【正文】 （一）什么是人機關系？什么是關系：事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)。（六）教學準備案例圖片、教學幻燈ppt（七）教學流程圖引入（一）什么是人機關系討論：“機”馬上行動，找人機關系分析案例乘電梯過程的人機關系馬上行動，坐椅的人機關系閱讀了解人機工程學（二）人機關系要實現(xiàn)的目標高效，閱讀討論鐵鍬案例健康，閱讀討論座椅案例舒適，閱讀討論培土工具案例安全，閱讀思考（三）如何實現(xiàn)合理的人機關系討論，普通人群與特殊人群討論，靜態(tài)的人與動態(tài)的人討論，人的生理與心理需求討論，信息的交互練習（八）教學過程教學階段 教師活動 第1課時學生活動設計意圖引入討論學生座椅的人機關系（這時還不提出人機關系）請學生坐好，調整自己的坐姿，讓自己坐得盡量舒服。選擇適當?shù)陌咐途毩曨}材,可增強學生的環(huán)保意識,培養(yǎng)節(jié)儉的美德,強化學生對人對社會的責任感.（四）重點、難點教學重點：設計中的人機關系教學難點：人機關系在設計中的應用（五）教學策略和手段根據(jù)課標，采取教師講授、多媒體演示、案例分析，結合探究、討論、合作、演示、實踐練習等方式進行有效教學。：根據(jù)教師提供的教學資源，充分討論、交流自己的看法；積極參與實際體驗，獲取感性經驗；學會通過親身體驗、調查、訪問的方式，或者利用網(wǎng)絡資源、圖書資源獲取資料的方法；學會歸納總結，初步學會評價產品的分析方法。② 理解人機關系在設計中要實現(xiàn)的目標。（三）教學目標使學生能夠從人機關系的角度對日常生活實踐進行思考，能夠了解什么是人機關系，人機關系在設計中要實現(xiàn)的目標，以及在設計中如何合理運用人機關系，樹立“以人為本”的設計理念。使學生形成“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。（二）學生情況分析學生對人機關系是比較陌生的，學習時容易對本概念產生誤解。人機關系反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。2．回答下面的問題（二選一作答）①如果你是搞設計的你想和搞技術的說些什么？②如果你是搞技術的你想和搞設計的說些什么？第二章：技術世界中的設計二、設計中的人機關系（一）教學內容分析本課是江蘇教育出版社《技術與設計1》第二章第二節(jié)內容，人機關系是設計專業(yè)學生必修的內容，教材從高中學生的認知規(guī)律出發(fā)，讓學生了解在設計過程中應遵循人機關系的基本規(guī)律，知道人機關系在設計過程中的作用和要實現(xiàn)的目標。樣例示范：手機振動功能的設計，使微型電機成為手機的一部分，在拓展了手機的功能的同時又進一部推動了微型電機制作技術的發(fā)展。分享交流技術所的與設計院的漫畫人對話引導學生思考回答：應和對方說什么呢？學生按行，從教室中間分成技術和設計兩大組討論發(fā)言：你想和對方說點什么呢？強化技術的發(fā)展離不開設計的關系。（2）“馬上行動”：討論、歸納技術設計和藝術設計的側重點。觀看課件、思考體會技術更新對設計產生重要影響學生實踐：按教師的設計要求制作筆桿。其實，設計的過程要涉及的領域是非常廣泛的，我們通常所說的設計指的是綜合設計，所以設計過程有著豐富的內涵。芬奇設想的飛行器，當時為什么沒能實現(xiàn)？想一想：汽車的設計、圓珠筆的設計要考慮那些因素？3．設計的豐富內涵人類任何一件作品的完成，都源于設計。③設計可以把技術的潛在價值發(fā)揮出。