新課程教學改革典型案例-文庫吧資料
2025-05-08 23:17本頁面
【正文】 己對明天還有一些小憧憬。于是，只剩下期望。我們每個人都有夢想，小時候我們都在作為中寫過我的理想，無論是自己或者周圍的人都對自己有一份期望。 STEP3. Fast reading（泛讀）Let students listen to the tape and especially pay attention to the girls’ pronunciation and tone.STEP 4 Careful Reading（精讀）This Time lat students go through the text again and find the answers to the following five questions.STEP 5 Analysis（人物及關(guān)系分析）To make students know well about the persons in the play, teacher ask them to read the lines with different parts.Let students discuss the four persons’ character.在讓學生分角色閱讀的過程中，請他們注意劇中人物的語音語調(diào)，而其他的同學也要注意伊麗莎白在語言中的語法錯誤和語音錯誤，并且判斷這幾個人物的性格和由此判斷的原因，如他們的語言和行為是判斷的最佳依據(jù)。這也就是在蕭伯納名劇《窈窕淑女》(My Fair Lady)中為人所熟知的“皮格馬利翁效應”（Pygmalion effect）。STEP 2. Prereading and Leadin（導入）終于有一天，天神遂了他的心愿，這個完美的雕塑女郎復活了，變成了真的女人，并嫁給這個親手創(chuàng)造它、一生摯愛著他的老翁。這個雕塑是他畢生追求的藝術(shù)和愛情二者完美的統(tǒng)一。皮翁畢生的追求只有兩個：藝術(shù)和愛情。STEP I Warming up（熱身）A puter and a projector, a recorderTeaching procedures amp。Teaching meth
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