小組合作學(xué)習(xí)課題設(shè)計(jì)研究-文庫(kù)吧資料
2025-03-31 00:46本頁面
【正文】 ）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)立新的教學(xué)模式。讓學(xué)生在合作交往的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，交流情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)，靈活安排活動(dòng)內(nèi)容。新型的教學(xué)理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育，處理好教與學(xué)的關(guān)系。（3）通過具有較強(qiáng)操作性的小組合作模式，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的高效性。擬解決的問題：（1）明確小組合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和精神實(shí)質(zhì)。五、課題實(shí)驗(yàn)與研究?jī)?nèi)容本課題主要研究小學(xué)課堂上小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐和應(yīng)用。（三）完善總結(jié)。（二）實(shí)踐探索。四、課題實(shí)驗(yàn)與研究方法（一）理論研究。因此，在基礎(chǔ)教育改革浪潮中，實(shí)施以小組合作學(xué)習(xí)為主渠道的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，探索小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，其實(shí)踐意義是很明顯的。三、課題實(shí)驗(yàn)和研究的意義積極的合作意識(shí)、廣泛的合作關(guān)系、良好的合作能力、和諧的人際交往常常是現(xiàn)代社會(huì)中人們?cè)诠ぷ魃先〉贸晒Φ年P(guān)鍵性因素。（三）通過小組合作學(xué)習(xí)，教給學(xué)生合作技能。二、課題實(shí)驗(yàn)與研究目的（一）通過小組合作學(xué)習(xí)，改變教師的教育理念，探索小學(xué)數(shù)學(xué)新的教學(xué)模式。凡是給人以成功的樂趣的腦力勞動(dòng)，總會(huì)收到發(fā)展學(xué)生能力的結(jié)果的。學(xué)生就不會(huì)把教師單純地看成嚴(yán)厲的監(jiān)督者，也不會(huì)把評(píng)分當(dāng)成一種棍棒。（四）合作學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展的需要學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在民主、開放的教育環(huán)境中，學(xué)生所煥發(fā)的潛能和展現(xiàn)的差異，令人吃驚。小組學(xué)習(xí)既拓展了課堂教學(xué)的時(shí)空，又加強(qiáng)了教學(xué)的個(gè)別化；因小組的精誠(chéng)合作，課堂才不會(huì)再有被冷落或遺忘的角落，效力才能全面提高。無論潛能還是差異，我們深切地體會(huì)到，它們都是亟待開發(fā)利用的教育資源。”新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地提出了培養(yǎng)學(xué)生“交流與合作的能力”的教育目標(biāo)，但在應(yīng)試教育的環(huán)境中，這一目標(biāo)卻常常被單一的認(rèn)知目標(biāo)所遮蓋，受表面的活動(dòng)形式所折騰，其根源正在于知識(shí)本位、應(yīng)試教育的慣性思維，所以教育理念的提升更具有根本性。” “
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