通過對微型電機技術的發(fā)展，說明微型電機技術更新對多領的產品設計產生重要影響。①設計推動技術的發(fā)展，技術的發(fā)展離不開設計。題問：為什么設計電動剃須刀？導入本節(jié)課題，初識設計理念觀看、聽講、思考回答教師問題 為了安全、方便、快捷（設計電動剃須刀）新課講解1．技術的發(fā)展離不開設計。展示一組‘“刮胡子”的照片女人化妝為美，男人“刮胡子”為的是年輕帥氣，但這是有代價的。進入第一節(jié)課題技術與設計的關系初識設計的理念導入 第二章技術世界中的設計計1． 技術的發(fā)展離不開設計①設計推動技術的發(fā)展手機振動功能的案例分析②設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶學生閱讀教材案例《書寫工具》，試分析設計在技術發(fā)展中的作用③設計可以把技術的潛在價值發(fā)揮出來學生實踐：卷紙圓珠筆的制作④設計促進技術的革新想一想：汽車的設計要考慮那些因素？2．技術的更新對設計產生重要影響達在教學過程中為了使學生學會分析設計在技術發(fā)明和革新中的作用，要以 學生喜聞樂見的方式舉例，把學生吸引住，激發(fā)他們興趣，刺激他們大膽想像，并給予及時的鼓勵。難點：結合案例分析設計與技術的關系。通過簡單的設計制作過程，讓學生在體驗成功的喜悅中，增強自信、熱愛科學技術。經歷用擬人化對白討論、分析等方法使學生靈活運用相關的理論知識分析實際問題的方法。（二）過程與方法經歷案例分析的過程，發(fā)展學生分析問題解決問題的能力。2．了解技術更新對設計產生的重要影響。此前，學生對設計的認識是粗淺的，也不太可能有意識地了解技術與設計的關系，能理解技術與設計的關系、并用準確簡練的語言表述二者關系，能用此分析案例是本節(jié)的重點和難點。那么技術與設計有著怎樣的關系呢？學生會注意到身邊一些設計在不斷的更新完善，比如手機功能越來越強大，也注意到有些設計現(xiàn)在很難實現(xiàn)，雖然我們已經規(guī)劃出來了，但苦于技術達不到。綜上可知，本節(jié)的內容側重于知識的傳授。教材中從兩個方面和四個案例說明技術與設計的相互依存、相互促進發(fā)展的關系。本章將技術與設計聯(lián)系起來，是技術到設計的過渡章節(jié)，是對設計含義的闡述。（九）作業(yè)請你展開想象,就“無線家庭一天的無線生活”，根據(jù)自已所知道的技術，大膽設想，續(xù)編文莉一家晚上的生活。拓展提高請你展開想象,就“無線家庭一天的無線生活”，根據(jù)自已所知道的技術，大膽設想，續(xù)編文莉一家晚上的生活。應當從人類的根本利益出發(fā)，從人類的共同利益出發(fā)，從人類的長遠利益出發(fā)，更加理性地看待技術， 以更為負責、更有遠見、更具道德的方式使用技術，以親近技術的情感、積極探究的姿態(tài)參與技術活動，并共同建構個人與社會、人類與自然、經濟與文化相協(xié)調的未來的技術世界。效果評價互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術、轉基因食品的發(fā)展將給我們的生活帶來怎樣的影響？三個技術中各寫出一個積極作用，你想到的負面作用是什么？加強學生對技術的積極情感和理性態(tài)度?！　∮腥藙t認為，技術的進一步發(fā)展固然可以消除它所帶來的一切已知的危害，但是誰能保證，它不會給我們帶來新的更為嚴重的災難呢 ?　　就兩種觀點展開辯論。因此一想到未來，大家都憂心忡忡。④分子制造技術、人體冷凍技術、自我復制機器人、太空移民。傳感器還可以記下每一次心跳(普通人一輩子的心跳次數(shù)大約為30億次)，電腦再結合其他生理指標，判斷我們的心臟功能是否正常。