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正文內(nèi)容

小組合作學(xué)習(xí)課題方案-wenkub

2023-05-22 06:56:39 本頁(yè)面
 

【正文】 校品質(zhì)發(fā)展的需要。 二 課題界定 小組合作探究是指學(xué)生在小組里從事學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)合作與 探究自主建構(gòu)知識(shí),并獲得社交技能的一種學(xué)習(xí)方式。隨著教育改革的不斷深入 ,合作 探究 作 為一種教學(xué)方式在 各科 教學(xué)中已逐漸被廣泛運(yùn)用, 我 校 教師 也紛紛嘗試這一新的教學(xué)方式。但是現(xiàn)在 各個(gè)學(xué)校 課堂上的小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)大多是形式大于實(shí)效,課堂氣氛表面上沸沸揚(yáng)揚(yáng),卻沒(méi)有進(jìn)入實(shí)質(zhì)性地對(duì)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行探究,只是流于形式 ,失去了真正的意義,學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、獲取新知識(shí)的能力、提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、交流合作的能力都沒(méi)有得到真正的提高。小組合作探究體現(xiàn) 了以學(xué)生發(fā)展為本而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng),它涵蓋了教師和學(xué)生之間的互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。 四 課題研究的理論依據(jù) “群體動(dòng)力 ”理論認(rèn)為: 在一個(gè)合作性的集體中,具有不同智慧水平,不同知識(shí)結(jié) 構(gòu)、不同思維方式的成員可以相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,在交流的撞擊中,產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí),上升到創(chuàng)新的水平,用集體的力量共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)這一特點(diǎn),順應(yīng)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求,使學(xué)生在 “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ”,“學(xué)會(huì)生存 ”的同時(shí), “學(xué)會(huì)合作 ”。這種學(xué)習(xí)方式,能促使小組同學(xué)之間的互學(xué)、互助、互比、互勵(lì),通過(guò)學(xué)生之間的群體智力互補(bǔ),不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和友愛(ài),而且促進(jìn)了學(xué)生的自我發(fā)展,體驗(yàn)到成功的喜悅。 ③ 分組后:對(duì)組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行分工,根據(jù)學(xué)生的識(shí)能力水平、性格愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度綜合考慮,每個(gè)小組選出組長(zhǎng)(組織者)、記錄者、發(fā)言者、計(jì)時(shí)者各一名,這個(gè)環(huán)節(jié)可由教師指出或?qū)W生自己選均可。計(jì)時(shí)者控制好每個(gè)組員發(fā)言的時(shí)間,保證組內(nèi)討論按時(shí)有序完成。 ② 在動(dòng)手操作、探究問(wèn)題時(shí)設(shè)計(jì)小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ⑥ 解答 “開(kāi)放性 ”問(wèn)題、自由創(chuàng)作時(shí)設(shè)計(jì)小組合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ③ 對(duì)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展時(shí)把握小組合作探究的時(shí)機(jī)。 ⑦ 在知識(shí)深化、拓展時(shí)把握小組合作探究的時(shí)機(jī)。 ④ 在小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中,給予學(xué)生充足的合作探究的空間。在小組合作中,教師要教給學(xué)生討論的方法:各組由一人匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立思考的內(nèi)容,其它成員必須認(rèn)真聽(tīng),并且有自己的補(bǔ) 充和見(jiàn)解,最后,還應(yīng)將各自遇到的問(wèn)題提供給全組成員討論,對(duì)達(dá)成共識(shí)和未能解決的問(wèn)題分別歸納整理,準(zhǔn)備發(fā)言。 ④ 在小組合作探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力 擬在小組合作探究學(xué)習(xí)中,教師多給機(jī)會(huì)學(xué)生嘗試歸納總結(jié),那怕歸納到一點(diǎn)點(diǎn),教師及時(shí)給予一定的鼓勵(lì),并繼續(xù)給予引導(dǎo)。 行動(dòng)研究法 : 針對(duì)小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,在行動(dòng)研究中不斷探索,不斷修改、總結(jié)。 ( 2)、教師設(shè)計(jì)有效的教學(xué)問(wèn)題目和明確的教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生創(chuàng)造小組合作探究的條件;積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用,擴(kuò)大學(xué)生課堂參與效度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起學(xué)生的求知欲,提高教學(xué)效率。 ( 2)
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