高中通用技術(shù)控制與設(shè)計教案蘇教版必修-文庫吧資料
2024-10-31 08:55本頁面
【正文】 執(zhí)行一段時間或結(jié)束后進(jìn)行的事后控制，主要為下一步計劃的實施總結(jié)經(jīng)驗，但它卻常常是管理控制工作的主要形式。引導(dǎo)分組探究創(chuàng)作思路、制作方法、色彩線調(diào)配等。 工具：剪刀、尖嘴鉗和斜口鉗各一把，示范作品若干，線材藝術(shù)作品圖片資料等。運用生活中破舊拋棄的電線進(jìn)行設(shè)計制作出自行車模型。 學(xué)生觀察，動手操作，思考 專心 愛心 用心 10 [探究內(nèi)容 ]： 鼓勵學(xué)生合作探究，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和不同的發(fā)展。 通過教師自制的自行車模型作品來感觸同學(xué)們的創(chuàng)作意念，用創(chuàng)新以發(fā)展和感知生活中的美，并通過習(xí)作實踐交流。 通過合作探究來提升同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作精神 。 四、教學(xué)重點和難點 重點 ： 熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用 難點： 能分析 閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程，理解其中的控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，畫出一個簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖。 情感態(tài)度價值觀 通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗學(xué)習(xí)樂趣。 二、教學(xué)對象分析 學(xué)生如果能很好的學(xué)習(xí)前面章節(jié)，將對本節(jié)的學(xué)習(xí)有所幫助。 對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納。 討論還有那些是我們可以利用的干擾因素。 結(jié)合老師講解和自己的理解討論一些簡單的控制系統(tǒng)克服干擾因素的過程。 通過一些具體的控制系統(tǒng)的案例分析使同學(xué)們了解一個簡單閉環(huán)控制系統(tǒng)克服干擾因素的過程。 聽講、討論。 練習(xí) P108 馬上行動 P109 思考 制 系統(tǒng)，回答它們會受到那些干擾因素的影響。 2 什么是干擾因 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：我們要學(xué)習(xí)的干擾因素指的是 聽講，根據(jù)具體的控專心 愛心 用心 8 素 控制系統(tǒng)當(dāng)中的干擾因素。 七、教學(xué)過程 序號 教學(xué)內(nèi)容 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動 1 引入新課 列舉日常生活中時常存在的 “ 干擾 ” 現(xiàn)象： ① 自然產(chǎn)生的：風(fēng)中騎車、行船等； ② 人為造成的：手機信號對電腦的干擾； 明確本節(jié)主要討論的是干擾因素的也同樣存在于控制系統(tǒng)當(dāng)中問題。 三、教學(xué)目標(biāo) ［知識與技能］ １、 理解干擾因素的含義 ２、 理解反饋的含義 ３、 熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng) 及反饋環(huán)節(jié)的作用 ４、 了解功能模擬方法和黑箱方法的含義 ５、 了解功能模擬方法和黑箱方法的應(yīng)用 ［過程與方法］ １、 結(jié)合案例分析影響簡單控制系統(tǒng)運行的主要干擾因素及克服方法 ２、 結(jié)合案例分析閉環(huán)控制系統(tǒng)的反饋環(huán)節(jié) ［情感態(tài)度與價值觀］ １、 能具體問題，具體分析 ２、 能在生活中應(yīng)用反饋原理，調(diào)節(jié)自身的心理、學(xué)習(xí)與生活 四、教學(xué)重點、難點 重點 ： 干擾因素的定義 難點： 了解干擾對控制系統(tǒng)的影響，并能分析克服干擾因素的合理方案； 分析閉環(huán)控制系統(tǒng)有較強抗干擾能力的機理，能夠分析一個簡單閉環(huán)控制系統(tǒng)的克服干擾因素的過程。 本節(jié)內(nèi)容在《控制和設(shè)計》中起到舉足輕重的作用，不僅可使學(xué)生對閉環(huán)控制系統(tǒng)中的反饋（ feedback）有很深的認(rèn)識，而且也為閉環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計與實施打好基礎(chǔ)?！? 把系統(tǒng)的輸出量返回到輸入端并對控制過程產(chǎn)生影響的控制系統(tǒng)稱為閉環(huán)控制系統(tǒng)。 開環(huán)控制： 【利用前面的案例和普 通游泳池注水控制系統(tǒng)控制過程分別引出兩個名詞：輸入量和輸出量】 控制系統(tǒng)的輸出量不對系統(tǒng)的控制產(chǎn)生任何影響，這種控制系統(tǒng)成為開環(huán)控制系統(tǒng)。 控制系統(tǒng)的輸入輸出之間有一定的對應(yīng)關(guān)系。 六 、教學(xué)資源準(zhǔn)備 多媒體課件等 七、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生 活動 導(dǎo) 入新課 1 、拔動教室電燈開關(guān)，燈的亮與不亮與手動有關(guān) 2 、播放圖片，聲光感應(yīng)開關(guān)，當(dāng)有聲音時燈亮 3 、播放圖片，紅外感應(yīng)出水龍頭，手靠近水龍頭出水，離開則不出水 4 、播放圖片，賓館自動門，當(dāng)有人進(jìn)入，門自動打開 師生歸納、抽象以上活動的特征 學(xué)生觀察思考 新課講授 控制系統(tǒng)： 【案例分析】 自行車速度的控制的實現(xiàn)過程、電風(fēng)扇風(fēng)速的控制過程、自動門的控制過程、遙控電視頻道更換的控制過程、航空模型的控制過程 （畫出控制過程方框圖） 【總結(jié)】 一般的控制過程都有一個輸入和一個輸出。 學(xué)法： 鼓勵學(xué)生自主探究和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察 、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和不同的發(fā)展。通過富有吸引力的現(xiàn)實生活中的問題，使學(xué)生回想和體專心 愛心 用心 5 會控制系統(tǒng)的工作過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)中把知識點的教與學(xué)置于具體的案例情景當(dāng)中，通過豐富而貼近生活的案例使學(xué)生從生活體驗到理性分析的思維升華過程。 情感態(tài)度與價值觀 提高對生活中技術(shù)問題的敏感度和引發(fā)出探究欲望，并能保持積極審慎的態(tài)度。結(jié)合前
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