究學(xué)習(xí)中，教師多給機會學(xué)生嘗試歸納總結(jié)，那怕歸納到一點點，教師及時給予一定的鼓勵，并繼續(xù)給予引導(dǎo)。 ③ 在小組合作探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對別人的發(fā)言進行辨別、評價的能力 小組合作探究學(xué)習(xí)活動中的評價不只是教師對學(xué)生做出的簡單的評價，還包括學(xué)生之間的相互 評價、學(xué)生的自我評價等。在小組合作中，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報自學(xué)或獨立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽，并且有自己的補 充和見解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達(dá)成共識和未能解決的問題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。 小組探究學(xué)習(xí)與學(xué)生能力培養(yǎng)的研究 學(xué)生在小組合作探究學(xué)習(xí)中，主要是擬通過討論、爭辯、表達(dá)、傾聽及參與實踐等形式來展開的。 ④ 在小組合作探究學(xué)習(xí)活動中，給予學(xué)生充足的合作探究的空間。 ② 教師努力把握好備課時備好的合作點及注意把握好課堂出現(xiàn)的合作時機。 ⑦ 在知識深化、拓展時把握小組合作探究的時機。 ⑤ 復(fù)習(xí)、鞏固總結(jié)階段時把握小組合作探究的時機。 ③ 對教材中的重點難點內(nèi)容開展時把握小組合作探究的時機。 （ 3）小組合作探究的時機的研究 擬通過以下環(huán)節(jié)把握小組合作探究的時機： ① 在新舊知識銜接時把握小組合作探究的時機。 ⑥ 解答 “開放性 ”問題、自由創(chuàng)作時設(shè)計小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ④ 在課堂練習(xí)出現(xiàn)普遍性錯誤時設(shè)計小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ② 在動手操作、探究問題時設(shè)計小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ⑤ 根據(jù)實驗過程中出現(xiàn)的問題，對組員進行必要的重復(fù)調(diào)整。計時者控制好每個組員發(fā)言的時間，保證組內(nèi)討論按時有序完成。記錄者負(fù)責(zé)本組實驗操作過程的實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的記錄。 ③ 分組后：對組內(nèi)的同學(xué)進行分工，根據(jù)學(xué)生的識能力水平、性格愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度綜合考慮，每個小組選出組長（組織者）、記錄者、發(fā)言者、計時者各一名，這個環(huán)節(jié)可由教師指出或?qū)W生自己選均可。如通過摸底測試了解學(xué)生的知識能 力水平；通過問卷調(diào)查、談話聊天、家訪、觀察等方式了解學(xué)生的性格愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭背景。這種學(xué)習(xí)方式，能促使小組同學(xué)之間的互學(xué)、互助、互比、互勵，通過學(xué)生之間的群體智力互補，不僅使學(xué)生學(xué)會關(guān)心和友愛，而且促進了學(xué)生的自我發(fā)展，體驗到成功的喜悅。 合作教育理論：個體的力量是有限的，群體的力量是無限的。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)這一特點，順應(yīng)發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展的要求，使學(xué)生在 “學(xué)會學(xué)習(xí) ”，“學(xué)會生存 ”的同時， “學(xué)會合作 ”。我國古代教學(xué)理論中也指出 “獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞 ”等等，這都說明相互合作、交流在學(xué)習(xí)中的重要作用。 四 課題研究的理論依
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1