其中，便攜式傳感器可以測量各種人體狀況指標和環(huán)境參數(shù)，例如血氧濃度、大氣二氧化碳含量等。電腦還可以每隔一段時間就記下我們當時的位置，制作一幅記錄行程的活動地圖?！　「鼮榉奖愕氖?，電腦還能分析數(shù)字記憶，幫助人們合理安排時間。這項研究課題名為“My LifeBits”(我人生的每一刻)，它為打造終生數(shù)字檔案提供了必要工具。③數(shù)字記憶備份人生　　在人的記憶力有限的情況下，新一代數(shù)字技術將為我們解決記憶難題，留住人生的所有過往。太空城市有自己的太空港和對接艙，便于貨運飛船的往來。利用太空城市的自轉可以產生人工重力，消除失重感覺。聽講，觀看PPT拓寬學生視野、思路，了解未來技術發(fā)展的趨勢。人工智能就是用人工的方法在機器（計算機）上實現(xiàn)的智能。3．暢想未來生活展示PPT ①水上住宅、②城市巨輪展示PPT 一組暢想未來生活的動漫討論：你設想中的未來生活是怎樣的？ 憧憬技術給人類帶來美好的未來4．超越人類極限的未來技術我們都知道，我們展望得越遠，預測便越不確定，但有一件事是非?？隙ǖ模喝绻豁椉夹g在物理上說是可能的，看上去也確實有用的話，人類的創(chuàng)造性會將它視為最終可以獲得的技術。美國休斯敦賴斯大學的史密斯和他的同事們正在研究一種專利——碳納米鋼索材料，據(jù)說，他們可以將碳納米鋼索的生產成本降到每克1美元以下。 1991年，日本科學家發(fā)明了碳納米管，這種材料比鋼輕6倍，而韌度要比鋼高出幾百倍。它必須異常堅硬又要異常輕巧，還要能抵抗任何腐蝕。建成后這個爬升器就可以沿著天梯把物資和成噸重的衛(wèi)星甚至人，緩緩運送到離地面約36000千米的地球靜止軌道上，時間大約需要7天半左右，回來也大約需要這么長的時間。另外，根據(jù)專家設想，天梯也可由電磁能驅動。他介紹說，第一步，把一個攜帶天梯半成品的飛船發(fā)射到地球靜止軌道的衛(wèi)星上，使其和地球同步飛行；第二步，把這個半成品的天梯從飛船上放下來，落到位于赤道海面的一個平臺上，這個平臺類似一般的海上發(fā)射衛(wèi)星的平臺；第三步，把半成品的天梯錨定在平臺上；第四步，用一個由激光束提供能量的爬升器在這個天梯的半成品上上下移動，并把更多碳納米合成纖維纜繩擰在天梯半成品上，進一步完成天梯。可以相信，由于天梯的出現(xiàn)，天地往返運輸費用將會大大降低，太空探索也變得簡單很多，從而，能夠把人類對太空的探索，跨越式地向前推進，人類將進入真正的“太空時代”。因為，天梯一旦建成，它就像高速公路一樣可以24小時運轉，將航天器和旅游者帶到太空去。2．案例：太空天梯的設想如果有個像電梯一樣的天梯該多好啊，通往太空，連接空間站和地球的鐵路、纜繩，將航天器和旅游者帶到太空去。未來的技術將走向何方？視頻1 智能電視（時下馬上可做到的） 視頻2 未來（科幻）汽車思考引導學生思考技術的未來。利用課本的內容以案例閱讀分析和師生互動交流為主，如果單純的口頭語言講授很難讓學生理解和接受，而直觀圖片和教具、詳實的技術資料的使用可以輔助教師激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，降低知識難度，加快節(jié)奏，增大課容量，以達到提高教學質量和效率的目的本課的教學自始至終都是先通過案例分析或“創(chuàng)設情境”，采用啟發(fā)式、講述式、討論等多種教學方式，以課程目標為依據(jù)，努力提高教學的生動性和邏輯性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的注意力，力求學生能夠自己建構出本課的知識點。 3．情感態(tài)度價值觀形成和保持對技術問題的敏感性、探究欲望和對技術的積極情感，培養(yǎng)學生辯證地看待技術的發(fā)展，形成選擇技術的理性態(tài)度（四）重點、難點技術的未來發(fā)展趨勢。（三）教學目標1． 知識與技能領略技術世界的奧秘和神奇,了解技術的未來發(fā)展趨勢。（二）學生情況分析學生能通過各種渠道獲得多種信息，但差異較大，有些學生可能對科技動態(tài)比較關注，但更多的學生的關注點并不在此。，你怎樣才能做到“科學合理地應用技術”。閱讀教材思考并回答問題明確專利的作用提出問題：如何取得專利權？專利權是自動取得的嗎？總結：專利權不能自動取得，對于符合新穎性、創(chuàng)造性、實用性的發(fā)明或實用新型，必須履行《專利法》所規(guī)定的專利申請手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請文件，經過法定的審批程序，最后審定是否授予專利權。理解專利的含義明確專利的含義歸納總結組織學生閱讀教材《復印機的專利壁壘》并讓學生結合案例談談專利的作用 [板書]專利技術的作用：專利技術具有一定的壟斷作用。：是對技術創(chuàng)新活動，從發(fā)明創(chuàng)造的構思開始，一直到研究、開發(fā)、實現(xiàn)產業(yè)化、直到走向市場這一全過程起激勵、信息傳播和市場保護作用的制度。那么什么是知識產權？：知識產權是人類基于自己的智力活動創(chuàng)造的成果和經營管理活動的標記、信譽而依法享有的權利。隨后將該商場告上法庭，提出該商場停止侵權，賠償經濟損失。于是，該公司員工在公證人員的陪同下。南京市中級法院下達判決書:天津某電動自行車公司立即停止侵犯原告普利司通公司車外殼、車架外觀設計的行為，并賠償原告普利司通公司經濟損失20萬元。自2004年10月以來，天津某電動自行車公司無視國家知識產權的法律規(guī)定，公然仿冒和剽竊普利司通的專利產品。后經調查發(fā)現(xiàn)，盜版系該社對外合作部編輯鐘自仁利用職務之便復制，由做印刷業(yè)務的蘇志坤負責聯(lián)系制版及印刷復制工作，由陳淶偽造委印手續(xù)，分別聯(lián)系北京冶金大業(yè)印刷有限公司等多家印刷廠分別盜印連環(huán)畫冊《丁丁歷險記》5000套，在北京市金星印務有限公司、北京市通州胡各莊西堡村裝訂廠將盜印畫冊裝訂成冊，違法經營額達270余萬元。在技術實現(xiàn)其價值的過程中，技術發(fā)明者對此享有一定的權利，那么，這些權利是否受到法律的保護呢？學生思考誘發(fā)思考歸納總結案例引入：2001年5月，中國少年兒童出版社從比利時獨家引進出版了彩色繪圖本《丁丁歷險記》圖書。一項技術或產品，只要它的存在有價值，盡管會存在某些危機和隱患，我們依然要使用它，這是我們對待兩面性的正確態(tài)度。？一是技術由什么人使用及使用的目的而出現(xiàn)“兩面性”，二是由于有些技術的不可控性決定著技術必然會產生負面影響。技術的發(fā)展，不斷地挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的倫理道德觀念。技術正反兩面性信息技術正反核技術正反克隆技術正反決定性別技術正反馬上行動學生參與 通過討論，理解技術的兩面性。但是，實用性技術發(fā)展到不恰當?shù)牡夭?，甚至不考慮技術對環(huán)境、對人類的危害，而盲目地追求功利，就會違背技術的本意。技術的最基本特性就是實用性。，予以肯定。學生回答復習講評情景創(chuàng)設總結歸納